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Asignatura: Bases metodológicas de la Psicología, Profesor: ALUMNA ALUMNA, Carrera: Psicología, Universidad: UAL
Tipo: Apuntes
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¡No te pierdas las partes importantes!
1. planteamiento general del problema o situación que nos interesa investigar.
Nuestro estudio se centra en el ámbito de la psicología clínica, centrada en la ansiedad concretamente en la fobia social.
2. búsqueda documental.
Para la búsqueda documental se ha utilizado :
-Bases de datos: PSICODOC
-Como información complementaria hemos utilizado google, “la fobia social y sus consecuencias en los adolescentes”.
http://www.enplenitud.com/la-fobia-social-y-sus-consecuencias-en-los-adolescentes.html
http://kidshealth.org/teen/en_espanol/mente/social_phobia_esp.html
palabras clave:
-ansiedad, fobia social, adolescente, miedo…
La búsqueda se ha limitado a los siguientes criterios:
Año de publicación : 2001-
Estudio realizado en adolescentes: entre 12-18 años
Las referencias encontradas, se ha seleccionado la siguiente:
ARTICULO 1-
Título: dificultades interpersonales en la adolescencia: ¿factor de riesgo de fobia social?
Autores: Cándido j. inglés, F. Xavier Méndez y M. Dolores
Año de publicación: 2001
Referencia de la revista: revista de psicopatología y psicología clínica 2001, volumen 6. Número 2, pp.91-104,Asociacion Española de Psicologia Clínica y Psicopatología (AEPCD) ISSN 1136- 5420/0.
-otra variable estudiada es, si los del genero femenino se encuentran más damnificado que el género masculino en relación con la fobia social.
-la edad comprendida en nuestro estudio, es decir, la adolescencia es una variable mas de dicha investigación, respecto a las demás edades.
Para medirlas, utilizaremos los siguientes instrumentos:
Los instrumentos utilizados para dicho estudio son:
-la realización de subescalas de la fobia social, (SPAI-FS), la evaluación del inventario de ansiedad y fobia social (SPAI) que incluye tres dimensiones: fobia social, agorafobia y diferencia, (SAS-A) valora la adaptación de la población, (SADS) mide la ansiedad y evitación ante situaciones sociales (SPS) diseñada para medir la ansiedad de actuación, (FNES) mide el miedo a la evaluación negativa, realización de test y entrevistas a través de estudios estadísticos.
5. planificación de aspectos relacionados con los participantes con los que se llevara a cabo la investigación:
Ahora necesitamos obtener evidencia empírica para poder contrastar las hipótesis y por otro lado necesitamos reflexionar sobre los individuos en los que se realizaran las observaciones: quienes serán, cuantos…
Representatividad:
Los participantes de nuestra investigación son representativos ya que nos permite generalizar las observaciones realizadas en el grupo de adolescentes al resto de adolescentes que conforman la población, es decir, se parecen a los demás individuos de la población objeto de estudio, ya que han sido escogidos al azar.
Idoneidad:
Los participantes son adecuados con relación a los fenómenos que se van a estudiar. Por un lado, hay que limitar que son personas y no animales ya que se hacen muchos estudios con animales, y por otro, en este estudio se ha descartado aquellas personas especiales( con deficiencia intelectual, Parkinson…) también se han eliminados aquellos individuos que ya se sabía que presentaban fobia social debido a un factor externo o una segunda condición( obesidad, depresión …) y por último, que sepamos que los participantes no van a abandonar el estudio debido a las características de la acción del investigador.
Accesibilidad:
Dichos participantes deben cumplir una serie de requisitos: espacio-temporales, el ámbito… son participantes de diferentes regiones de la nación pero tienen las mismas características que el resto. Son adolescentes y tienen el compromiso entre representatividad y accesibilidad.
Características básicas de los participantes (la muestra):
Edad: entre 12-18 años (periodo de adolescencia)
Género: al azar, no hay un porcentaje exhaustivo que implique el 50% de cada sexo.
Características especiales para la investigación:
Deberán cumplir los requisitos mencionados en el apartado de participantes, concretamente en idoneidad.
Serán localizados en: diferentes regiones de la nación española.
Forma de selección (muestreo) serán seleccionadas de forma al azar, de centros públicos, y realizaran una serie de fases las cuales nos determinaran quienes muestran fobia social generalizada. Por tanto, en este estudio se prima más los aspectos de idoneidad y accesibilidad de la muestra.
Otros aspectos a planificar. ¿Podría existir alguna posibilidad de daño, confidencialidad o engaño hacia los participantes?en caso afirmativo, ¿cómo se resolverían tales problemas?
En nuestra investigación sobre la fobia social en adolescentes no existirá la posibilidad de crear perjuicio a los participantes ya que previamente fueron informados ya que al ser menores de edad la mayoría, contamos con el consentimiento de los padres o tutores.
El objetivo final del estudio no se le comenta a los participantes para no condicionar las respuestas obtenidas y no poner en peligro la investigación siempre cuando no valla en contra del código deontológico de psicología.
-Tercero: se procedió a la realización del auto cuestionarios a los adolescentes.
La finalidad y el método de basaban en la realización de autocuestionarios para después realizar una evaluación de los mismos con la esperanza de obtener datos lo más veraces posíbles.
Las variables utilizadas fueron:
Variable en la cual se centra nuestro estudio:
*La relación entre las dificultades interpersonales y la fobia social generalizada. Muchos adolescentes al encontrarse frente a nuevas situaciones sociales sufriendo la independencia de los adultos experimentan la ansiedad de afrontar solos situaciones (relaciones amorosas, relaciones con distinto sexo) y esta ansiedad deriva en dificultades interpersonales que finalmente acaban convirtiéndose en fobia social (aislamiento y sentimientos de soledad).
-Otras variables fueron:
*Relación entre las dificultades personales y el miedo a hablar en público.
*Relación entre dificultades interpersonales e introversión.
*Relación entre dificultades interpersonales y neuroticísmo.
Participantes.
Para este estudio se seleccionaron aleatoriamente 559 alumnos comprendidos entre 12 y 18 años de edad, de un colegio público y de otro privado de la región de Murcia. Más tarde 21 de ellos fueron excluidos del estudio por omisiones o errores, así la muestra quedó en 538 adolescentes.
Nuestros participantes además muestran idoneidad ya que algunos fueron eliminados, representatividad (se puede generalizar al resto de adolescentes) y son accesibles.
Instrumentos:
*Cuestionario de Evaluación de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia.
*Social Phobia and Anxiety Inventory.
*Personal Report of Confidence as Speaker.
*Eysenck Personality Questionnaire.
Conclusiones
Conforme se esperaba antes de realizar el estudio los adolescentes con fobia social sufren relaciones interpersonales.
Se comportan asertivamente con personas desconocidas, con el sexo opuesto y a la hora de hablar en público, ya que sus familias les suponen un apoyo emocional y figura de seguridad.
Concluimos también que las relaciones interpersonales son resultado de la interacción entre factores situacionales (ejemplo tipo de conducta social) y variables de personalidad (ejemplo: introversión).
Además se comprobó que el rechazo y la exclusión social son estresantes para los adolescentes que desencadenan en una socialización inadecuada.
Sin embargo el estudio impide saber si las dificultades interpersonales son causa, correlato o consecuencia de la fobia social.
Por último se observó de manera detenida que el 8% de los adolescentes poseen fobia social generalizada, un índice superior al del resto de Europa.
Notas personales sobre aspectos más destacables y sobre las limitaciones del estudio.
De este estudio cabe destacar una de las principales limitaciones que se encuentra al final de él, como es el caso de no saber a ciencia cierta si las relaciones interpersonales causan, correlato o consecuencia de la fobia social.
Por otro lado un dato obtenido muy llamativo es el hecho de que se notó una prevalencia estadísticamente mayor en el género femenino, debido a causas, las cuales podrían ser objeto de estudio de una nueva investigación.
También me llama la atención que el mayor grado de fobia social se dé en la adolescencia media, alrededor de los 15 años periodo en el cual quizás se experimenten más cambios con respecto a la adolescencia, pues la madurez y el paso a la edad adulta se encuentra muy próximo, unido por otra parte al deseo de que esta situación llegue de forma imperante,
Como conclusión personal me gustaría añadir que es un tema interesante y muy común que a veces pasa desapercibido en la sociedad, y podría ser más investigado y tratado a tiempo.
sociales, el 90% de las personas sufren problemas en el trabajo disminuyendo este mismo porcentaje en un 30% en individuos que solo temen una única situación social.
Resultados
Según un estudio realizado por el Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico. Universidad Nacional de Educación a Distancia de Madrid (España) y el Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico. Universidad de Granada (España) los adolescentes suelen desarrollar trastornos como obsesivos compulsivos, fobia específica, estrés postraumático o ansiedad excesiva dando como resultado un incremento del porcentaje en los últimos años (1990 – 2003)
Conclusiones
Las consecuencias de la comorbilidad de la fobia social dependen del subtipo (específico/generalizado) presentado. Parece ser que el deterioro en la vida social, académica y laboral se va incrementando conforme aumenta el número y el tipo de situaciones sociales temidas; es decir, la presencia de miedo a ciertas situaciones complejas de interacción social, típico de la forma generalizada de la fobia social, acarrea consecuencias más negativas en el funcionamiento (educativo, social, profesional, personal, etc.) de las personas que la existencia de otro tipo de situaciones simples de actuación, características de la forma no generalizada. Además, la presencia de comorbilidad influye negativamente en el éxito de la terapia psicológica. Lógicamente, la interferencia es considerablemente mayor entre los individuos con fobia social que entre otros con niveles bajos de miedos sociales. De cualquier manera, el deterioro producido, en dichas áreas, por la ansiedad social (sea específica o generalizada) da lugar a una mala calidad de vida.
Notas personales y limitaciones del estudio
Destacar el índice de comorbilidad el cual ha ido aumentando progresivamente los últimos años, además de las variables las cuales demuestran que en ciertos casos podemos sufrir varios trastornos a la vez y esto puede deteriorar nuestra calidad de vida llegando a sufrir depresión.
Entre las limitaciones del estudio, podemos comentar que al ser un estudio en adolescentes los casos suelen ser más complicados y reducidos que en personas adultas, las cuales pueden tener situaciones sociales más complejas en sus jornadas laborales, por ejemplo.
Título: Diferencias de género y edad en respuestas cognitivas, psicofisiológicas
Problema:
Objetivo:
El objetivo de este estudio es el de analizar las diferencias de género y edad en ansiedad social en la adolescencia a través de los factores que componen la subescala de Fobia Social (SPAI) ya que es el instrumento más utilizado y que mejores propiedades psicométricas ha demostrado en la evaluación de la fobia social.
Método:
El procedimiento seguido en este estudio es el de llevar a cabo una entrevista con los directores y psicopedagogos de los centros participantes para exponerles los objetivos de la investigación, describir los instrumentos de evaluación, solicitar permiso y promover su colaboración. A continuación se explicó a los padres el estudio con el fin de que autorizaran a sus hijos por escrito su consentimiento para participar en la investigación. El SPAI fue contestado de forma colectiva, voluntaria y anónima en el aula asignado un número identificativos a las hojas de respuesta entregada a cada sujeto, las cuales fueron corregidas a ordenador, hecho esto los alumnos cumplimentaron los datos identificativos (género, edad, curso y grupo) y les leyeron en voz alta las instrucciones recalcando la importancia de no dejar ninguna pregunta sin contestar. Los investigadores estuvieron presentes durante la prueba para aclarar cualquier duda surgida y verificar que se cumplían las normas. El tiempo aproximado de la prueba es de 20-25 minutos aproximadamente. Se llevaron a cabo comparaciones de las puntaciones medias del SPAI-FS y sus subescalas en función de género y edad, para la muestra general y la muestra de alta fobia social.
exhiben mayores respuestas de evitación y/o escape, siendo esta última la única que alcanzó significación estadística señalando que las chicas muestran mayor falta de asertividad, más síntomas físicos/cognitivos y mayor temor a la actuación en público y a las interacciones sociales, pero no confirman que éstas realicen más conductas motoras de evitación y escape. Tampoco se hallaron diferencias de edad en los factores de la SPAI-FS para la muestra de fobia social elevada, el punto de mayor nivel se dio en niños entre 12-13 años.
La mayoría de estudios pese a que la diferencia es pequeña coinciden en señalar que las adolescentes muestran niveles de fobia social global mayor a los adolescentes varones, concluyendo que las mujeres presentan más síntomas físicos y cognitivos y mayor temor social mientras que la evitación y el escape son más propios de los varones, esto puede tener que ver con la variable cultural ya que se siguen manteniendo los roles de que el hombre debe asumir una postura más activa en contexto sociales como iniciar una conversación con una chica.
En relación con la variable edad el rango señalado oscila entre los 13 y los 15 años donde muestran mayor nivel de fobia social sobre todo en las dimensiones de sintomatología física y cognitiva debido quizá al cambio del colegio al instituto y lo que conlleva como nuevos grupos de amigos mayor interacción con el sexo opuesto y otros factores como la maduración de habilidades cognitivas, mayor capacidad de empatía, la importancia creciente de las relaciones con los iguales y la aparición de mayores demandas escolar con el consiguiente miedo a la evaluación del rendimiento académico.
Notas personales sobre aspectos destacables y limitaciones del estudio:
El estudio está limitado a estudiante de educación secundaria obligatoria entre los 12 y los 17 años, fueron excluidos aquellos que no entendían el idioma y aquellos que no habían recibido el consentimiento de los padres.
A destacar en este estudio la diferencia aunque ligera que hace que las mujeres superen en casi todas las dimensiones de la fobia social a los varones, las subescalas que afectan a la fobia social como la Agorafobia o como incrementan esta fobia social en algunos momentos de la adolescencia como el cambio al del colegio al instituto.
Problema:
El problema a investigar de este articulo seria. ¿El tratamiento psicológico obtendrá mejores resultados que la transmisión de información cualificada sobre la ansiedad social? dicha cuestión pertenece al grupo de nivel experto, que quiere decir que no la puede responder un estudiante novel, sin conocimientos necesarios y también cumple los requisitos que debe cumplir, que sea clara, que pueda ser contestada con evidencia empírica, que el conocimiento que se obtenga sea sustancial, que implique usar medios éticos…
Objetivos:
La fobia social se caracteriza por un miedo persistente y acusado a situaciones sociales o actuaciones en público, lo que la sitúa como el trastorno de ansiedad más frecuente en población clínica y comunitaria. Presenta las tasas más altas de comorbilidad en los niños/adolescentes su consecuencia a quienes lo padecen, entre otros son: bajo rendimiento académico, efectos en el estado de ánimo, inicio de consumo de alcohol u otras sustancias toxicas, además de las consecuencias derivadas de la cronicidad de su curso.
Pese, a contar ya con abundante evidencia empírica y experimental sobre la eficacia de los tratamientos psicológicos respecto a la ansiedad social, todavía se suele usar la transmisión de información como modalidad de “tratamiento/ayuda” por ello el objetivo es confrontar entre sí (entra) y con un grupo control de lista de espera (inter), los efectos generados por un tratamiento psicológico, sistemático y estructurado , con los cambios producidos por una intervención de carácter educativo basada exclusivamente en la transmisión de información cualificada sobre la ansiedad en general y la ansiedad social en particular, en una muestra de adolescentes españoles con diagnóstico de fobia social generalizada.
Método :
Participantes.
Una vez obtenido la suficiente información sobre el problema a investigar, ahora se necesita obtener evidencia empírica para poder contrastar sus hipótesis y por otro lado, necesitamos reflexionar sobre los individuos en los que se realizaran las observaciones: quienes serán, cuantos, como los localizamos…
En este estudio han participado 59 adolescentes para el diagnóstico de fobia social generalizada, estos estudiantes tienen una media de edad de unos 14,89 años y venían de centros públicos sitiados en distintas regiones de la nación (Murcia, valencia, y castilla-la mancha), siendo la mayoría mujeres (67,9%) y ninguno había recibido tratamiento psicológico.
Procedimiento: Se procedió del modo siguiente.
-se tomó una muestra de 2.250 adolescentes voluntarios matriculados en los centros mencionados en el apartado de participantes.
