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Bloque cinco y seis., Apuntes de Historia de España

Estándares de Historia de España

Tipo: Apuntes

2022/2023

Subido el 05/02/2023

amanda-farrais-gonzalez
amanda-farrais-gonzalez 🇪🇸

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BLOQUE 5
Estándar 58: COMENTA LAS CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE
LA CONSTITUCIÓN DE 1812.
Tras la invasión de España por Napoleón a comienzos del año 1808 y la abdicación
del rey Carlos IV y su hijo Fernando VII, se producen revueltas populares y un vacío
de poder que va a ser ocupado por juntas patrióticas formadas por las élites
locales. Las juntas locales se organizaron en juntas provinciales y estas, a su vez,
en una Junta Suprema Central (J. S. C.). Sin embargo, esta J. S. C. no pudo hacer
frente a las diversas derrotas militares y al hostigamiento de los absolutistas, por lo
que tomó el poder una regencia encabezada por el Obispo de Ourense (1810).
Indicar que la creación de la Junta Suprema de Canarias con sede en La Laguna
(Tenerife) fue contestada por la Junta de Gran Canaria, considerándose este
hecho uno de los primeros episodios del “pleito insular canario”.
La redacción de la Constitución se inició al mismo tiempo que la Guerra de la
Independencia, tras una convocatoria de Cortes Generales y Extraordinarias,
que se reunieron en Cádiz por no estar la ciudad ocupada por el ejército francés.
Tras año y medio de discusión, se promulgó el 19 de marzo de 1812, por eso se le
conoce como La Pepa.
Los diputados quisieron juntar la tradición española con el nuevo espíritu
revolucionario liberal.
Los principios más destacables de la Constitución vinieron a ser los siguientes:
a. Afirmación de la soberanía nacional: el poder residía en la nación.
b. División de poderes: el poder legislativo correspondía a las Cortes, de una
única Cámara; el poder ejecutivo quedaba en manos del rey y del gobierno por él
designado; y el poder judicial era independiente.
c. Elección de los representantes en las Cortes por sufragio universal masculino
indirecto y no por estamentos.
d. Reconocimiento de la igualdad ante la ley y de las libertades y derechos
individuales a la Educación, libertad de imprenta, propiedad privada, inviolabilidad
del domicilio, …
e. Reconoce la confesionalidad católica del Estado.
f. Organiza territorialmente el Estado en municipios y provincias gobernadas
por ayuntamientos y diputaciones electivos.
g. Se crea la Milicia Nacional como cuerpo de ciudadanos armados para defender
los preceptos liberales ante quienes se opusieran a su desarrollo.
La constitución apenas pudo aplicarse debido al contexto de la guerra. La
restauración absolutista de 1814 la abolió, volvió a entrar en vigor durante el Trienio
Liberal (1820-1823) y quedó definitivamente sin aplicación práctica con la Década
Ominosa (1823-1833). Pero su espíritu y programa fueron una referencia durante
la mayor parte del siglo XIX. Y se convirtió en un mito para el liberalismo
universal y modelo para las revoluciones liberales europeas y americanas.
ASPECTOS BÁSICOS QUE TIENES QUE TRATAR
Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales: Recoge brevemente el contexto
de la redacción de la Constitución: Guerra de la Independencia, formación de juntas locales y
provinciales, designación de una Junta Suprema Central, y convocatoria de Cortes en Cádiz.
Señala su importancia: primera constitución liberal en España, reinstaurada en el Trienio
Liberal, influencia en América.
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BLOQUE 5

Estándar 58: COMENTA LAS CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE

LA CONSTITUCIÓN DE 1812.

Tras la invasión de España por Napoleón a comienzos del año 1808 y la abdicación del rey Carlos IV y su hijo Fernando VII, se producen revueltas populares y un vacío de poder que va a ser ocupado por juntas patrióticas formadas por las élites locales. Las juntas locales se organizaron en juntas provinciales y estas, a su vez, en una Junta Suprema Central (J. S. C.). Sin embargo, esta J. S. C. no pudo hacer frente a las diversas derrotas militares y al hostigamiento de los absolutistas, por lo que tomó el poder una regencia encabezada por el Obispo de Ourense (1810). Indicar que la creación de la Junta Suprema de Canarias con sede en La Laguna (Tenerife) fue contestada por la Junta de Gran Canaria, considerándose este hecho uno de los primeros episodios del “pleito insular canario”. La redacción de la Constitución se inició al mismo tiempo que la Guerra de la Independencia , tras una convocatoria de Cortes Generales y Extraordinarias , que se reunieron en Cádiz por no estar la ciudad ocupada por el ejército francés. Tras año y medio de discusión, se promulgó el 19 de marzo de 1812 , por eso se le conoce como La Pepa. Los diputados quisieron juntar la tradición española con el nuevo espíritu revolucionario liberal. Los principios más destacables de la Constitución vinieron a ser los siguientes: a. Afirmación de la soberanía nacional : el poder residía en la nación. b. División de poderes : el poder legislativo correspondía a las Cortes, de una única Cámara; el poder ejecutivo quedaba en manos del rey y del gobierno por él designado; y el poder judicial era independiente. c. Elección de los representantes en las Cortes por sufragio universal masculino indirecto y no por estamentos. d. Reconocimiento de la igualdad ante la ley y de las libertades y derechos individuales a la Educación, libertad de imprenta, propiedad privada, inviolabilidad del domicilio, … e. Reconoce la confesionalidad católica del Estado. f. Organiza territorialmente el Estado en municipios y provincias gobernadas por ayuntamientos y diputaciones electivos. g. Se crea la Milicia Nacional como cuerpo de ciudadanos armados para defender los preceptos liberales ante quienes se opusieran a su desarrollo. La constitución apenas pudo aplicarse debido al contexto de la guerra. La restauración absolutista de 1814 la abolió, volvió a entrar en vigor durante el Trienio Liberal (1820-1823) y quedó definitivamente sin aplicación práctica con la Década Ominosa (1823-1833). Pero su espíritu y programa fueron una referencia durante la mayor parte del siglo XIX. Y se convirtió en un mito para el liberalismo universal y modelo para las revoluciones liberales europeas y americanas. ASPECTOS BÁSICOS QUE TIENES QUE TRATAR

**- Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales: Recoge brevemente el contexto de la redacción de la Constitución: Guerra de la Independencia, formación de juntas locales y provinciales, designación de una Junta Suprema Central, y convocatoria de Cortes en Cádiz.

  • Señala su importancia: primera constitución liberal en España, reinstaurada en el Trienio Liberal, influencia en América.**

**- Recoge sus características esenciales: o soberanía nacional o División de poderes: legislativo (cortes unicamerales), ejecutivo (rey y gobierno) y judicial. o Nuevo derecho de representación (los diputados representan a los ciudadanos y no a los estamentos) y Sufragio universal masculino indirecto. o Igualdad ante la ley. o Afirmación de los Derechos y Libertades individuales: educación (enseñanza primaria obligatoria), libertad de imprenta, propiedad privada, inviolabilidad del domicilio... o Confesionalidad católica del Estado. o Organización territorial: provincias y municipios. o Creación de la Milicia Nacional.

  • Se expresa con corrección y expone las ideas de forma lógica y ordenada.**

Estándar 63: EL PROCESO DE INDEPENDENCIA DE LAS

COLONIAS AMERICANAS COMENTARIO DE UN MAPA

1. ¿Con qué proceso histórico se relaciona este mapa? Ubícalo en su espacio y tiempo. (1p.) Estamos ante un mapa temático histórico-político donde se representa, con distintas tramas, el desarrollo del proceso de independencia de la América continental hispana, que abarca desde la Regencia en 1810 hasta el final del reinado de Fernando VII en 1833. Las causas de la independencia de las colonias españolas en América podríamos resumirlas en seis:

  1. A nivel económico , el monopolio comercial durante gran parte del periodo colonial y la política comercial restrictiva que no favorece los intereses de las élites criollas que deseaban buscar nuevas fuentes de riqueza. Además, criticaban el continuo aumento de los impuestos , utilizado para financiar los gastos de la corona española.
  2. A nivel político , descontento de la burguesía criolla por su marginación político-administrativa. Los criollos no estaban de acuerdo con el centralismo de la metrópoli española, ya que España junto con su monarquía, eran la que tomaban todas las decisiones y también elegían a las principales autoridades de América.
  3. La influencia de la revolución americana (1776) y de la revolución francesa (1789) influyó en las colonias americanas pues fueron ejemplos en la lucha por las libertades y derechos humanos. De hecho, Bolívar, conoció de cerca lo ocurrido en Francia.
  4. El apoyo del Reino Unido, el cual prefería países independientes en América, con los que poder comerciar libremente.
  5. La ocupación francesa de la España peninsular dificultó las comunicaciones con las colonias y ocupó a las tropas españolas en la lucha por expulsar a Napoleón.
  6. Aunque los criollos formaron juntas que mantuvieron las relaciones con Cádiz, ni las reformas que impulsaron las Cortes de Cádiz ni la Constitución de 1812

americanas salvo Cuba y Puerto Rico que serán definitivamente perdidas en 1898. Por la intensa relación entre Canarias y América desde el mismo momento de la conquista de ambos territorios, la aportación canaria al proceso independentista latinoamericano no es nada desdeñable. Muchos descendientes de canarios participaron en el proceso: José de Artigas (Uruguay), Francisco de Miranda (Venezuela), Teresa del Toro, esposa de Bolívar (Venezuela), y más tardíamente, ya en 1898, José Martí (Cuba). Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales y planteando brevemente las causas del proceso:

**- Descontento de la burguesía criolla por su marginación político-administrativa.

  • Política comercial restrictiva que no favorece los intereses de las élites criollas.
  • Influencia de la independencia de las trece colonias y de las ideas ilustradas.
  • La Invasión napoleónica de la metrópoli, el vacío de poder y la deslegitimación de las autoridades representantes de la monarquía de José I.
  • Relaciona cada una de las etapas de la independencia con el contexto histórico de España:
  • 1810-1814: reproducción del fenómeno juntista en las colonias americanas y descontento por la escasa representación concedida en las Cortes de Cádiz. Paraguay proclama su independencia.
  • 1814-1820: retorno del absolutismo, se acaba con muchos conatos independentistas pero avanza la independencia por Colombia y cono Sur
  • 1820-1823: los refuerzos para luchar contra el independentismo no llegan a América, periodo de auge del proceso libertador. El caso de México como reacción frente al triunfo liberal en España.
  • 1823-1833: Finaliza el proceso, comienza la formación de los estados nacionales a partir de la división de las grandes áreas formadas por los libertadores. España pierde todas sus colonias salvo Cuba, Puerto Rico y Filipinas.
  • Hace referencia al mapa en su exposición.
  • Se expresa con corrección y expone las ideas de forma lógica y ordenada.**

BLOQUE 6

Estándar 72: LAS DESAMORTIZACIONES ECLESIÁSTICA Y CIVIL

DE MENDIZÁBAL Y MADOZ, Y ESPECIFICA LOS OBJETIVOS DE

UNA Y OTRA (COMENTARIO DE UN GRÁFICO DE BARRAS)

- ¿En qué consistieron las desamortizaciones? 0,5 p. En la España del siglo XIX, uno de los principales problemas del sector agrario español estaba relacionado con la estructura de la propiedad de la tierra. En el Antiguo Régimen, una gran parte de las tierras eran de la nobleza, el clero y los municipios. Estos bienes eran transmitidos a los sucesores y muchas veces las tierras permanecían improductivas ya que no eran trabajadas. Para tratar de solucionar esto, se pusieron en marcha las políticas de desamortización. Las desamortizaciones consistieron, básicamente, en poner en el mercado, previa expropiación forzosa y mediante subasta pública, las tierras y bienes que hasta entonces no se podían vender, hipotecar o ceder, y que se encontraban en poder de la Iglesia católica y órdenes religiosas y de los municipios. Desamortizar, por tanto, significaba liberalizar la circulación de estos bienes y transformarlos en mercancías. Esto suponía empezar a eliminar la vieja sociedad estamental y favorecer el cambio para la creación de una nueva sociedad de clases, además, fue un paso imprescindible para la puesta en marcha de un proceso capitalista y modernizador. 2. Compara a través del gráfico las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, indicando cuáles fueron los objetivos de cada una de ellas. 1,5 p.

Fijándonos en la gráfica, podemos distinguir cuatro parejas de columnas. Las dos de la izquierda corresponden a la desamortización de Juan de Mendizábal, que se inició durante la Regencia de María Cristina y continuó durante la década moderada del reinado de Isabel II. En ellas podemos observar como la mayoría de los bienes desamortizados son los pertenecientes a la Iglesia, por lo que es llamada Desamortización Eclesiástica. Así tenemos que por bienes eclesiásticos se recauda, en el primer período, unos 3.300 millones de Reales de Vellón y por Bienes Civiles unos 100 millones y en el segundo, unos 150 millones por bienes eclesiásticos y unos 50 millones por bienes civiles. Los objetivos de esta Desamortización fueron: pagar la deuda pública con el fin de conseguir fondos para hacer frente a la guerra carlista, ampliar la base del liberalismo con los beneficiados por la compra de las tierras y crear una clase media agraria de campesinos propietarios. Sin embargo, estos objetivos no se consiguieron: aunque se puso en producción nuevas tierras para el cultivo, las tierras desamortizadas fueron vendidas en grandes lotes por subasta pública, por lo que sólo pudieron ser compradas por los nobles y burgueses con medios para adquirirlas. Los campesinos, que no tenían recursos para comprarlas, empeoraron su situación con los nuevos dueños que les subieron los alquileres de las tierras, no se pudo pagar la deuda pública y, además, los liberales abrieron un conflicto de largo alcance con la Iglesia Católica. Las dos columnas de la derecha corresponden a la Desamortización de Pascual Madoz , que comienza en el Bienio Progresista (1855-1856) pero continúa a lo largo del XIX hasta el final del reinado de Isabel II , vemos cómo afecta tanto a los bienes eclesiásticos como civiles (municipios), por lo que no es exacto del todo llamarla Desamortización Civil , pues también afectó a los bienes eclesiásticos que quedaron sin desamortizar en el periodo de Mendizábal. En el Bienio 1855-1856 se recaudan unos 500 millones de Reales de Vellón en concepto de desamortización de Bienes Civiles, mientras que por Bienes Eclesiásticos se recaudan 400 millones. En los años siguientes, vemos en el gráfico como la Desamortización Civil crece hasta casi los 2.900 millones de Reales de Vellón y la Desamortización Eclesiástica asciende hasta los 1.300 millones. La desamortización de Madoz afectó, sobre todo, a las tierras de los municipios (baldíos y tierras comunales). Su objetivo era, además, de pagar la deuda pública, recaudar fondos para impulsar la industrialización, en especial, el ferrocarril. Lejos de conseguir esos objetivos, no sólo no solucionó la deuda pública , sino que arruinó a los ayuntamientos que eran los encargados, entre otras funciones, de la Educación Pública, y perjudicó gravemente a los vecinos más pobres que tenían en las tierras libres municipales su único medio de subsistencia. T ampoco alteró la propiedad de la tierra ni corrigió desigualdades sociales, por el contrario, las agravó. En general, podemos afirmar que el fracaso del proceso desamortizador, al no mejorar la producción agraria, lastró el desarrollo de la industria española que no siempre pudo hacer frente a la competencia de productos extranjeros. Igualmente, entorpeció la modernización económica y social del país que va a estar en la base de la inestabilidad y conflictividad social (revueltas de los jornaleros, …) de España en los años siguientes. ASPECTOS BÁSICOS QUE TIENES QUE TRATAR A. Explica el concepto de desamortización y plantea cuál era su objetivo en términos generales. B. Establece las diferencias entre ambas desamortizaciones, teniendo en cuenta: o La cronología y momento histórico de cada una. o La finalidad u objetivos de cada desamortización.

  1. Se establece la elección democrática de ayuntamientos y diputaciones provinciales. La Constitución de 1869 no sólo era la más liberal de las que se habían promulgado en España, sino que también se colocaba a la vanguardia de las europeas de ese momento. Está considerada por muchos como la primera constitución democrática del Reino de España, ya que otorgaba un gran papel a las Cortes, que serían el máximo órgano de representación de la nación, porque no solo legislaban, sino que controlaban al gobierno y limitaban el poder del monarca. Además, se anticipó varias décadas a otros países europeos en cuanto a los logros políticos y sociales alcanzados. Sin embargo, no fue satisfactoria para casi nadie: los republicanos se opusieron al principio monárquico, los católicos a la libertad religiosa, los librepensadores al mantenimiento del culto. Pareció demasiado avanzada a muchos y tímida a otros. Tras el fracaso de la nueva monarquía encarnada en Amadeo I de Saboya (1871-1873) , en 1873 se establece un sistema republicano en España (1ª República) que va a elaborar su propia Constitución pero que nunca se pondrá en práctica porque a comienzos de 1874 el Gral. Pavía da un golpe de Estado que va a acabar con el Sexenio Democrático (1868-1874) para dar paso al sistema de La Restauración Borbónica. PRINCIPALES ASPECTOS QUE HAS DE TENER EN CUENTA Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales: Revolución Gloriosa; Gobierno Provisional; proceso de legitimación: Elecciones a de Cortes constituyentes y Elaboración y aprobación de una constitución. Señala su importancia en el contexto internacional: constitución avanzada a su tiempo. Recoge sus características esenciales: o Soberanía Nacional, o Forma de gobierno: Monarquía o División de poderes: Legislativo (cortes bicamerales); Ejecutivo y Judicial o Sufragio universal masculino o Derechos individuales: libertad de opinión e imprenta, la propiedad privada, la seguridad personal, la libertad de cultos, la inviolabilidad del domicilio y la correspondencia y los derechos de reunión y asociación. o Otros aspectos: elección democrática de ayuntamientos, diputaciones... Se expresa con corrección y expone las ideas de forma lógica y ordenada.