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CIRCULAR N° 01 / FEBRERO 2.
AUTORIDADES EDUCACIONALES
MINISTRO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
Dra. María Cristina del Valle Fiore Viñuales
SECRETARÍA DE GESTIÓN EDUCATIVA
Dr. Alejandro Williams Becker
COORDINACIÓN ESTRATÉGICA DE PLANEAMIENTO Y DESARROLLO EDUCATIVO
Prof. Analía Guardo Gallardo
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Prof. Rosa Saldaña
SECRETARÍA TÉCNICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Prof. Carina Wayar
SUPERVISIÓN GRAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Lic. Sofia Chávez
EQUIPO TÉCNICO DE SUPERVISORES NIVEL PRIMARIO
Palabras de Bienvenida: Ciclo Lectivo 2. Estimados Equipos Directivos y Docentes de nuestra querida provincia de Salta: Al iniciar el Período Lectivo 2.026, les damos la más cálida bienvenida. Como responsables del nivel de Educación Primaria, nos convoca el firme propósito de garantizar el derecho a una educación de calidad, inclusiva y equitativa para cada estudiante. En el presente año, nuestro trabajo se asienta sobre la corresponsabilidad institucional. En la tarea de enseñar; somos un equipo que debe mirar con sensibilidad y rigor pedagógico las trayectorias escolares, especialmente de aquellos estudiantes en situación de riesgo o sobreedad, para brindarles las configuraciones de apoyo que necesitan para avanzar en los aprendizajes. Que la escuela sea un espacio de cuidado activo y permanente. Recordamos también, la importancia de fortalecer la convivencia escolar, basada en el respeto mutuo y la participación activa. Es fundamental que cada institución sea un entorno seguro y positivo, donde las normas se consensuen colectivamente y el bienestar emocional sustente el aprendizaje, considerando la pedagogía del cuidado. Sabemos que contamos con el compromiso, la responsabilidad y la vocación de todos ustedes, para transformar la realidad de cada estudiante, ya sea en el contexto urbano como en la ruralidad, o en las comunidades de Educación Intercultural Bilingüe. Que en este año 2.026 sea constante el trabajo colaborativo, la reflexión sobre la práctica, la planificación estratégica, la comunicación asertiva y muchos aprendizajes significativos para nuestros estudiantes, de manera que se efectivice una buena escuela, con prácticas exitosas e inclusivas para todos. ¡Excelente inicio de ciclo lectivo!
DE LO ORGANIZACIONAL – ADMINISTRATIVO
1. CALENDARIO ESCOLAR RESOLUCIÓN N° 121/25: Es necesario realizar lectura, análisis y socialización con el Equipo Directivo y Docente, realizando el registro pertinente en el libro de Reuniones e Instrucciones. Período lectivo 2.026: RÉGIMEN COMÚN NIVEL INICIAL ● 1° trimestre: 02/03/26 al 29/05/ ● 2° trimestre: 01/06/26 al 04/09/ ● 3° trimestre: 07/09/26 al 04/12/
RÉGIMEN DE VERANO NIVEL INICIAL
● 1° trimestre: 24/08/26 al 13/11/ ● 2° trimestre: 16/11/26 al 05/03/ ● 3° trimestre: 08/03/27 al 04/06/ RÉGIMEN COMÚN NIVEL PRIMARIO ● 1° trimestre: 02/03/26 al 29/05/ ● 2° trimestre: 01/06/26 al 04/09/ ● 3° trimestre: 07/09/26 al 04/12/
RÉGIMEN DE VERANO NIVEL PRIMARIO
● 1° trimestre: 24/08/26 al 13/11/ ● 2° trimestre: 16/11/26 al 05/03/ ● 3° trimestre: 08/03/27 al 04/06/ Toda situación que no esté contemplada en el Calendario Escolar debe ser comunicada a Supervisión.
2. DE LAS ORIENTACIONES GENERALES - Calendario Escolar Resolución Nº121/25. Se recomienda su lectura, análisis y socialización con el equipo docente. - Jornadas pedagógicas institucionales: El Art. 5.1 de la Resolución N° 121/ establece tres (3) Jornadas Institucionales. Las Jornadas deben abordar problemáticas de la escuela, contextualizadas, contar con la posibilidad de acompañamiento de especialistas competentes y generando acuerdos institucionales que serán registrados y efectivizados. Se deberá destinar un tiempo para el aspecto vincular. - Seguro escolar: Se recuerda que, en todos los casos de accidentes de los estudiantes, se deben realizar los trámites del Seguro Escolar, sin minimizar ninguna situación. La Dirección debe informar a los tutores inmediatamente, sin postergación, llevando un registro de entrega de formulario. El monto establecido para el Período Lectivo 2.026: hermano mayor $ 5.400 y hermano menor $2.. Se requiere cumplimentar en tiempo y forma la rendición del mismo. - Reuniones de padres: Toda reunión debe ser planificada con agenda, y aprobada por Dirección. Se debe registrar la reunión en Libro de Actas Generales cuando la
temática sea de interés general. En casos particulares se registrará en Libro de Actas Especiales. La primera reunión de padres permite establecer acuerdos para el trabajo conjunto FAMILIA- ESCUELA. Temáticas posibles para abordar: informe de resultados, comunicación de propuestas educativas, estrategias de enseñanza y evaluación, comunicación de horarios de atención a padres/tutores, etc. Es importante informar a los padres/tutores, en el marco del AEC (Acuerdos Escolares de Convivencia) que para 6° y 7° Año no se realiza traspaso de Banderas, que la organización de cenas y viajes de egresados no están autorizados por el Ministerio de Educación y Cultura. En relación a las remeras, camperas y/o chombas de promoción de nivel primario, se recuerda la vigencia de la Disposición Conjunta N° 492/23. El uniforme escolar es el guardapolvo blanco.
- ART: Se recomienda contar con la documentación y planillas correspondientes, elaborar protocolo de acción institucional, así como disponer de la información en lugares visibles para todo el personal. Teléfono para denuncia de accidentes 0800666 - 2000 las 24 hs. los trescientos sesenta y cinco (365) días del año y presentación de la denuncia física al Dr. Álvarez Bueno. La casilla de correo de la aseguradora para cobertura de docentes es: [email protected]
- Cese de personal: Se debe presentar la novedad a las respectivas oficinas en un plazo de veinticuatro (24) horas, especialmente Liquidaciones y Procesos administrativos. Un agente puede cesar por jubilación, renuncia, fallecimiento, reintegro del titular, etc. A posterior se registrará en planillas POF.
- Organización escolar 2.026: En menester presentar cinco (5) copias hasta el 31 de marzo del corriente año en Supervisión. La Organización Escolar debe estar firmada por las/los Directoras/es de ambos niveles, en el caso de las escuelas con salas nucleadas. Ver CIRCULAR N°1 – FEBRERO 2025 - Recordar que las Organizaciones Escolares tienen carácter de Declaración Jurada. Las mismas deben plasmar la realidad institucional. Una vez ejecutada la designación de un docente por Secretaría Técnica, mediante el instrumento legal correspondiente, es necesario llevar a cabo la Toma de Posesión. No se debe ejecutar la toma de posesión si el cargo no figura disponible en planta; en este caso, corresponde informar mediante nota a Supervisión, así como el faltante o exceso de horas en el caso de docentes de áreas especiales.
- Se requiere determinar y publicar, en sectores visibles de la institución, la documentación a presentar para la inscripción. Se deberá garantizar la inscripción de los estudiantes indocumentados, dejando constancia en el Libro de Actas Especiales, explicitando los plazos para normalizar la situación de los niños. La misma deberá ser realizada por el/la Director/a con los padres o tutores, o en su ausencia, por el Vice- director.
- Cuando los padres o tutores no cuenten con el documento de evaluación del estudiante por ser de otra provincia o país, se garantizará su inscripción y se procederá a dejar constancia en el Libro de Actas Especiales, explicitando los plazos para normalizar la situación de los niños que serán inscriptos de acuerdo con lo declarado por los tutores hasta tanto se cuente con el documento oficial.
- Cuando un estudiante de otra provincia o país solicite inscripción, se deberá respetar lo consignado en el documento de evaluación. En caso de desvinculación, y no habiendo cursado el tercer término, deberá ser reinscripto teniendo el último documento de evaluación.
- Inscripción de estudiantes del Mercosur Al inscribir estudiantes provenientes de países del Mercosur se deberá respetar lo expresado en el instrumento evaluativo de la institución de origen. Es decir, se inscribirá en el año que éste consigne. En todos los casos de países del Mercosur, los años cursados serán reconocidos según lo indica el Protocolo de Integración Educativa y Reconocimiento de Certificados, Títulos y Estudios de Nivel Primario/Fundamental/Básico y Medio/Secundario, entre los Estados parte del Mercosur, según Decreto N° 21/ Artículo 4°. Reconocimiento de estudios incompletos. “Los estudios del Nivel Primario/Fundamental/Básico y Medio/Secundario realizados en forma incompleto en cualquiera de las partes, serán reconocidos entre dichas partes para completar los estudios en el país receptor”. En el marco de las trayectorias escolares, según la situación de cada estudiante, se deberá instar a que los tutores acompañen en forma conjunta con la escuela, para que éste pueda participar de exámenes libres y reencauzar su trayectoria escolar, dejando registro en Libro de Actas Generales.
DE LA COOPERADORA ESCOLAR
Durante la primera quincena de marzo se deberá elegir la Comisión Cooperadora de cada institución ( por cuanto todas terminan su gestión en diciembre de cada año), siendo el presidente el único que NO puede ser reelecto. Toda Institución deberá contar con una Comisión Cooperadora por cuanto es el único órgano que puede generar acciones económicas en beneficio de la misma. Solo debe existir una sola Comisión Cooperadora por Institución (Inicial y Primario) según Decreto N° 4251/69 Reglamento General de Escuelas. Se hace necesaria la confección de una Propuesta de acciones de Cooperadora, que atienda necesidades priorizables de cada nivel. Todo accionar de la Comisión Cooperadora deberá estar expresado en la mencionada Propuesta. En la misma se detallarán las acciones y fechas, no descartando que se puedan realizar actividades emergentes, las cuales serán fundadas por las necesidades educativas institucionales. Antes de la elección de los cargos de la Comisión Directiva, se deberá informar que “los cargos no podrán ser ocupados por el personal escolar, a excepción de una de las vocalías” según lo expresado en el Art. N° 469 del R.G.E.- El Personal Directivo de Educación Primaria o Educación Inicial no podrá manejar fondos de la Comisión Cooperadora, por cuanto no se encuadra dentro de sus funciones establecidas en el Decreto N° 4251/69 Reglamento General de Escuelas. El monto a pagar por los bonos voluntarios de inscripción será definido por la Comisión Cooperadora. Estos estarán supeditados a la condición económica de la comunidad y no son obligatorios; es decir, no depende del pago de éste la inscripción del estudiante en la institución. Los montos del bono voluntario podrán diferenciarse por nivel, de acuerdo a las necesidades propias de cada uno. Los montos deben ser invertidos en forma inmediata en las necesidades establecidas con antelación por los/las Directores/as de Nivel Primario y Nivel Inicial, no estando supeditadas a las decisiones de la Comisión Cooperadora. Si bien los fondos ingresan a una única Cooperadora, cada Nivel podrá dar solución a sus necesidades y prioridades ya establecidas en la propuesta de acciones y necesidades emergentes.
En horas de áreas especiales durante la semana, siempre y cuando esté convocado por Dirección, con registro en acta, por una necesidad pedagógica y agenda del directivo. Definir un espacio institucional (pizarra, carteleras, afiches, etc.) para informar lo más relevante de cada reunión. Socializar copia del Acta del Libro de Reuniones, para facilitar su lectura. Días Sábado, ya sea en forma presencial o virtual, en caso que la mayoría no coincida o no pueda participar los días de semana; según lo establecido en Calendario Escolar. En caso de ser presencial, se consignará asistencia a todo el personal, con registro en las planillas correspondientes (POF y de Datos Generales).
6. DE LA RESPONSABILIDAD CIVIL DEL DOCENTE El/La directora/a tiene la responsabilidad de garantizar la seguridad y las condiciones necesarias para resguardar la integridad psicofísica de todos los actores institucionales, por lo que deberá: Poner en conocimiento, al personal, del marco normativo sobre Responsabilidad Civil Docente: Ley 26994 Art 1755 y 1767, Disposición Conjunta N° 492/23. Al ingresar el estudiante a la institución queda bajo la guarda del directivo y docentes. El resguardo de los estudiantes inicia, por parte de Directivos y Docentes, según el cumplimiento de horario de rol, función y modalidad: El acceso a la escuela para los estudiantes deberá estar disponible a partir de hs 7:45 a la mañana y 13:45 a la tarde, debiendo informar del mismo, por escrito, a padres y/o tutores y no pudiendo realizarse reuniones docentes en estos horarios, ya que una vez que ingresan los estudiantes quedan bajo la guarda de Directivo y Docentes, ya que cesa la responsabilidad paterna. Los padres y/o tutores solo podrán ingresar cuando sean convocados a reunión, o para interiorizarse del proceso de enseñanza - aprendizaje de sus hijos en horas especiales. Según Disposición Conjunta N° 492/23 inc. f): “La Dirección de la institución deberá notificar a todos los tutores/padres que los estudiantes deberán ingresar hasta 15 minutos antes para garantizar la integridad de los estudiantes”.
Organizar y confeccionar en forma conjunta con el equipo directivo, un croquis para el cuidado de los sectores, resaltando aquellos de mayor riesgo para los estudiantes. El mismo debe ser colocado en un lugar visible. Notificar en el Libro de Reuniones e Instrucciones el sector asignado a cada docente, recordando que el cuidado debe ser activo y permanente, interviniendo en forma inmediata para evitar situaciones que puedan ocasionar daños al estudiante. No dejar solos a los estudiantes bajo ninguna circunstancia, teniendo presente la obligatoriedad del cuidado de menores en el marco de la responsabilidad civil que les compete como personal de la institución Ley N° 26994. Extremar el cuidado activo en los recreos en todos los sectores institucionales, especialmente en baños El traslado de estudiantes por parte del personal de la institución está terminantemente prohibido , en ningún medio de movilidad y/o circunstancia según normativa vigente. En caso de accidentes de estudiantes se debe labrar Acta y completar el formulario correspondiente, describiendo el hecho tal como haya ocurrido e informando de manera inmediata a padres o tutores. A la vez, se debe dejar registro de entrega a los padres/tutores del trámite realizado. Los docentes deben extremar los cuidados y vigilancia activa y permanente de los estudiantes que están a su cargo, por lo que éstos no podrán salir del aula ni quedar solos en ella. En caso de que el estudiante asista al baño, se debe definir una estrategia de acompañamiento para el mismo. Los estudiantes que no fueran retirados por sus padres/tutores, quedan bajo la custodia del personal directivo y docente. En caso de que hubiera espacios que representen riesgo para los actores institucionales, se deberá: a) Precintar el lugar de riesgo impidiendo el acceso y la circulación por dicho espacio y colocando la señalización correspondiente. b) Informar mediante comunicado escrito a todo el personal de la escuela, sobre los riesgos existentes. c) Afectar al personal necesario para el cuidado, e impedir el acceso a esos espacios.
promoción (en caso del 7°grado), debiendo comunicar la promoción o no a los padres/ tutores, con registro de firma en el examen. Asimismo, se debe indagar, en caso de ausencia del estudiante a los exámenes complementarios, la causal de la misma, registrando en Actas del Libro de Actas Especiales con firma del Padre o Tutor. En importante recordar que los estudiantes ausentes pueden rendir hasta la primera quincena de clases, siempre que tengan una justificación. Cualquier situación particular se deberá consultar con Supervisión
8. TRAYECTORIAS ESCOLARES Se destaca la importancia de: - Promover espacios de análisis y reflexión para desnaturalizar las razones del fracaso escolar, haciendo foco en lo que la escuela y los docentes pueden hacer para garantizar y cuidar las trayectorias escolares de los estudiantes. - Identificar, a partir de estas instancias, las principales problemáticas de las trayectorias escolares y su vinculación con las prácticas pedagógicas en la institución. Se podrá considerar: a) Seleccionar indicadores propios de la escuela, que den cuenta de algunos aspectos claves respecto de las trayectorias escolares de estudiantes en riesgo pedagógico. b) Se debe tomar de referencia los siguientes insumos: Resultados obtenidos por los estudiantes en APRENDER 2.023 y 2.024 (Lengua y Matemática) y las evaluaciones del Programa de Fortalecimiento de la Alfabetización Inicial año 2.023 y 2.024, rendimiento escolar tercer término 2.025. c) Analizar porcentaje de repitencia de los últimos tres (3) años y las áreas curriculares con mayor nivel de desaprobados. d) Analizar las observaciones de clases y cuadernos de los niños con sobreedad y en situación de riesgo pedagógico. - Confeccionar la nómina de estudiantes con sobreedad de un año, de dos años o más, así como de aquellos con bajo rendimiento, por grados, sección y turnos, para el seguimiento inicial, de proceso y final, y para efectivar un plan de acción o dispositivos de acompañamiento.
- Elaborar un dispositivo de acompañamiento institucional que contemple análisis del legajo de los estudiantes, informes presentados y actas de reuniones realizadas con los tutores y/o profesionales que intervinieron.
- Analizar la situación de cada estudiante para determinar el acompañamiento a realizar a fin de: a) Generar las condiciones que garanticen la promoción del año que cursa, o b) Promover acciones tendientes a reencauzar su trayectoria escolar a través de exámenes libres.
- Realizar un relevamiento de los recursos pedagógicos con los que cuenta la institución para abordar la sobreedad.
- Definir mecanismos de comunicación permanente con las familias de los estudiantes ante situaciones emergentes.
- Agendar las reuniones con padres y/o tutores y elaborar actas de compromiso para que garanticen la asistencia diaria de los estudiantes.
- Conformar agrupamientos flexibles de acuerdo a los años de sobreedad y posibilidades de aprendizaje con una configuración de agenda establecida.
- Incorporar el abordaje integral de la sobreedad, bajo rendimiento y alto índice de inasistencia, en los documentos institucionales PEI y PCI, considerando lo siguiente: a) Orientar que la propuesta de aprendizaje sea significativa y contextualizada. b) Seleccionar, priorizar y organizar los contenidos a lo largo del ciclo. c) Consensuar estrategias pedagógicas que generen un clima de confianza y seguridad que anime al/la estudiante con sobreedad y dificultades de aprendizaje a participar, logrando con esto desarrollar placer por el trabajo en el aula. d) Proponer una participación activa y productiva del estudiantado a través de técnicas de trabajo grupal, talleres, asambleas, mesas de trabajo y grupos de discusión, creando así un clima áulico democrático y participativo. e) Realizar configuraciones de apoyo para cada estudiante, partiendo del grado de desarrollo de sus posibilidades y particularidades
- Presentar título habilitante de Docente de Educación Especial y/o constancia de inscripción en el Colegio profesional correspondiente, según corresponda.
- Ingresar a la institución 15 (quince) minutos antes del inicio de la jornada escolar, en caso de desempeñarse durante toda la jornada. En situaciones de ingreso posterior, deberá informar dicha circunstancia a la Dirección de la institución, conforme a los procedimientos administrativos vigentes.
Registrar su asistencia (ingreso) en la Dirección de la institución donde presta funciones, de desempeño.
- Presentar, en tiempo y forma, los informes solicitados por el Equipo Directivo.
- Abstenerse de realizar filmaciones y/o grabaciones dentro de la institución y del aula sin la debida autorización, en resguardo de lo establecido en la Ley Nº 26.
- Código Civil y Comercial de la Nación y la Ley de Protección de Datos Personales. De lo pedagógico El Maestro de Apoyo a la Inclusión deberá:
- Evaluar las necesidades de apoyo y definir las configuraciones prácticas de apoyo, en corresponsabilidad con el equipo docente de la misma.
- Elaborar el Proyecto Pedagógico Individual (PPI) del estudiante en función de sus necesidades, promoviendo su desarrollo integral y tendiendo a favorecer su inclusión social y educativa. El mismo será planificado y desarrollado en un sentido corresponsable con los miembros institucionales y será actualizado periódicamente.
- Brindar orientaciones pedagógicas, apoyos y/o recursos especializados, y proponer configuraciones de apoyo destinadas a la identificación y reducción de barreras para el aprendizaje y la participación, en corresponsabilidad con la institución, favoreciendo entornos accesibles y participativos.
- Proporcionar los instrumentos y materiales necesarios que permitan la continuidad del proceso de aprendizaje del estudiante en caso de ausencia.
- Participar de las salidas pedagógicas y/o recreativas, brindando acompañamiento al estudiante cuando la situación lo requiera, en el marco de una corresponsabilidad institucional. A tal efecto, la Maestra de Apoyo a la Inclusión deberá ser notificada con la debida antelación, a fin de posibilitar la organización de sus horarios y funciones, y la institución deberá garantizar la cobertura de la Aseguradora de Riesgos del Trabajo (ART), conforme a la normativa vigente. En aquellos casos en que no resulte posible su acompañamiento, la institución educativa, en articulación con los actores involucrados, deberá arbitrar las medidas necesarias para garantizar la participación efectiva del estudiante en la actividad.
- Acompañar al estudiante durante el horario escolar, promoviendo su participación en las actividades escolares y comunicando al equipo directivo y a la familia aquellas situaciones que requieran apoyos específicos vinculados al cuidado personal.
- Acompañar a los docentes de áreas especiales durante las horas a cargo, orientando las actividades del estudiante. Desarrollar su tarea respetando los principios de confidencialidad, asegurando que cualquier comunicación o notificación a las familias se efectúe en el marco institucional y por los canales formales establecidos, en articulación con el equipo directivo.
- Ante la detección de cualquier vulneración de derechos del estudiante, informar a la Dirección y completar el formulario de la Resolución N° 546-D/19.
- Al finalizar la jornada escolar, acompañar al estudiante hasta el momento de su retiro por parte de los tutores, cuando dicha intervención se encuentre establecida como necesaria y haya sido acordada en las mesas de trabajo institucionales correspondientes.
- Participar de las jornadas pedagógicas a los que sean convocados, en calidad de participante y en función de su rol como Maestro de Apoyo a la Inclusión. En caso de imposibilidad de asistencia, deberá dar aviso a la escuela sede, a fin de que se definan las actividades correspondientes. De las reuniones de personal
- Se recuerda la obligatoriedad de asistencia a las reuniones de personal, ya sean virtuales o presenciales, que estén relacionadas al estudiante o estudiantes a cargo. 10. DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR La convivencia escolar se entiende como el conjunto de relaciones, normas y prácticas que favorecen un ambiente respetuoso, inclusivo y colaborativo dentro de la institución educativa, orientado al aprendizaje y al desarrollo integral de todos los estudiantes. Este concepto puede traducirse en criterios observables que permiten valorar la calidad del clima escolar:
- Respeto mutuo : Se evidencia un trato cordial entre estudiantes, docentes y personal, sin lenguaje ofensivo ni actitudes discriminatorias.
- Participación activa : Los estudiantes cuentan con espacios para expresar opiniones y participar en la toma de decisiones escolares.
- Cumplimiento de normas : Las reglas de convivencia están claras, difundidas y se cumplen de manera consistente.
- Prevención y resolución de conflictos : Se aplican mecanismos visibles para atender desacuerdos de forma pacífica y constructiva.
