¡Descarga Apunts exercici professional y más Apuntes en PDF de Pedagogía solo en Docsity!
PEDAGOG:
Qui és? -Persona -Expert -Algú -Professional -Especialista
Què fa? -Ensenya a ensenyar -Ajuda a formar-se -Dóna eines per aprendre -Provocar canvis educatius -Ajuda a les persones -Vetlla per la qualitat -Orienta -Forma -Millora l’educació -Plans de formació -Treballa -Planifica/facilita -Ajuda a crèixer
Sobre qui ho fa? -Professors -Altres -Persones amb dificultats d’estudi -Problemes educatius/culturals/socials -Persones amb dificultats d’aprenentatge -Grups col·lectius -Infants -Situacions d’aprenentatge -Persones diferents
Competències -Capacitada -Busca diferents tècniques d’estudi -Mètodes d’estudi -Observar, analitzar, avaluar -Coordina -Desenvolupar -Conceptes/coneixement
El pedagog és un professional/ expert que treballa en el camp de l’educació i poden intervenir en tots els llocs de manera educativa. Saben escoltar i analitzar el problema per poder solucionar-ho. Donen un sentit al que fan altres professionals. Donen el toc educatiu, i poden intervenir amb tothom. En l’època grega, els pedagogs eren esclaus i estimats pels nens, ja que acompanyaven als fills dels rics a l’escola. (Persona més respectada, peça clau).
Tema 1: El pedagog: professional Grec= Paidagogus llatí= Paedagogus Pedagogia: disciplina del camp de les ciències socials i humanitats que té com a objecte d’estudi i d’exercici professional, l’educació Fonts: història, psicologia, sociologia i política. Referents: Maria Montessori, Pierre, Jean Piaget, Peter Petersen, entre d’altres…
Pedagog: professional de l’educació i la cultura Intervé: -Individualment o col·lectiva (societat) -De manera directa o indirecta -En diferents àmbits -Fent diferents funcions: -Desenvolupament (directa) -Organitzades (indirecta i directa) -D’ànalisi o analítica (indirecta) Posar-se en el seu lloc és saber com es sent. Culpable: saber el que fas (volent) Causant: no ho volia fer (sense voler)
El “jo” personal i el “jo” professional Som persones i actuem amb i sobre persones. Tenim el nostre sistema de creences i valors. Tenim el nostre “paradigma” o punt de vista. La nostra professió no consisteix en jutjar ni classificar els altres.
Diferencia entre ajudar i salvar: Si salvem li treiem la seva capacitat s’aprendre, no ha tingut l’oportunitat de fer algo. Ajudar es saber provocar l’aprenentatge. Salvar: fer-ho jo i no deixar-ho fer a ningu. Ajudar: fer-ho un altre i aprendria donar-li eines.
Activitats professionals de la pedagogia S’exerceix en: -Uns ambits -Mitjançant unes funcions que: -Generen unes tasques o activitats profesionals. -Refereixen unes competències de diferents tipus per poder-les dur a terme. -Intervenció, gestió, direcció, orientacio, mediació, avaluació, assesorament, inspecció, supervisió, desenvolupament, creació, disseny.
COPEC I CODI DEONTOLÒGIC Ens agrupem professionalment al COPEC (Col·legi oficial de pedagogs de Catalunya). Ens basem en els principis del nostre codi deontològic.
Principis bàsics: -Democràtics: de la societat democràtica: llibertat, igualtat, fraternitat -Respecte actiu
Context empresarial: -Organitzacions: -Recursos humans -Gestió de coneixement -Sistema de qualitat -Prevenció de riscos laborals -Mediació a l’empresa
-Ocupació: -Orientació i inserció -Formació per l’ocupació -Prospecció empreses -Programes de treball i formació
-Formació: -Formació in company -Formació continua -Gestió de la formació
-Emprenedoria: -Transversal
Context social: -Atenció a persones: -Infància, adolescència, familia -Adopció -Gent gran -Diversitat funcional -Inserció sociolaboral -Risc d’exclusió
-Salut: -Drogodependències -Salut mental -Diversitat psiquica -Educació i dol -Educació per a la salut -Terapeutica i terapies alternatives
-Socioeducatiu: -Joventut -Cultura -Lleure i oci -Joc i joguina -Educació ambiental -Participació comunitària
-Cooperació i voluntat: -Voluntariat social -Educació i desenvolupament -Aprenentatge servei
-Justicia: -Peritatge pedagògic -Reinserció social i educativa -Justicia juvenil -Serveis a la comunitat
-Mediació: -Familiar -Comunitària -Intercultural
-Esport: -Programes pedagògics -Formacio de monitors
Tema 3.Funcions, tasques i competències professionals Competències transversals= actituds Actitud + tècnica = molt important
Funció= grup de tasques que es realitzen professionalment que tenen un denominador comú segons unes tasques generals.
Tasca: activitats professionals que defineix que fa un professional.
Subtasca: petites activitats professionals que conformen una tasca.
Competència tècnica: coneixement, aptitud o habilitat tècnica que es requereix per poder desenvolupar correctament una o més tasques. Competència transversal: habilitat, valors, i actituds del professional que sustenten ideològicament la tasca que fa.
Funcions: 1-Funció de desenvolupament: relacionada les tasques d’intervenció directa en processos de canvi (docència, etc…). 2-Funció organitzativa: agrupa les tasques de coordinació, direcció i dinamització i gestió. 3-Funció analitica: agrupa les tasques de recerca, avaluació, anàlisi, supervisió, etc…
Ens hem de preguntar: Quina és la tasca principal? Comunicació- competència transversal per excel·lència.
ROCIO ROMERO
Itinerari formatiu: PAU- carrera de dret- grau superior d’educació infantil al s’agulla-carrera de pedagogia- UOC
-Programacio
-Organitzativa: -Coordinació ASTET -Reunions diàries -Coordinació equip -Reunions quinzenals -Gestió de subvencíó -Emplenar formulari/ solicitud -Emplenar formulari justificació -Expedient joves -Documentacio personal -Seguiment educatiu
-Analítica: -Memòria -Recollida de dades -Exposició de dades -Programació general -Supervisió tècnics educatius
Competències transversals: -Adaptabilitat -Comunicació -Relació interpersonal -Gestió d’emocions -Disposició a l’aprenentatge -Identificació -Iniciativa i autonomia -Organització -Responsabilitat -Lideratge -Resiliència
MARTA COMBIS @mcalberch Centre civic Barri Vell-Mercadal Espai civic Mercadal Espai civic La Rosaleda Local Sant Daniel
Trajectoria professional: -Monitora infantil i juvenil -Educadora Centre d’acollida menors -Participació i practiques associació BAUXA -Coodinadora pedagogia centres oberts Girona -Coordinador Centre Informació Juvenil Estació-Girona -Educadora en el marc Associació GRAMC -Direcció i coordinació de recerques socials i culturals
-Direcció i coordinació de programes i projectes amb diferents empreses i consultores -Direcció centre civic de l’Ajuntament de Girona .Membre de la xarxa estatal d’equipament de proximitat: KaleidosRed `Xarxa de centre civic model implantat en el territori que esdeve un referent quotidià, punt de trobada amb una forma de treball flexible i adaptada. -Centres publics -Centres polivalents -Xarxa plural d’equipaments -Centres promotors de propostes -Impulsen a les associacions -Pluralitat d’iniciatives 1981- naixement del 1r centre civic 8 centre civics, i 27 locals civic i socials Pla d’actuació: -Punt de partida-observar la realitat -Considerar les potencialitats- recursos comunitaris que disposa el nostre entorn immediat i recursos propis del centre civic. -Dotar d’intencionalitat- l’acció i /o activitat per a que responguin de forma estratègica i ampliant els seus efectes en relació als objectius perseguits.
Primera tasca: Disseny, redacció, desenvolupament i avaluació -Analisi i diagnòstic -Definir objectius i dissenyar la intervenció -Dissenyar l’implantació
Principals tasques -Marc estrategic: donar sentit allòq que fem -Marc organitzatiu: tinc allò que cal (elements de suport) -Marc participatiu: principals escenaris de participació (FONAMENTAL) -Marc analitic: avaluació i memòria anual Grans blocs 1-Programació- allò per comunicar el que fa 2-Projectes- allò que es planteja 3-Serveis municipals- allò estable del centre
Elements de suport: -Gestió d’equipament -Gestió economica -Recursos humans -Gestió espais -Gestió activitats -Comunicació
Escenaris participatius: -Individual- 20% de la població -390 grups -640 associacions
