



Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Prepara tus exámenes
Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity
Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity
Encuentra los documentos específicos para los exámenes de tu universidad
Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades
Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación
Consigue puntos base para descargar
Gana puntos ayudando a otros estudiantes o consíguelos activando un Plan Premium
Comunidad
Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio
Ebooks gratuitos
Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity
En este documento se presentan dos actividades voluntarias relacionadas con el desarrollo personal y los estilos educativos. La primera parte aborda el tema de las relaciones de apego y la identificación de las personas a las que se siente atraído, así como el estilo educativo de los padres y su impacto en el niño. La segunda parte se enfoca en la exploración de las emociones infantiles a través de imágenes y el análisis de un programa de televisión para evaluar su posible impacto. El documento incluye preguntas para reflexionar y analizar.
Tipo: Apuntes
1 / 5
Esta página no es visible en la vista previa
¡No te pierdas las partes importantes!




Tema 6
Activitat 4 bis- Voluntària
Si quieres presentar esta actividad voluntària has de seleccionar dos cuestiones para responder: una necesariamente del bloque 1 y otra del bloque 2:
BLOQUE 1: Mi propio desarrollo
1. Tus personas de apego. Reflexiona sobre aquellas personas que pueden ser para ti figuras de apego en este momento de tu vida. ¿Quiénes son? ¿Qué características tienen? Puede ayudarte el repasar los comportamientos básicos que ponen de manifiesto la existencia de una relación de apego con otra persona:
¿Qué estilo de apego crees que desarrollaste en tu infancia? ¿Ha cambiado a lo largo del tiempo?
2. ¿Estilos educativos coincidentes? El estilo autoritativo (o democrático) se ha mostrado como el que se asocia con los efectos más positivos en el desarrollo infantil. En algunos casos, sin embargo, los padres difieren respecto a los estilos educativos. El mejor de los casos se da cuando ambos padres son autoritativos. ¿Cuáles pueden ser los efectos en el niño si el padre es autoritario y la madre permisiva o el padre autoritario y la madre autoritativa, por ejemplo? ¿Es mejor para el niño si ambos padres tienen el mismo estilo de crianza, incluso si ambos son autoritarios, no implicados o permisivos, o es mejor para el niño que al menos un padre sea autoritativo? Razona tu respuesta. En tu propio caso, ¿coincidían tus padres en el estilo utilizado? ¿Qué efectos piensas que ha tenido en tu desarrollo? 3. Concepción de la amistad. ¿Qué es para ti un/a amigo/a? ¿Cuáles son las características que definen en tu opinión una relación de amistad y la diferencian de otras relaciones? ¿En qué ha cambiado esa concepción de amistad respecto a la que tenías en momentos anteriores de tu desarrollo personal? ¿Qué factores han promovido dicho cambio?
BLOQUE 2: Dimensiones del desarrollo psicosocial infantil
4. Explorando las emociones infantiles. Recoge imágenes de bebés y niños pequeños mostrando diferentes emociones (a partir de revistas, anuncios o Internet). Corta las imágenes para que la cara del bebé sea el foco principal y las claves contextuales se reduzcan al mínimo. Organiza estas imágenes en tarjetas numeradas para mostrar a otras personas. Muestra estas imágenes a un mínimo de 6 adultos (3 varones y 3 mujeres) y pídeles que identifiquen la emoción que reflejan las imágenes. Analiza después sus respuestas teniendo en cuenta la investigación sobre emociones: ¿Qué emociones atribuyeron los participantes a los bebés? ¿Hay acuerdo entre los participantes? ¿Qué grado de seguridad mostraron en la identificación de la emoción? 5. El autoconcepto de los niños (puede hacerse también por parejas). Entrevista a un grupo de niños y niñas entre 4 y 12 años sobre su autoconcepto. Pregúntales como se describirían a ellos/as mismos/as, utilizando cuestiones del tipo, “Imagina que yo conozco a alguien de tu edad y quiero decirle algo sobre ti para que te conozca, ¿qué tendría que decirle?”, “Si yo pudiese cambiar algo de ti, qué te gustaría que cambiase”, “¿Cómo le gustaría a tu madre (padre/mejor amigo, etc.) que fueses?” Analiza las respuestas de cada niño: ¿resalta las características físicas? ¿las posesiones materiales? ¿sus competencias físicas o intelectuales? ¿los rasgos de personalidad? ¿factores interpersonales? ¿Los términos descriptivos utilizados fueron positivos, negativos o neutros? ¿respondía de un modo creíble o imaginándose que era otra persona? Analiza en conjunto también las respuestas: ¿has constatado diferencias asociadas al género? ¿y asociadas a la edad? 6. Los estereotipos de género en la niñez temprana (se puede realizar en parejas). Elabora una lista de al menos 10 cuestiones que se podrían plantear a niños entre los 3 y 6 años para demostrar su conocimiento y creencias sobre los estereotipos de género. Se pueden incluir cuestiones sobre los tipos de trabajos que piensan los niños deberían tener los chicos y las chicas, los roles doméstico y cualquier otra área en la que se puedan dar diferencias asociadas al género. Si te es posible aplica el cuestionario, previo consentimiento de los padres, a un pequeño grupo de niños de preescolar, resume los resultados y comenta los hallazgos más interesantes. También puedes mostrarles una muñeca que parezca de género ambiguo, indicarles a los niños que es un chico y luego vestirlo con ropas de chica. Se les pregunta entonces si ahora es un chico o una chica a fin de comprobar si han desarrollado la constancia de género. Deja que elabore sus razones sobre por qué la muñeca ha cambiado o no de sexo. 7. Análisis de un programa de televisión. Analiza los contenidos y los aspectos formales un programa actual infantil (p.ej. una serie de dibujos animados) o que se emita en “horario infantil” (hasta las 10 de la noche), tratando de reflexionar sobre su posible impacto. La siguiente guía te puede ayudar en esa tarea:
7.2. Posibles efectos sobre el desarrollo cognitivo: