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actividad santa rosa, Apuntes de Contabilidad

Santa Rosa de Lima nació el 20 de abril de 1586 en la vecindad del hospital del Espíritu Santo de la ciudad de Lima, entonces capital del virreinato del Perú. Era hija de Gaspar Flores (un arcabucero de la guardia virreinal natural de San Juan de Puerto Rico) y de la limeña María de Oliva, que en el curso de su matrimonio dio a su marido otros doce hijos. Recibió bautismo en la parroquia de San Sebastián de Lima, siendo sus padrinos Hernando de Valdés y María Orozco. En compañía de sus numeroso

Tipo: Apuntes

2021/2022

Subido el 30/10/2022

delsy-ramos-espinoza
delsy-ramos-espinoza 🇵🇪

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“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO
“SANTA FELÍCITA”
Especialidad: EDUCACIÓN INICIAL
TEMA
Curso: Practica e Investigación
Alumna: Raquel Shameyre Bautista
Docente: Rosa Elvira Muñoz Coronado
Ciclo: III
Huancayo – Perú – 2022
TRABAJO 8° SEMANA
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“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO

“SANTA FELÍCITA”

Especialidad: EDUCACIÓN INICIAL

TEMA

Curso: Practica e Investigación

Alumna: Raquel Shameyre Bautista

Docente: Rosa Elvira Muñoz Coronado

Ciclo: III

Huancayo – Perú – 2022

TRABAJO 8° SEMANA

TRABAJO DE PRACTICA E INVESTIGACION 8va Semana 24-10- DOCENTE: ROSA ELVIRA MUÑOZ CORONADO Contesta a las preguntas siguientes:

  1. ¿Qué son los modelos pedagógicos? Un modelo pedagógico incluye la relación existente entre Contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente, pretende lograr aprendizajes que se concretan en el aula, es un instrumento de Investigación de carácter teórico, creado para reproducir idealmente el proceso
  2. ¿Para ti que significa “Debemos dejar huellas”? Significa causar una impresión profunda y duradera en nuestros estudiantes.
  3. Menciona los elementos del currículo y la importancia de cada uno de ellos.  Propósitos  Contenidos  Secuenciación  Método  Recursos  evaluación
  4. Describe las diferentes maneras de organizar y secuenciar los contenidos de una sesión de clase. Secuenciación lineal La secuenciación lineal sigue una lógica constructivista que guía el aprendizaje desde la base hasta la cima. Permite que el alumno aprenda gradualmente, no se pierda y recuerde lo estudiado anteriormente. Se trata de apoyar los contenidos nuevos en los contenidos ya estudiados. Conocimientos previos ¿Qué saben ya los alumnos? ¿Hay alguna parte del currículo que ya hayan estudiado o que conozcan bien? ¿Es posible, entonces, en lugar de colocar ese bloque de contenidos en la mitad del curso, ponerlo al principio a modo de repaso? ¿O utilizarlo de forma transversal para apoyar otros bloques de cotenidos? Piensa en qué ventajas os dan esos conocimientos ya adquiridos y cómo encajan mejor con los contenidos que aún quedan por aprender. Características del alumnado Dependiendo de la etapa y el nivel educativo, podremos establecer un orden u otro, según se adapte a las peculiaridades del grupo de alumnos y a su nivel madurez. Asimismo, podremos profundizar más o menos en algunos de los contenidos, de acuerdo a la motivación, el interés y la implicación del grupo. Conocer a los alumnos y secuenciar los contenidos pensando en ellos es casi una garantía de éxito. ¿Cómo logramos esto en la progrmación didáctica para oposciones, si no tenemos un grupo de alumnos real? Puedes centrarte en un grupo al que ya hayas dado clase o inventarlo de cero. Aun así, debes conocerlos a fondo. Si partes de cero, imagina cómo son, qué les gusta, qué les motiva, cómo aprenden mejor: cuál es la secuenciación más idónea. Características del profesor Aunque nuestra misión sea enseñar a los alumnos no debemos olvidarnos de nosotros mismos. ¿Cuál crees tú que es el orden adecuado para facilitar el aprendizaje? ¿Cómo te sientes más cómodo/a? ¿Qué bloque te puede servir de base o inspiración para otros? ¿Qué contenidos vas a añadir para poner ejemplos, hacer resúmenes, etc.?
  1. ¿Quiénes fueron los grandes representantes de la pedagogía activa? William James, Binet y Sigmund Freud