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En Dr. FERNANDO Q. CASSET SECRETARIO DE ASUNTOS LEGALES e CUDAP: Ñ EXP-UBA:0055680%% ANEXO ANATOMÍA HUMANA NORMAL 2016 PROGRAMA ANALÍTICO PRESENTACIÓN GENERAL: M La Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires, es una institución pública abo- cada a formar profesionales líderes en las ciencias de la salud, altamente calificados, capaces de generar investigación y difundir el conocimiento. Sus programas están centrados en el estudiante, promueven el autoaprendizaje y la actualización permanente con una clara impronta ética, un pro- fundo manejo de las competencias profesionales y un sólido compromiso social. Visión La Facultad de Medicina asume su rol de liderazgo intelectual y tecnológico en las ciencias de la salud en el ámbito nacional e internacional, mediante una educación innovadora articulada con las actividades de Investigación y Extensión forma a sus estudiantes como profesionales ple- namente involucrados con las necesidades sociales y los más altos estándares nacionales e interna- cionales Modelo Educativo El programa de la asignatura se centra en un modelo basado en competencias profesiona- les; lo que impulsa un proceso permanente de aproximación a la realidad que deberá enfrentar el futuro profesional en relación con el contexto global en educación médica Las competencias profesionales incorporan conocimientos, habilidades, actitudes y valores propios del ejercicio de la profesión médica y hace especial énfasis en el desarrollo de capacidades de análisis, comunicación y juicio crítico. Propone no sólo la incorporación de conocimientos, habi- lidades, actitudes y valores sino su articulación de manera crítica, y la capacidad de aplicar el saber a la resolución de problemas de la realidad. Uno de los principales aportes del enfoque educativo basado en competencias es replante- ar el sentido de la educación. Formar profesionales con un sólido conocimiento científico que res- palda su saber hacer en los ambientes dinámicos y complejos en los cuales ejercerán la medicina. El aprendizaje implica la construcción de significados e interpretaciones compartidas y se produce mediante un proceso de aprendizaje social y un compromiso individual. Se busca articular el estudio individual con el trabajo en equipo para promover habilidades de reflexión, razonamien- to y habilidades de comunicación como la asertividad y empatía. Para alcanzar las competencias se requiere una mayor participación del estudiante, lo cual implica la responsabilidad del alumno en el proceso educativo y una mayor interacción con sus profesores y pares. El docente debe ofrecer al alumno estrategias de aprendizaje que le permitan la adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con las cuales desarrolle una autonomía creciente, un aprendizaje independiente, continuo y el empleo de herrafíilientas intelec- tuales superiores. REL MARTINEZ 
