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Anuario de Estudios Filológicos, ISSN 0210-8178, vol. XLIII, 2020, 95-
https://doi.org/10.17398/2660-7301.43.
Fecha de recepción: 10 de abril de 2019. Fecha de aceptación: 4 de mayo de 2020.
LA ORACIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA EN
EL TEXTO ESCRITO EN ESPAÑOL
JOSÉ M. BUSTOS GISBERT Universidad de Salamanca
Resumen Este trabajo se fija en el rendimiento de la subordinación sustantiva en el texto escrito en español. Se evalúa como se emplea en cuatro modos del discurso (narraciones, des- cripciones, instrucciones y exposiciones) y se estudia el rendimiento de tales subordina- das según asuman función de sujeto, de complemento directo o de complemento prepo- sicional, sea este del verbo, del nombre o del adjetivo. Se presta especial atención a la morfología de los verbos subordinados y a las condiciones que llevan a que tales subor- dinadas se construyan en indicativo, en subjuntivo o en infinitivo. Asimismo, se valora su uso en construcciones indirectas y de estilo directo. Palabras clave: Subordinación sustantiva, sintaxis del discurso escrito, tipos tex- tuales, modo verbal.
SUBSTANTIVE SUBORDINATION IN SPANISH WRITTEN TEXTS
Abstract This paper focuses on the performance of substantive subordination in Spanish written texts. The article evaluates how it is used in four modes of discourse (narrations, descriptions, instructions and expositions). It also studies the use of such subordinates when they function as the subject, the direct complement or the prepositional comple- ment (of a verb, a noun or an adjective) within the main clause. Special attention is paid to the morphology of subordinate verbs and to the conditions that lead such subordinates to be constructed in indicative, subjunctive or infinitive. Moreover, its patterns of usage are specifically analysed in indirect and direct speech structures. Keywords: Substantive subordination, syntax of written speech, textual typology, verbal mood.
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1. INTRODUCCIÓN
El trabajo que presentamos a continuación se incluye en un amplio proyecto de análisis de la naturaleza sintáctica del discurso escrito en español que persigue llevar a cabo una evaluación cuantitativa y cualita- tiva referida a cómo emplean usuarios competentes las diferentes opcio- nes sintácticas que ofrece nuestra lengua en la construcción del discurso escrito (véanse Bustos Gisbert, 2017 y 2018). Es, pues, un estudio de ac- tuación lingüística.
El rendimiento general de las distintas construcciones subordinadas y las diferencias observadas con frecuencia tienen que ver con la natura- leza tipológica de los textos evaluados. Lo hemos estudiado de manera global en Bustos Gisbert (2018), donde se ha propuesto una clasificación de las mismas que quiere ser coherente desde un punto de vista catego- rial. Es necesario seguir perfilando nuestra investigación y queremos ha- cerlo evaluando el uso que exhibe la construcción más usada, como es el caso de la subordinación sustantiva.
El trabajo se asienta en el estudio de un corpus de textos escritos; tal elección se basa en la convicción de que es en esos contextos donde se hace un uso formalmente más complejo del sistema lingüístico^1. De un lado, por la naturaleza diferida de la comunicación escrita, que exige un mayor grado precisión formal al enunciador en tanto que no comparte unas coordenadas espaciotemporales con su destinatario, razón por la cual este no podrá solicitar aclaraciones, reformulaciones, ni tampoco confirmar sus interpretaciones; por tal motivo, el emisor se ve obligado, en un entorno de comunicación cooperativa como en el que nos quere- mos ubicar, a buscar los mecanismos lingüísticos que faciliten la tarea comprensiva. De otro, por su naturaleza monológica y no dependiente: el emisor es el único responsable de la construcción formal del texto y usa con plena libertad los recursos de la lengua para adecuarlos al men- saje que desea transmitir y con la intención que a este subyazca. La po-
(^1) Di Tullio (2002: 57): «La característica discursiva que se suele destacar, al oponer el texto escrito al hablado, es el predominio de la hipotaxis sobre la parataxis. El discurso hipotáctico, que consiste en la unión subordinativa de oraciones, establece una jerarquía entre las unidades relacionadas. El discurso paratáctico, en cambio, discurre en un único plano, en el que se van ordenando sucesivas unidades».
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2. CONSIDERACIONES GENERALES
Las subordinadas sustantivas con función argumental suman casi el 38% de todas las identificadas en el corpus y se mueven en una franja de rendimiento que va desde el 22,55% en contextos descriptivos hasta casi el 45% en los instructivos^4 :
Narrativo Descriptivo Instructivo Expositivo Promedio
Sustantivas 34,58% 22,55% 44,93% 43,69% 37,83%
Tabla 2. Rendimiento de la subordinación sustantiva Es el tipo de subordinación más utilizado en todos los modos del dis- curso excepto en la descripción, único caso en el que es superado por las oraciones de relativo, que alcanzan un 33,11%. El motivo por el cual es la opción más frecuente es fácil de descubrir: se usa para construir com- plementos argumentales, que son los que el predicado necesita para desa- rrollar su significado.
Hemos considerado subordinadas sustantivas solo a aquellas utiliza- das para la construcción de argumentos oracionales. Para ello nos apo-
yamos en la definición aportada por la Nueva Gramática de la Lengua
Española (NGLE, §1.13o): «las subordinadas sustantivas se denominan
también argumentales porque con escasas excepciones […] son las úni- cas que constituyen argumentos de algún predicado». La Academia in- cluye en su descripción las sustantivas de sujeto, de complemento directo y como término de preposición; en este caso podrán cumplir función de complemento del nombre, del adjetivo o del verbo. Asumiendo que en todos los casos se trata efectivamente de subordinadas sustantivas, no incluiremos en el estudio de las subordinadas insertas argumentales aquellas sustantivas que formen complementos preposicionales del verbo que no sean complementos de régimen. Apoyamos nuestra postura en la
propia percepción de la NGLE (§36.1a), que asigna a esos grupos prepo-
sicionales función no argumental, sino de adjunto. No obstante, habría
que precisar que sería más oportuno hablar de subordinadas fundamen-
talmente argumentales. De hecho, la NGLE reconoce que podría haber
(^4) Todos los porcentajes lo son respecto del número de predicaciones verbales subor- dinadas.
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algunas excepciones a la consideración de todas las subordinadas sustan- tivas como argumentales. Efectivamente, según el texto académico, así sucedería en el caso de algunas de las regidas por sustantivos, concreta-
mente las dependientes de nombres como hecho o idea. Así, al referirse
a las subordinadas sustantivas introducidas por la proposición de, afirma
que «se ha debatido con intensidad en los últimos años la oposición que se da entre la llamada INTERPRETACIÓN ATRIBUTIVA O APOSITIVA y la lla- mada INTERPRETACIÓN ARGUMENTAL de los complementos oracionales que introduce esta preposición» (43.5i). En beneficio de la primera está la consideración de que «el elemento que parece complemento resulta ser el verdaderamente central desde el punto de vista semántico» (43.5j):
el segmento discontinuo artículo +…+ subordinada sustantiva aporta en
conjunto cierta información determinativa. En todo caso, la NGLE ter-
mina reconociendo que «la distinción a las que se refieren los apartados precedentes es polémica porque el comportamiento sintáctico de los sus- tantivos de uno y otro grupo no marca con claridad los límites entre ellos» (43.5n)^5. Así y todo, y asumiendo la especial naturaleza de tales construcciones, incluiremos dentro de las subordinadas sustantivas como término de preposición todas las que cumplan función de comple- mento del nombre, sea este argumental o apositivo.
Asimismo, hemos incluido en este estudio las subordinadas sustanti- vas que subyacen a las construcciones interrogativas y exclamativas in- directas (que en adelante llamaremos construcciones indirectas), y a las construcciones de estilo directo. El rendimiento de unas y otras es muy limitado en nuestro corpus:
(^5) En palabras de Leonetti Jungl (1999: 2090): «existen dos tipos básicos de subordi- nadas sustantivas dependientes de nombres, que podemos denominar ‘argumentales’ y ‘apositivas’. Las primeras funcionan como argumentos seleccionados y regidos por los nombres, mientras que las segundas se comportan como simples modificadores. Solo las sustantivas argumentales, por tanto, son equiparables a las que dependen de verbos y adjetivos (que son siempre argumentos de estos últimos)».
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Sujeto C. Directo CR Verbo CR Nombre CR Adjetivo Declarativas 34,31% 39,40% 13,75% 11,18% 1,37% Indirectas 4,49% 67,76% 15,51% 12,24% 0,00% Promedio 32,18% 41,86% 13,63% 11,06% 1,27%
Tabla 5. Funciones sintácticas y modalidad enunciativa Las declarativas reflejan con bastante fidelidad el empleo general, lo cual no nos sorprende porque representan el 93% de todas las subordi- nadas sustantivas. Ahora, bien, en las indirectas se produce un cambio cualitativamente importante, como es el hecho de que su uso en función de sujeto se reduce en un 30%, porcentaje que además se transfiere casi de manera completa a la función de complemento directo.
En segundo lugar, si desagregamos los resultados en virtud de la na- turaleza tipológica de los entornos discursivos, observamos algunas dife- rencias también llamativas:
Sujeto C. Directo CR Verbo CR Nombre CR Adjetivo Narrativo 15,78% 64,45% 12,79% 6,31% 0,66% Descriptivo 30,70% 45,25% 12,82% 9,65% 1,42% Instructivo 40,74% 36,21% 12,73% 9,35% 0,97% Expositivo 30,13% 38,00% 15,13% 15,01% 1,74% Promedio 32,18% 41,86% 13,63% 11,06% 1,27%
Tabla 6. Funciones sintácticas y modos del discurso Los contextos narrativos y, en menor medida, los descriptivos tienden a que la subordinada cumpla una función de complemento directo. Sin embargo, en las secuencias de naturaleza instructiva cabe destacar que la función de sujeto supera a la de complemento directo: es el único con- texto en que tal hecho se produce. Este incremento en las construcciones con función de sujeto parece que se asocia a una despersonalización es- tilística: con el objeto de reducir el carácter impositivo o coercitivo de las instrucciones aportadas no se fija un sujeto preciso que deba cumplirlas. Por su parte, en los entornos expositivos las funciones de complemento de régimen son las más elevadas para las tres opciones estudiadas, y siempre por encima de las medias totales. Tal hecho tiene como resultado
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que su relevancia compuesta suba al 31,8%, porcentaje cercano al corres- pondiente a las funciones den sujeto y complemento directo. Este au- mento puede tener que ver con una tendencia a la nominalización del estilo, resultado de lo cual el uso de las construcciones de CRN aumenta considerablemente respecto del resto de entornos discursivos.
3.1. En función de sujeto
Las diferencias de uso de la subordinación sustantiva en función de sujeto según el modo del discurso que refleja la tabla seis se entienden mejor si nos fijamos en los modelos sintácticos en lo que esta se plasma: en casi tres de cada cuatro casos la construcción es atributiva (74,8%), en el 16,6% se trata de construcciones predicativas y en apenas un 8,5% la identificamos en construcciones de pasiva refleja. La distribución de uso según la naturaleza de los textos es la siguiente:
EN FUNCIÓN DE SUJETO Atributivas Pasivas reflejas Predicativas Narrativo 47,37% 48,42% 4,21% Descriptivo 56,99% 2,59% 40,41% Instructivo 81,90% 6,08% 12,02% Expositivo 77,71% 6,43% 15,86% Promedio 74,88% 8,49% 16,56%
Tabla 7. Función de sujeto: naturaleza sintáctica de la subordinada Como vemos, el uso más repetido es el atributivo. Sin embargo, cuando valoramos los resultados atendiendo a la naturaleza tipológica de los textos, observamos que tal tendencia se refuerza en el caso de los con- textos instructivos y expositivos. En cambio, en los narrativos son más frecuentes las subordinadas sustantivas de sujeto en construcciones pa- sivas, distintivas de este modo del discurso: en él reúnen el 48% de los casos, mientras que en los restantes oscila entre el 2,5% y el 8,5%. Final- mente, observamos que las predicativas son propias de las secuencias descriptivas.
La predisposición a incorporar subordinadas sustantivas con función de sujeto en una construcción atributiva parece que tiene que ver con el rendimiento que adquieren determinadas expresiones de modalización
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a la despersonalización de la instrucción, que se expresa de manera ge- neral de modo que el lector no se sienta directamente concernido por ella.
Las subordinadas sustantivas con función de sujeto en forma de pa- siva refleja son las menos frecuentes, pues dan cuenta de apenas el 8,49%. Como hemos visto, esta opción es prototípica de los entornos narrativos; así y todo, esta afirmación ha de valorarse considerando que el género textual evaluado en este trabajo es la noticia periodística. En ella tal elec- ción responde a una estrategia discursiva conducente a la ocultación de voces textuales irrelevantes. La pasiva refleja persigue, como la construc- ción impersonal, esconder un argumento, que en el caso de las primeras
sería el complemento agente ( NGLE 41.12a), elemento que no aparece
sino de forma muy excepcional ( NGLE 41.1h). Su empleo se distribuye
de este modo:
PASIVAS REFLEJAS Indicativo Subjuntivo No personal Narrativo (^) 63,04% 21,74% 15,22% Descriptivo (^) 40,00% 0,00% 60,00% Instructivo (^) 21,95% 9,76% 68,29% Expositivo (^) 50,00% 9,38% 40,63% Promedio (^) 45,16% 13,71% 41,13%
Tabla 9. Función de sujeto: pasivas reflejas La tendencia a usar el indicativo tres veces más que el subjuntivo se explica si tenemos en cuenta que los verbos que aceptan tales subordina- das en un 60% de los casos «expresan nociones relativas a la argumenta-
ción» ( NGLE: 43.4c) o bien indican opiniones atenuadas:
(3) De esta manera se demostró que el intento de homicidio fue insti- gado por un chantajista que amenazaba con asesinar personalmente a toda la familia de María Borjas, incluida ella misma. (NA-4) Las subordinadas sustantivas con función de sujeto de naturaleza pre- dicativa son propias del discurso descriptivo, donde se asocian habitual- mente a la construcción de retratos de naturaleza expresiva: un 95% de lo predicados verbales identificados aparece en textos vinculados a la des- cripción de seres humanos y casi el 80% de los casos se construye con los
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verbos gustar o encantar. De hecho, en un 73% de las ocasiones la oración
subordinada es sujeto de un verbo de afección.
La variedad morfológica de los verbos subordinados se distribuye ahora de la siguiente manera:
PREDICATIVAS Indicativo Subjuntivo No personal Narrativo (^) 0,00% 0,00% 100,00% Descriptivo (^) 5,13% 14,10% 80,77% Instructivo (^) 3,70% 20,99% 75,31% Expositivo 7,59% 16,46% 75,95% Promedio (^) 5,37% 16,94% 77,69%
Tabla 10. Función de sujeto: predicativas Interesa destacar que casi el 78% de estas construcciones predicativas lo hacen sobre un infinitivo asociado normalmente a un verbo de afec- ción o desafección. El resto prefiere el subjuntivo antes que el indicativo:
(4) Le gusta vestir con la ropa que se lleva, pero sin perder su estilo. (DE-43) (5) Sin embargo, me desagrada que se pase de borde y que lo pague con el primero que encuentra si está de mal humor. (DE-19) El elevado rendimiento de las construcciones de infinitivo se explica desde la naturaleza discursiva del texto donde estas aparecen habitual- mente: al tratarse de un contexto descriptivo, es lógica la identidad de sujetos, toda vez que la expresión de gustos y disgustos es una estrategia habitual en la caracterización de la personalidad humana, sin duda más frecuente que la expresión de valoraciones del yo enunciador respecto de la persona descrita, que sería el espacio para el empleo del subjuntivo.
3.2. En función de complemento directo
La función de complemento directo es la más habitual de las oracio- nes subordinadas sustantivas y suma el 41,86% de los casos consignados. No obstante, el modo del discurso afecta de manera muy directa a la fre- cuencia de uso correspondiente a esta opción. Así, esta será la propia de casi dos de cada tres subordinadas sustantivas identificadas en contextos
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De las predicaciones verbales identificadas en indicativo, el 80% res- ponde a cuatro de las categorías propuestas por ADESSE. Se trata, en or- den de frecuencia, de los verbos de comunicación (33,79%), conoci- miento (21,03%), creencia (13,43%) y cognición (10,99%). Por su parte, en el caso de las formas verbales en subjuntivo, hay que sumar seis cate- gorías para reunir un 75%: causación (17,60%), disposición (16,48%), pe- tición (13,41%), permiso (9,78%), volición (9,22%) y adquisición (8,10%).
Tal reparto no es en absoluto uniforme, pues la naturaleza discursiva de los textos afecta, y mucho, a la distribución de las alternativas forma- les. De hecho, se observan diferencias importantes entre el contexto na- rrativo y descriptivo, por un lado, y el instructivo y el expositivo, por otro.
En el discurso narrativo la construcción en indicativo alcanza casi las dos terceras partes de las formas identificadas. Esta inclinación tiene que ver con el género evaluado, que es la noticia periodística. Tal hecho se hace evidente si nos fijamos en la naturaleza de los verbos de los que dependen dichas construcciones. La elevada frecuencia del indicativo se asocia al uso en la oración principal de verbos de comunicación (60,64%) y, secundariamente, de percepción (10,11%). Por su parte, el subjuntivo se utiliza en construcciones formalizadas a partir de verbos cuyo conte- nido es mucho más diverso. El grupo más usado es el de petición (25,58%); después, existencia y causación, ambos con un 13,95%:
(6) El doctor le dijo que probablemente sufría de indigestión y que no debía preocuparse. (NA-28) En los contextos descriptivos, el indicativo es también la opción más frecuente, aun cuando su uso se reduce en beneficio de las construccio- nes de infinitivo, que doblan su presencia. En cuanto a la naturaleza de los verbos de los que depende el indicativo, predominan los de conoci- miento (25,64%) y comunicación (29,91%). El uso del subjuntivo sigue siendo muy limitado y con una proporción similar a la consignada en los entornos narrativos, aunque se concentra aún más en el contexto de los verbos de influencia; los más frecuentes son causación (37,04%) y voli- ción (18,52%):
(7) Tiene una personalidad optimista y alegre, siempre que puede se ríe, e intenta animar a quien ella sabe que está deprimido. (DE-4)
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En el texto instructivo se han identificado más subordinadas sustan- tivas de complemento directo en subjuntivo que en indicativo. Asimismo, es el único contexto en el que la construcción asentada en una forma no personal resulta ser la opción más habitual. El subjuntivo se construye habitualmente a partir de verbos con mucha carga deóntica. Tal hecho tiene como resultado que los más empleados sean los de disposición (24,24%) y los de petición (20%). En las construcciones con indicativo hay además un cambio cualitativo fundamental, pues la construcción so- bre la base de verbos de conocimiento reúne nada menos que un 45,51% de los casos. Además, exhiben un matiz deóntico muy marcado, que se observa de manera más que evidente en el caso del verbo más usado, que
es recordar:
(8) Recuerde que la clásica es la más adecuada, y debe ponerla siem- pre a bajo volumen. (IN-33) En los textos expositivos el uso del indicativo es cuantitativamente similar al observado en los descriptivos y los verbos de comunicación si- guen siendo los más usados, con una proporción del 26,45%. Sin em- bargo, hay algunas diferencias cualitativas importantes, pues los siguien- tes grupos más empleados son ahora los de creencia (23,55%) y cognición (18,12%). El porcentaje de subjuntivo duplica el consignado en los entor- nos narrativos y descriptivos, y el nivel de dispersión es mayor. En cual- quier caso, los más empleados son los de causación (21,95%):
(9) Todo hace que la obesidad sea casi inevitable y si no se corrigen estos hábitos puede llegar a ser permanente. (EX-3)
3.3. En función de complemento de régimen preposicional
3.3.1. Complemento del verbo (CRV) Esta es la tercera función más frecuente en nuestro corpus y reúne en torno al 13% de los casos. Observamos, además, que el uso es muy estable en los cuatro modos del discurso analizados, como lo demuestra el hecho de que oscila entre el 12% y el 15%.
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En cuanto a la preposición que enlaza la subordinada observamos que el rendimiento de las distintas opciones permanece muy estable en todos los modos del discurso. La forma de su utiliza en la inmensa mayoría de las ocasiones:
Promedio Narrativo Descriptivo Instructivo Expositivo A 5,05% 6,06% 5,26% 4,73% 5,07% Con 0,44% 0,68% 0,46% De 90,99% 87,88% 84,21% 91,89% 92,63% En 2,42% 2,03% 1,38% Por 1,10% 6,06% 1,75% 0,68% 0,46%
Tabla 13. Función de CRN: preposiciones usadas Estas construcciones optan por una forma verbal en infinitivo en el 78% de las ocasiones:
Indicativo Subjuntivo Infinitivo Narrativo 27,03% 18,92% 54,05% Descriptivo 3,95% 14,47% 81,58% Instructivo 3,29% 3,29% 93,42% Expositivo 8,94% 11,49% 79,57% Promedio 12,57% 9,28% 78,14%
Tabla 14. Función de CRN y morfología verbal
3.3.3. Complemento del adjetivo (CRA) Asumimos como cierta la afirmación de la NGLE, según la cual «(s)on numerosos los adjetivos que admiten complementos de régimen forma- dos con subordinadas sustantivas declarativas» (NGLE, 43.5p). Así y todo, el uso de esta opción es ciertamente muy limitado en nuestro cor- pus: apenas supera el 1% en los contextos descriptivo y expositivo.
Solo las preposiciones a y de exhiben un rendimiento superior al 20%, lo que nos permite hacer alguna valoración referida a cómo se emplean
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una y otra. De hecho, entre ambas acumulan algo más del 96% los casos consignados:
Preposiciones Promedio Indicativo Subjuntivo Infinitivo
A 20,65% 5,26% 0,00% 94,74% Con 1,09% 100,00% De 76,09% 16,22% 2,70% 81,08% En 2,17% 50,00% 50,00% Total 100,00% 14,58% 3,13% 82,29%
Tabla 15. Función de CRA: preposiciones usadas La primera de ellas aparece en cerca de un 22% de los ejemplos y se construye casi exclusivamente con infinitivo. 12 de los 19 ejemplos iden-
tificados se apoyan en los adjetivos propenso y dispuesto y el uso de li-
mita a contextos descriptivos (42%) y expositivos (47%):
(12) Lys siempre se ha preocupado por los demás y se ha mostrado dispuesta a ayudarlos. (DE-36)
Por su parte, de encabeza tres de cada cuatro subordinadas sustanti-
vas de complemento preposicional del adjetivo y exhibe unas mayores posibilidades combinatorias. Así, el uso del indicativo roza el 18% y el infinitivo acumula casi el 80%. El 66% de los casos en los que se usa la
preposición de se construye sobre cuatro adjetivos: capaz (33,8%) , difícil
(15,49%) , fácil (8,45%) y seguro (8,45%):
(13) Son trastornos difíciles de tratar y, además, afectan psicológi- camente tanto a los niños que la sufren como a los padres de los mismos. (EX-6)
4. CONSTRUCCIONES INDIRECTAS Y DE ESTILO DIRECTO
En lo que se refiere a las construcciones indirectas, interesa destacar que el 88% de los predicados consignados corresponde a interrogativas,
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nuestro corpus solo aparecen en exclamativas indirectas. Tampoco he- mos registrado ningún caso en las 40 exclamativas independientes. Con todo, hemos de indicar que solo se han incluido dentro de este grupo
aquellos casos en los que el artículo determinado es lo, pues resulta difícil
distinguir las restantes de las oraciones de relativo, especialmente cuando se trata de construcciones indirectas. Tal dificultad aparece re- conocida en el epígrafe 42.16e del texto académico.
El uso de las construcciones indirectas varía según el tipo de texto: sin duda, el mayor rendimiento lo alcanzan en el texto instructivo y, muy especialmente, en el expositivo. Las predicaciones de esta naturaleza que hemos consignado se reparten del modo siguiente:
Narrativo Descriptivo Instructivo Expositivo
Construcciones indirectas 9,96% 16,33% 29,48% 44,22%
Tabla 17. Construcciones indirectas y modo del discurso Hay, además, algunos rasgos interesantes. En primer lugar, vemos que la secuencia de adverbios más frecuentes varía según la naturaleza
de los textos. Así, en los narrativos, el uso de si supera al de qué. Por su
parte, en los descriptivos el uso enfático del artículo determinado ade-
lanta en frecuencia a si asociado a una modalidad exclamativa y se con-
vierte en una construcción distintiva de tales secuencias. Finalmente, llama la atención que solo en las secuencias expositivas los tres nexos más usados presentan un rendimiento muy parejo, superior en todos los casos al 20%. Tal hecho contrasta con las instrucciones y las narraciones,
donde la frecuencia de uso de cómo asciende hasta el 40%, en perjuicio
de si y qué respectivamente.
Las construcciones de estilo directo no aparecen recogidas como tales
de manera explícita en la NGLE dentro de las clases de subordinadas
sustantivas, aun cuando sí las incluye en el capítulo 43, dedicado al estu- dio del estilo directo y el estilo indirecto (epígrafes 43.9 y siguientes). Para su consideración asumimos la posición defendida entre otros por Gutiérrez Ordóñez (1997) Sostiene que, aunque no aparece de modo ex- plícito un transpositor, estas responden a las pruebas de sustantivación oracional. En su opinión, la nominalización es fruto de la inclusión de
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una pausa ortográfica. Prueba de lo atinado de su observación es que todas las subordinadas sustantivas de estilo directo consignadas en nues- tro corpus marcan los límites oracionales mediante signos de puntua- ción, si bien no son siempre los mismos. Los datos son los siguientes:
Narra- tivo
Descrip- tivo
Instruc- tivo
Exposi- tivo
Prome- dio Comillas + Coma 56,45% 50,00% Comillas 16,13% 100,00% 40,00% 20,00% Coma 9,68% 40,00% 11,43% Comillas + Dos puntos 4,84% 100,00% 20,00% 7,14% Comillas + Guion 4,84% 4,29% Coma + Como 3,23% 2,86% Coma + Según 3,23% 2,86% Dos puntos 1,61% 1,43%
Tabla 18. Puntuación en las construcciones de estilo directo Parece que nuestros informantes asocian ante todo el estilo directo a las comillas, presentes en un 81% de los ejemplos. Por su parte, la coma aparece en un 67% de ellos. De hecho, la inserción del estilo directo se hace normalmente mediante la combinación de estos dos signos ortográ- ficos o bien mediante el uso de solo uno:
(17) “No puede haber indulto por lo que ha hecho”, sentenció un familiar de la víctima. (NA-3) En cambio, los ejemplos en los que los dos puntos se emplean en lugar de las comillas resultan muchísimo menos habituales:
(18) Vallés ha declarado: pensaba que ya se había olvidado. (NA-23) Muy llamativa, aunque a todas luces innecesaria, resulta la combina- ción en narraciones de las comillas y los guiones, pues estos son espera- bles en los géneros asociados al relato de ficción y para fijar la interven- ción de voces textuales distintas:
(19) “Por lo tanto, creo que deben pagar por ello.”-declaraba la ma- dre del joven entre lágrimas esta misma tarde, sin saber aun el re- sultado final del juicio. (NA-26) Por último, cabe destacar cuatro casos en los que la puntación se re-
fuerza con un adverbio de modo, que puede ser como o según:
