Tema 5. Actividades
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© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Trabajo: Caso práctico Marta
Marta, una niña de cinco años, no adquiere los aprendizajes de la
lectoescritura al mismo ritmo que sus compañeros, a pesar de que pone interés en
estos. He observado que no ha adquirido la conciencia fonológica, ya que confunde
sonidos y grafemas. Teniendo en cuenta eso, debemos plantear actividades y pautas
metodológicas para trabajar adecuadamente en el aula.
Antes de proponer las actividades, primeramente, debemos establecer unas
modificaciones metodológicas para ayudar al desarrollo del aprendizaje de la
conciencia fonológica, ya que sabemos que esta enseñanza debe ser estructurada,
secuenciada en orden de dificultad creciente y multisensorial. Respecto a cuál debe
ser el orden y la secuencia en el aprendizaje (2016). Estas pautas a seguir en el aula
serían las siguientes: realizar a diario actividades de conciencia fonológica (10-15’),
hablar con claridad y despacio a la hora de explicar, utilizando frases cortas y con
estructuras sencillas, respetar el ritmo de cada alumno/a, intensificar el sonido de las
letras en algunas palabras (por ejemplo: Casa, potenciar la /S/).
