TÍTULO: Tarea de atención sostenida en la identificación de una señal simple, durante un periodo
prolongado.
INTRODUCCIÓN: La finalidad de nuestra investigación es estudiar la evolución, de un grupo de
alumnos, en su rendimiento en una tarea relativamente prolongada. Dicha tarea consistió en la detección
repetida de dos símbolos simples. Ya que en la tarea se nos pedía responder por el interés o no de identificar
las determinadas señales; vamos a comprobar si aquellos que respondieron que SÍ mantendrán un número de
identificación más alto, a medida que avanza la tarea, que aquellos que mostraron desinterés respondiendo que
NO.
MÉTODO: En nuestro experimento participamos 111 alumnos de los grupos C, D, y F pertenecientes a 1º
de psicología de la Universidad de Sevilla del curso 2013/2014.Se empleó una prueba de papel y lápiz, similar
al test de Toulouse-Pieron. En esta prueba los alumnos tenían que identificar dos objetivos intercalados entre
6 distractores. Dicho test estaba compuesto por 100 líneas en las cuales había 40 estímulos por línea, habiendo
entre 6 ó 14 objetivos por línea. La tarea tuvo una duración de 20 minutos agrupados en 4 bloques de 5
minutos. Pretendiendo, con esta división de bloques, analizar el rendimiento de los alumnos a medida que
avanza la tarea de manera más concentrada.
RESULTADO:
A1 O1 A2 O2 A3 O3 A4 O4
NO 101,2571 12,77143 89,11429 13,57143 98,25714 12,45714 106,2571 12,4
SI 104,3289 9,186667 92,68421 10,13158 98,81579 9,276316 104,0921 9,736842
CONCLUSIONES: Podemos observar como efectivamente aquellos que respondieron que Sí ,ante el
interés de la tarea ,poseen tanto un promedio más alto de aciertos como uno más bajo de omisiones ,que
aquellos que indicaron su desinterés (No) con la tarea. Aunque habría que detallar como en el último
bloque aquellos que respondieron con desinterés tienen una tasa más alta de acierto que los que indicaron
interés. También cabe destacar, aunque ya fuera de la hipótesis personal, como en esta prueba no se muestra
una disminución de rendimiento a medida que avanza la tarea; Pues se puede ver como en bloques
posteriores hay tasas de aciertos más elevadas y tasas de omisiones menos elevadas que en bloques
anteriores. Véase los resultados del bloque 3 comparados con el bloque 2 o los aciertos del bloque 4
comparados con los bloques 2 y 3 o inclusive, en aquellos que respondieron No respecto al interés, con el
bloque 1.
Pablo Cobo Peinado Grupo f Informe 1º Atención Sostenida.