adolescencia, Apuntes de Psicología del Desarrollo

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Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad

¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?

• 10-12 años chicas
• 13-14 años chicos

Prepubertad o

pubiscencia

• 13-17 años chicas
• 15-19 años chicos

Pubertad y

adolescencia

• 17-21 años chicas
• 19-21 años chicos

Juventud o segunda

adolescencia

Madurez^ •^ 22 -? ambos

RETRASANDO

TEORÍAS DE DESARROLLO

ADOLESCENTE

Innatismo Constructivismo

TEORÍAS DE DESARROLLO

ADOLESCENTE

Teoría biogenética de Stanley Hall

Posición evolucionista

Infancia (^) Niñez Juventud (^) Adolescencia

Salvajismo Mundo civilizado

Adulto

Conflictos

Características del pensamiento adolescente

• La realidad es concebida como un subconjunto de lo posible.
• El carácter hipotético-deductivo.
• El carácter proposicional.
• Egocentrismo adolescente Audiencia imaginaria

Fábula personal

Pensamiento Universal, Uniforme, Final

DESARROLLO COGNITIVO EN LA

ADOLESCENCIA

Teoría de Piaget

Capacidad de pensamiento abstracto

1. Los adolescentes son constructores activos de su propio conocimiento. Dar a los estudiantes muchas oportunidades de experimentar con nuevos objetos y hacer que tengan experiencia cada vez de mayor número de eventos, acontecimientos y hechos. 2. La interacción social es esencial para el desarrollo cognitivo. Dar a los estudiantes oportunidad de expresar y compartir sus ideas, puntos de vista y creencias con otros adultos e iguales. 3. El desarrollo cognitivo implica relacionar el nuevo conocimiento con el conocimiento previo. Asegurarnos de que el estudiante tiene conocimiento previo y experiencias relacionadas con el material nuevo que queremos que aprenda. Utilizar su conocimiento previo para ayudarle a que comprenda las nuevas ideas

Desarrollo psicosocial

Continuidad

Cambios

• Funciones que cumple la familia
• Procesos y mecanismos
• Estilos de educación familiar
• Reparto de roles en la familia

Afectos

• Pasan menos tiempo con los padres
• Disminuyen las expresiones emocionales positivas
• Mayor retraimiento

Representación mutua

• Desajuste expectativas-realidad
• Conducta intencional
• Simetría en las relaciones
• Autoridad paterna - Conflictos

Estilos educativos de los padres

Los adolescentes muestran resultados más favorables cuando sus

padres:

1. Manifiestan normas claras en relación con el comportamiento de sus hijos.
2. Refuerzan las reglas y regulaciones con sanciones que no son abiertamente punitivas o coercitivas.
3. Proporcionan una disciplina consistente. 4) Explican sus afirmaciones.
4. Se implican en la vida diaria del adolescente y lo animan a desarrollar habilidades útiles, particularmente en las áreas donde es más probable el comportamiento de riesgo. 6) Potencian la diferenciación permitiendo al adolescente desarrollar sus propias opiniones en un entorno cohesivo.

La amistad y el grupo de iguales

Cambio en el pensamiento de la amistad en términos de jugar juntos e intercambiar objetos físicos a actitudes más abstractas como cuidar el uno del otro, compartir ideas y sentimientos o proporcionar consuelo mutuo

Cambio desde la idea de que un amigo satisface los deseos propios a la idea de que con él se comparte todo.

Progresión desde la atención a una conducta concreta hacia un mayor acento en las relaciones duraderas pese a los conflictos esporádicos

• En la fase más temprana (de 11 a 13 años), la amistad parece estar centrada en la “actividad” más que en la interacción propiamente dicha.
• En la adolescencia media, (de 14 a 16 años), lo importante es la seguridad. Se espera de un amigo a dicha edad es que sea leal y digno de confianza.
• En la adolescencia avanzada (de 17 en adelante), la amistad es una experiencia más relajada, compartida.

afectuosos, amables, cordiales, entusiastas, cariñosos, cooperativos, con iniciativa, ajustados a las pautas del grupo, buena apariencia física

agresivos, discutidores, desobedientes y charlatanes o demasiado sumisos, reprimidos y excesivamente dependientes y callados

Habilidades Sociales Agresividad Altas Bajas Altas Bajas Popularidad

Impopularidad

Indiferencia Controversia

Agresividad

Timidez Soledad

Bullying

• Tener un buen concepto de sí mismo.
• Planificar los mensajes /autocontrol
• Ser educado (no enfadarse, guardar la calma...)
• Guardar las disculpas para cuando sean necesarias
• No arrinconar a los demás
• Nunca recurrir a las amenazas

Entrenamiento en HHSS^ •^ Aceptar la derrota cuando sea necesario