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Orientación Universidad
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ATENCIÓN Y FUNCIONES, Apuntes de Atención temprana

ejercicios y apuntes del primer tema

Tipo: Apuntes

2018/2019

Subido el 07/04/2019

aliciavergara.10
aliciavergara.10 🇪🇸

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Tema 1. Introducción histórica al estudio de
la atención
1.Repaso histórico del concepto
Atención = Attendere = Tensar
Etimológicamente se extraen tres significados fundamentales para el concepto
de atención: Mantenerse alerta
Orientarse hacia el objetivo
Seleccionar: Objetivo Respuesta
Clásicos:
Aristóteles: focalización atencional (Attentio)
Lucrecio: capacidad para dirigir la actividad de nuestra conciencia (Intentio)
Agustín de Hipona: atención = Alerta
Distingue entre atención voluntaria e involuntaria
Descartes (XVII): fijación/ atención relevante, aunque no fuera directamente
observable
Empiristas: Locke, Hume, Hartley, o Spencer.
Antes de la Ps. como ciencia experimental (S. XVIII): Wolf (1738)
Después…Estructuralismo (S. XIX).
Wundt: “Fuerza interna que determina el grado de presencia de las ideas en la
consciencia” Apercepción - “inferencias inconscientes”
- Atención
-Percepción consciente
Mentalismo (S.XX)
Külpe (1902): la atención incrementa la capacidad para discriminar
sensaciones
Titchener (1908): la atención incrementa la claridad
La atención mejora la INTENSIDAD con que un objeto llega a nuestra
conciencia
Funcionalismo de W. James:
“Todos sabemos lo que es la atención. Consiste en tomar con la mente de
forma clara y vívida uno de entre los múltiples estímulos o corrientes de
pensamiento presentes simultáneamente para un individuo. Por tanto,
focalización, concentración de la consciencia están en la esencia de este
concepto. Asimismo implica la retirada de algunas cosas para poder tratar otras
de modo efectivo”
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Tema 1. Introducción histórica al estudio de

la atención

1.Repaso histórico del concepto Atención = Attendere = Tensar Etimológicamente se extraen tres significados fundamentales para el concepto de atención: Mantenerse alerta Orientarse hacia el objetivo Seleccionar: Objetivo Respuesta Clásicos: Aristóteles: focalización atencional (Attentio) Lucrecio: capacidad para dirigir la actividad de nuestra conciencia (Intentio) Agustín de Hipona: atención = Alerta Distingue entre atención voluntaria e involuntaria Descartes (XVII): fijación/ atención relevante, aunque no fuera directamente observable Empiristas: Locke, Hume, Hartley, o Spencer. Antes de la Ps. como ciencia experimental (S. XVIII): Wolf (1738) Después…Estructuralismo (S. XIX). Wundt: “Fuerza interna que determina el grado de presencia de las ideas en la consciencia” Apercepción - “inferencias inconscientes”

  • Atención -Percepción consciente Mentalismo (S.XX) Külpe (1902): la atención incrementa la capacidad para discriminar sensaciones Titchener (1908): la atención incrementa la claridad La atención mejora la INTENSIDAD con que un objeto llega a nuestra conciencia Funcionalismo de W. James: “Todos sabemos lo que es la atención. Consiste en tomar con la mente de forma clara y vívida uno de entre los múltiples estímulos o corrientes de pensamiento presentes simultáneamente para un individuo. Por tanto, focalización, concentración de la consciencia están en la esencia de este concepto. Asimismo implica la retirada de algunas cosas para poder tratar otras de modo efectivo”

Conductismo (1920-1950): reduccionismo. La atención como mera conducta refleja (RO) o el aprendizaje discriminativo. Gestalt o Reflexología: consideran la atención como subprocesos de la percepción y aprendizaje, respectivamente. Estas corrientes coexistieron con otras vías de investigación que sí estaban interesadas en el estudio de la atención (p ej., investigaciones derivadas de la II Guerra Mundial) Principales resultados

  • Experimentos con los controladores aéreos mejoran nuestro conocimiento sobre la atención sostenida: Efecto del decremento en la vigilancia
  • Estudios de Cherry aportan información sobre nuestra capacidad para dividir la atención REVOLUCIÓN COGNITIVA CHERRY (1953): Técnica de escucha dicótica y ensombrecimiento Resumen de los estudios de Cherry: 1º Su tarea de escucha dicótica aporta información interesante sobre los estímulos explícitamente atendidos o ignorados. 2º Introduce el ensombrecimiento como método de control experimental en las tareas de escucha dicótica. 3º Los resultados de aplicar ambos procedimientos dan lugar al efecto de Cocktail Party, a partir de los que podemos inferir cierto nivel de procesamiento hacia la información ignorada.
  • Influenciado por el lenguaje computacional predominante en la época, llegó a sugerir que los estímulos están asociados a códigos que la atención es capaz de leer o interpretar.

ATENCIÓN COMO EJE DE UNA ESTRUCTURA VERTICAL (TUDELA, 1992)

2 FORMAS DE ENFOCAR EL CONSTRUCTO ATENCIONAL

  • Enfoque Experimental o básico: A. como MECANISMO
  • Enfoque metacognitivo: A. como HABILIDAD A. como HABILIDAD III.- ATENCIÓN Y OTROS PROCESOS La concepción vertical, implica considerar que la atención pueda potenciar la actividad de otros procesos. Funciones básicas de la atención según Tudela (1992):
  • Hacernos más receptivos del medio ambiente
  • Llevar a cabo un adecuado análisis de la realidad
  • Ejecutar eficazmente tareas que requieren esfuerzo
  • Mejora el funcionamiento de otros procesos psicológicos

Atención y Percepción

  1. Atención prerrequisito de la percepción Atención como subproceso de la percepción
  2. Automatismos versus control
  3. Reduccionismo de la atención a su función selectiva (Experimento de van der Heijden, 1992)
  4. Gestalt: los estímulos seleccionados se convierten en una experiencia perceptiva bien organizada Atención y Motivación
  • Easterbrook (1959): alta motivación produce estrechamiento del foco atencional
  • Eysenck (1982): Excelente revisión entre atención y arousal
  • Berlyne (1951, 1960): activación controlada por las propiedades del estímulo
  • Relación circular Atención e Inteligencia Atención y Memoria Atención y Aprendizaje IV.- TIPOS DE ATENCIÓN James (1890) emplea 3 criterios:
  • Objeto (intelectual o sensorial)
  • Motivación (inmediata o derivada)
  • Iniciación (involuntaria o voluntaria) IV.- INTERPRETACIONES 1.- Interpretación Modular: Tª atencional de Posner 2.- Actividades en las que interviene la atención
  • Fenómeno o efecto: Cambios conductuales o fisiológicos producidos por distintas manipulaciones ambientales o internas. Son directamente observables e indiscutibles.

Posner y Schneider (1975a, b) Shiffrin y Schneider (1977); Schneider y Shiffrin (1977); Norman y Shallice (1986)