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Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

Hacia una

cartografía

educativa:

Ciudades y discursos

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

Munich (1895-

Ayuntamiento de Munich

Escuela del Trabajo

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

pedagógicos.

**Ciudad Munich (1895-1919) Marburgo (1893-1924) Ginebra (1899-

Viena (1919-1939) Berlín (1913-1931) Jena (1919-

Barcelona (1931-1939) Entorno político** Segundo Imperio Alemán (1871-1919) Segundo imperio alemán, República de Weimar República Helvética (1848-1945) Primera República Austriaca (1919-1939) República Weimar (1919-1931) República Weimar ( 1919-

Segunda República Española (1931-1939) Discurso pedag. Escuela del trabajo Pedagogía social Pedagogía experimental Pedagogía socialista Pedagogía cultural Pedagogía de la Humanizaci ón Reformismo pedagógico Autores Kerschenstein er (1854-1932) Pablo Natorp (1854-1924) A. Ferrière (1879-1960) E. Claparède (1873-1940) O. Gloeckel (1874-1935) V. Fadrus Martinack E. Spranger (1882-1963. Peter Petersen (1884-1952) J. Xirau, A. Galí, R. Sensat, A. Martorell, P. Vergés, E. Mira, J. Roura-Parella, M. Comas, L. de Zulueta Institu- ciones de referenci a -Deustshe lehverinien (Asociación de maestros alemanes) -Universidad de Marburgo -Boureau International dels ecoles nouvelles (1899) -Institut Rousseau (1912) -Escuela internacional de Ginebra (1924) -Liga Internac. para la escuela nueva (1921) -Comisión de reformas (1919) -Consejo escolar (1922) -Universidad de Berlín -Escuela primaria común Einhetschule -Enseñanza secundaria común -Universidad de Jena -Industria cristalera (Carl Zeiss) -Institut-Escola Escola Normal de la Generalitat -Seminari de Pedagogia -Consell d’Escola Nova Unificada) -Escola del Mar -Escola del Bosc Principio s educat. -Escuela del trabajo -Educación cívica -Ciudadanía útil -F. profesional

Intersubjetivid ad -Escuela única -Escuela del trabajo -Desarrollo de la voluntad -Pedagogía -Escuela activa

Internacionalism o -Europeísmo -Liberalismo -Pacifismo -Neutralidad -Cosmopolitismo -Enseñanza primaria obligatoria -Escuela única -Escuela media común -Principio de concentración -Educación -Escuela unificada -Pedagogía cultural -Educación para el trabajo -Pedagogía de la Humanizaci ón -Educación para la humanizació n -Laicidad -Catalanidad -Democracia -Escuela activa -Escuela pública

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

Pedagogía Social Marburgo (1893-

Vieja Universidad de

Marburgo

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

pedagógicos.

**Ciudad Munich (1895-1919) Marburgo (1893-1924) Ginebra (1899-

Viena (1919-1939) Berlín (1913-1931) Jena (1919-

Barcelona (1931-1939) Entorno político** Segundo Imperio Alemán (1871-1919) Segundo imperio alemán, República de Weimar República Helvética (1848-1945) Primera República Austriaca (1919-1939) República Weimar (1919-1931) República Weimar ( 1919-

Segunda República Española (1931-1939) Discurso pedag. Escuela del trabajo Pedagogía social Pedagogía experimental Pedagogía socialista Pedagogía cultural Pedagogía de la Humanizaci ón Reformismo pedagógico Autores Kerschenstein er (1854-1932) Pablo Natorp (1854-1924) A. Ferrière (1879-1960) E. Claparède (1873-1940) O. Gloeckel (1874-1935) V. Fadrus Martinack E. Spranger (1882-1963. Peter Petersen (1884-1952) J. Xirau, A. Galí, R. Sensat, A. Martorell, P. Vergés, E. Mira, J. Roura-Parella, M. Comas, L. de Zulueta Institu- ciones de referenci a -Deustshe lehverinien (Asociación de maestros alemanes) -Universidad de Marburgo -Boureau International dels ecoles nouvelles (1899) -Institut Rousseau (1912) -Escuela internacional de Ginebra (1924) -Liga Internac. para la escuela nueva (1921) -Comisión de reformas (1919) -Consejo escolar (1922) -Universidad de Berlín -Escuela primaria común Einhetschule -Enseñanza secundaria común -Universidad de Jena -Industria cristalera (Carl Zeiss) -Institut-Escola Escola Normal de la Generalitat -Seminari de Pedagogia -Consell d’Escola Nova Unificada) -Escola del Mar -Escola del Bosc Principio s educat. -Escuela del trabajo -Educación cívica -Ciudadanía útil -F. profesional

Intersubjetivid ad -Escuela única -Escuela del trabajo -Desarrollo de la voluntad -Pedagogía -Escuela activa

Internacionalism o -Europeísmo -Liberalismo -Pacifismo -Neutralidad -Cosmopolitismo -Enseñanza primaria obligatoria -Escuela única -Escuela media común -Principio de concentración -Educación -Escuela unificada -Pedagogía cultural -Educación para el trabajo -Pedagogía de la Humanizaci ón -Educación para la humanizació n -Laicidad -Catalanidad -Democracia -Escuela activa -Escuela pública

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

Ginebra (1899-

Lago Leman

Sede ONU - Ginebra

Pedagogía Experiment al

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

pedagógicos.

**Ciudad Munich (1895-1919) Marburgo (1893-1924) Ginebra (1899-

Viena (1919-1939) Berlín (1913-1931) Jena (1919-

Barcelona (1931-1939) Entorno político** Segundo Imperio Alemán (1871-1919) Segundo imperio alemán, República de Weimar República Helvética (1848-1945) Primera República Austriaca (1919-1939) República Weimar (1919-1931) República Weimar ( 1919-

Segunda República Española (1931-1939) Discurso pedag. Escuela del trabajo Pedagogía social Pedagogía experimental Pedagogía socialista Pedagogía cultural Pedagogía de la Humanizaci ón Reformismo pedagógico Autores Kerschenstein er (1854-1932) Pablo Natorp (1854-1924) A. Ferrière (1879-1960) E. Claparède (1873-1940) O. Gloeckel (1874-1935) V. Fadrus Martinack E. Spranger (1882-1963. Peter Petersen (1884-1952) J. Xirau, A. Galí, R. Sensat, A. Martorell, P. Vergés, E. Mira, J. Roura-Parella, M. Comas, L. de Zulueta Institu- ciones de referenci a -Deustshe lehverinien (Asociación de maestros alemanes) -Universidad de Marburgo -Boureau International dels ecoles nouvelles (1899) -Institut Rousseau (1912) -Escuela internacional de Ginebra (1924) -Liga Internac. para la escuela nueva (1921) -Comisión de reformas (1919) -Consejo escolar (1922) -Universidad de Berlín -Escuela primaria común Einhetschule -Enseñanza secundaria común -Universidad de Jena -Industria cristalera (Carl Zeiss) -Institut-Escola Escola Normal de la Generalitat -Seminari de Pedagogia -Consell d’Escola Nova Unificada) -Escola del Mar -Escola del Bosc Principio s educat. -Escuela del trabajo -Educación cívica -Ciudadanía útil -F. profesional

Intersubjetivid ad -Escuela única -Escuela del trabajo -Desarrollo de la voluntad -Escuela activa

Internacionalism o -Europeísmo -Liberalismo -Pacifismo -Neutralidad -Enseñanza primaria obligatoria -Escuela única -Escuela media común -Principio de concentración -Escuela unificada -Pedagogía cultural -Educación para el trabajo -Pedagogía de la Humanizaci ón -Educación para la humanizació n -Laicidad -Catalanidad -Democracia -Escuela activa -Escuela pública

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

Viena (1919-

Pedagogía Socialista

Ayuntamiento Viena

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

pedagógicos.

**Ciudad Munich (1895-1919) Marburgo (1893-1924) Ginebra (1899-

Viena (1919-1939) Berlín (1913-1931) Jena (1919-

Barcelona (1931-1939) Entorno político** Segundo Imperio Alemán (1871-1919) Segundo imperio alemán, República de Weimar República Helvética (1848-1945) Primera República Austriaca (1919-1939) República Weimar (1919-1931) República Weimar ( 1919-

Segunda República Española (1931-1939) Discurso pedag. Escuela del trabajo Pedagogía social Pedagogía experimental Pedagogía socialista Pedagogía cultural Pedagogía de la Humanizaci ón Reformismo pedagógico Autores Kerschenstein er (1854-1932) Pablo Natorp (1854-1924) A. Ferrière (1879-1960) E. Claparède (1873-1940) O. Gloeckel (1874-1935) V. Fadrus Martinack E. Spranger (1882-1963. Peter Petersen (1884-1952) J. Xirau, A. Galí, R. Sensat, A. Martorell, P. Vergés, E. Mira, J. Roura-Parella, M. Comas, L. de Zulueta Institu- ciones de referenci a -Deustshe lehverinien (Asociación de maestros alemanes) -Universidad de Marburgo -Boureau International dels ecoles nouvelles (1899) -Institut Rousseau (1912) -Escuela internacional de Ginebra (1924) -Liga Internac. para la escuela nueva (1921) -Comisión de reformas (1919) -Consejo escolar (1922) -Universidad de Berlín -Escuela primaria común Einhetschule -Enseñanza secundaria común -Universidad de Jena -Industria cristalera (Carl Zeiss) -Institut-Escola Escola Normal de la Generalitat -Seminari de Pedagogia -Consell d’Escola Nova Unificada) -Escola del Mar -Escola del Bosc Principio s educat. -Escuela del trabajo -Educación cívica -Ciudadanía útil -F. profesional

Intersubjetivid ad -Escuela única -Escuela del trabajo -Desarrollo de la voluntad -Escuela activa

Internacionalism o -Europeísmo -Liberalismo -Pacifismo -Neutralidad -Enseñanza primaria obligatoria -Escuela única -Escuela media común -Principio de concentración -Escuela unificada -Pedagogía cultural -Educación para el trabajo -Pedagogía de la Humanizaci ón -Educación para la humanizació n -Laicidad -Catalanidad -Democracia -Escuela activa -Escuela pública

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

Universidad

Humboldt

Berlín (1913-

Pedagogía Cultural

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

pedagógicos.

**Ciudad Munich (1895-1919) Marburgo (1893-1924) Ginebra (1899-

Viena (1919-1939) Berlín (1913-1931) Jena (1919-

Barcelona (1931-1939) Entorno político** Segundo Imperio Alemán (1871-1919) Segundo imperio alemán, República de Weimar República Helvética (1848-1945) Primera República Austriaca (1919-1939) República Weimar (1919-1931) República Weimar ( 1919-

Segunda República Española (1931-1939) Discurso pedag. Escuela del trabajo Pedagogía social Pedagogía experimental Pedagogía socialista Pedagogía cultural Pedagogía de la Humanizaci ón Reformismo pedagógico Autores Kerschenstein er (1854-1932) Pablo Natorp (1854-1924) A. Ferrière (1879-1960) E. Claparède (1873-1940) O. Gloeckel (1874-1935) V. Fadrus Martinack E. Spranger (1882-1963. Peter Petersen (1884-1952) J. Xirau, A. Galí, R. Sensat, A. Martorell, P. Vergés, E. Mira, J. Roura-Parella, M. Comas, L. de Zulueta Institu- ciones de referenci a -Deustshe lehverinien (Asociación de maestros alemanes) -Universidad de Marburgo -Boureau International dels ecoles nouvelles (1899) -Institut Rousseau (1912) -Escuela internacional de Ginebra (1924) -Liga Internac. para la escuela nueva (1921) -Comisión de reformas (1919) -Consejo escolar (1922) -Universidad de Berlín -Escuela primaria común Einhetschule -Enseñanza secundaria común -Universidad de Jena -Industria cristalera (Carl Zeiss) -Institut-Escola Escola Normal de la Generalitat -Seminari de Pedagogia -Consell d’Escola Nova Unificada) -Escola del Mar -Escola del Bosc Principio s educat. -Escuela del trabajo -Educación cívica -Ciudadanía útil -F. profesional

Intersubjetivid ad -Escuela única -Escuela del trabajo -Desarrollo de la voluntad -Escuela activa

Internacionalism o -Europeísmo -Liberalismo -Pacifismo -Neutralidad -Enseñanza primaria obligatoria -Escuela única -Escuela media común -Principio de concentración -Escuela unificada -Pedagogía cultural -Educación para el trabajo -Pedagogía de la Humanizaci ón -Educación para la humanizació n -Laicidad -Catalanidad -Democracia -Escuela activa -Escuela pública

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

Industrias Carl Zeiss

Pedagogía de la Humanizaci ón Jena (1919-

Universidad de Jena

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

pedagógicos.

**Ciudad Munich (1895-1919) Marburgo (1893-1924) Ginebra (1899-

Viena (1919-1939) Berlín (1913-1931) Jena (1919-

Barcelona (1931-1939) Entorno político** Segundo Imperio Alemán (1871-1919) Segundo imperio alemán, República de Weimar República Helvética (1848-1945) Primera República Austriaca (1919-1939) República Weimar (1919-1931) República Weimar ( 1919-

Segunda República Española (1931-1939) Discurso pedag. Escuela del trabajo Pedagogía social Pedagogía experimental Pedagogía socialista Pedagogía cultural Pedagogía de la Humanizaci ón Reformismo pedagógico Autores Kerschenstein er (1854-1932) Pablo Natorp (1854-1924) A. Ferrière (1879-1960) E. Claparède (1873-1940) O. Gloeckel (1874-1935) V. Fadrus Martinack E. Spranger (1882-1963. Peter Petersen (1884-1952) J. Xirau, A. Galí, R. Sensat, A. Martorell, P. Vergés, E. Mira, J. Roura-Parella, M. Comas, L. de Zulueta Institu- ciones de referenci a -Deustshe lehverinien (Asociación de maestros alemanes) -Universidad de Marburgo -Boureau International dels ecoles nouvelles (1899) -Institut Rousseau (1912) -Escuela internacional de Ginebra (1924) -Liga Internac. para la escuela nueva (1921) -Comisión de reformas (1919) -Consejo escolar (1922) -Universidad de Berlín -Escuela primaria común Einhetschule -Enseñanza secundaria común -Universidad de Jena -Industria cristalera (Carl Zeiss) -Institut-Escola Escola Normal de la Generalitat -Seminari de Pedagogia -Consell d’Escola Nova Unificada) -Escola del Mar -Escola del Bosc Principio s educat. -Escuela del trabajo -Educación cívica -Ciudadanía útil -F. profesional

Intersubjetivid ad -Escuela única -Escuela del trabajo -Desarrollo de la voluntad -Escuela activa

Internacionalism o -Europeísmo -Liberalismo -Pacifismo -Neutralidad -Enseñanza primaria obligatoria -Escuela única -Escuela media común -Principio de concentración -Escuela unificada -Pedagogía cultural -Educación para el trabajo -Educación para la Humanizaci ón -Laicidad -Catalanidad -Democracia -Escuela activa -Escuela pública

Hacia una cartografía educativa: Ciudades y discursos

Barcelona (1931-

Reformismo Pedagógico