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18 En portada hh TO NL XLSEMANAL 1 DE NOVIEMBRE DE 2015 Escuela "NADIE dSrespeto KiVa se articula en diez lecciones sobre emociones y compañerismo que se realizan DIO LA CARA a A se desactiva cualquier conato de acoso en cuanto se detecta mediante entrevistas con POR MÍ. ESO E ES LO QUE HUNDE. QUE TUS COMPAÑEROS NO DIGAN NADA, QUE NO HAGAN NADA O QUE SE RÍAN MIENTRAS QUE ALGUIEN TE INSULTA, O TE INTENTA QUEMAR EL PELO : E 12 CON UN MECHERO, O POSTEA EN . . Unprofesor € del equipo KiVa con TWITTER QUE EN EL RECREO VA z 3 incnaccareflcante A HABER 'SANGRE"". E y os í está siempre disponible / durante los recreos. ebecca Parkin, una estudiante galesa de 17 años, ha sido blanco del acoso escolar desde los 6. «Soy muy tímida e incluso decir 'hola' me cuesta. Por eso se metían conmigo». Lo pasó tan mal que llegó a autolesionarse, dejó de ir a clase y necesitó ayuda psiquiátrica. «Las cosas solo empezaron a cambiar cuando reuní el valor para contar lo que me estaba pasando». Su ejemplo ilustra la indefensión que sufren las víctimas del acoso escolar. Una indefensión que es una mezcla de impotencia, terror y soledad; la soledad tremenda de un niño que está rodeado de otros niños que se inhiben ante las crueldades del matón de turno o, peor aún, las celebran; no por falta de empatía, sino porque no saben cómo reaccionar. Lo más frustrante del acoso escolar es que el 88 por ciento de las veces ocurre delante de un público que ríe o que calla; cómplice por activa o por pasiva. Movilizar a esos testigos y convertirlos en defensores de la víctima no es fácil, pero es la clave del método KiVa, que ha hecho disminuir drásticamente el acoso en Finlandia y que ya ha comenzado a implantarse en una decena de países. b> Ejercicio. Un niño camina por un pasillo. si los que estánsentados. no colaboran, le resulta difícil avanzar. 22 MAGAZINE En portada «Los acosadores suelen ser populares. Y poderosos», explica la psicóloga Christina Salmivalli, de la Universidad finlandesa de Turku, creadora del programa. Normalmente, para que un alumno dé un paso al frente y apoye a la víctima hay que tener un cierto estatus. Prestigio, convicciones morales... Un 17 por ciento es capaz de hacerlo por propia iniciativa. ¿Pero qué pasa con el resto? La originalidad de KiVa radica en que no convierte en héroes a los que no tienen madera de tales, sino que les proporciona herramientas para solidarizarse con el compañero acosado sin tener que recurrir al valor. Y para informar del problema sin convertirse en chivatos. Es toda la clase, y en última instancia la escuela entera, la que se involucra. Finlandia implantó este sistema tras una situación de alarma nacional. KiVa es un juego de palabras (significa 'guay' en finés y también es el acrónimo de 'contra el acoso"). Finlandia lo ha implantado ya en nueve de cada diez colegios, unos 2500. El programa arrancó en un momento de emergencia nacional. En 2007, un joven armado irrumpió en su escuela de la localidad de Jokela y mató a seis estudiantes, la directora y la enfermera; luego se suicidó. Se supo que había padecido acoso escolar durante toda su vida académica. Hubo otra masacre en 2008. Y Finlandia registraba una de las tasas de suicidio adolescente más altas del mundo. Por aquel entonces, el Gobierno ya había decidido encargarles a los investigadores de la Universidad de Turku un plan de choque contra el acoso. Y la sociedad, traumatizada, se lo tomó muy en serio. KiVa se implantó con fondos públicos. Se realizó un estudio de tres años para evaluar su efectividad. Participaron 234 colegios y 28.000 estudiantes de entre 7 y 15 años. Los resultados fueron espectaculares. Los casos de acoso desaparecieron en el 79 por ciento de las escuelas. Esto propició, además, que aumentase el bienestar en las aulas y también la motivación de los alumnos. Y el buen ambiente sirvió, de rebote, para apuntalar el éxito de Finlandia en las pruebas de Pisa. «Ser cruel suele ser rentable en términos de popularidad. Nuestro método le da la vuelta a esa premisa y consigue que el acosador quede desacreditado ante el grupo», expone Salmivalli. El enfoque tradicional se centra en la protección de la víctima o en el castigo del acosador. Pero, según la 1. 2. ARON, 9 AÑOS TIEGAN, 9 AÑOS «Estoy aprendiendo a «Si un compañero la toma saher cómo se sienten mis contigo, sabes que puedes compañeros sin necesidad contarle a alguien lo que pasa de que me lo digan. Si y quete ayudará. Tenemos reconocemos cuando alguien más confianza. Las lecciones está triste o asustado o se de Kiva son divertidas, no siente solo, le podemos ayudar. son como estudiar para También hay veces que unono un examen. Hablamos tiene muchas ganas de hablar mucho sobre el tema. Todos porque ese día no le apetece, y tenemos que participar y dar hay que darle espacio. Pero, nuestra opinión y asítambién si está mal todos los días, debe nos conocemos mejor». de ser por algo». 3. 4. URSULA, 9 ANOS CARWYN, 10. AÑOS «Sino haces nada mientras «No soporto que alguien ves que a un niño le están se porte mal con un haciendo la vida imposible, compañero y notengo ningún es como si estuvieras de interés en hacerme amigo acuerdo, Eso es tan malo de un abusón o en reirle las ¡como acosar. Porque le das gracias. Pero no siempre una alas al que se porta así y discusión o una riña sucede no vaa parar, va a seguira! porque te estén acosando. día siguiente y a la semana Tiene que ser una conducta siguiente, hasta que se harte. — que serepita y siempre contra Tienes que decirle quelo el mismo. He aprendido que deje en paz. O contárselo al cuando pasa eso no puedes profesor o a tus padres». mirar y no hacer nada». investigadora, es un error intentar cambiar la personalidad del niño que es tímido o inseguro. Y el chulito siempre tendrá un aliciente para intimidarlo. Las consecuencias pueden ser devastadoras y prolongarse hasta la edad adulta. «Lo que nos preocupaba era la dinámica del grupo. Hay grupos que fomentan la intimidación y grupos que la previenen». El programa ya ha sido exportado a colegios de Francia, Italia, Nueva Zelanda, Países Bajos, Bélgica, Estonia, Suecia, Grecia, Sudáfrica y Estados Unidos, entre otros, tutelados por el equipo finlandés. Se ha comprobado que el acoso escolar disminuye entre un 30 y un 50 por ciento durante el primer año. En el Reino Unido se lanzó un programa piloto en el que participaron 17 escuelas de País de Gales, b> EL MÉTODO NO SE CENTRA EN LA VÍCTIMA NI EN EL ACOSADOR, SINO EN LOS QUE OBSERVAN Y CALLAN: SE LES DAN HERRAMIENTAS PARA QUE EL VIOLENTO QUEDE XLSEMANAL 1 DE NOVIEMBRE DE 2015 DESACREDITADO Lo que he aprendido ompañero sabes