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“2011, Buenos Aires Capital Mundial del Libro”
CLE CIPI Francés
CLE CIPI (Primaria Inicial) es un examen de idioma que acredita los saberes y conocimientos en Francés Lengua Extranjera de alumnos y alumnas que están cursando 4to o 5to grado en escuelas del GCBA y que han estudiado el idioma seleccionado durante al menos tres años en su escolarización primaria.
Objetivos generales
Se espera que el candidato de CLE CIPI sea capaz de:
- Comprender el sentido general y extraer información específica de textos muy sencillos y cortos, orales y escritos.
- Expresarse de manera oral y por escrito utilizando oraciones en contextos comunicativos relacionados con sus intereses y su entorno más próximo.
Tipos de textos
- Narrativo
- Descriptivo
- Expositivo
- Directivo
Géneros de textos
- Para la recepción : historietas, textos de revistas infantiles, textos de enciclopedias escolares, diario del colegio, e-mails, blogs, cuentos breves, instructivos simples (lista de tareas, reglas de juego…)…
- Para la producción : agenda personal, tarjeta de invitación, tarjeta postal, “petit mot”, epígrafe, cupón, encuesta, mensajes…
“2011, Buenos Aires Capital Mundial del Libro”
Áreas temáticas
- La vida personal y en sociedad : descripción personal y de las personas que nos rodean, la vida en la casa, la vida en la escuela, las actividades de esparcimiento, la vida al aire libre y las vacaciones, las fiestas tradicionales, los medios de transporte, la alimentación, la vestimenta, las dolencias, las partes del cuerpo…
- El mundo que nos rodea : el barrio, espacios cerrados y abiertos, el clima, la naturaleza, los animales…
- El mundo de la imaginación y la expresión artística : el universo de los cuentos maravillosos, fantásticos, de terror, de aventuras, la música y los instrumentos musicales, las actividades plásticas… Contenidos gramaticales DCLE, p.
- Verbes du 1er, 2e groupe et quelques verbes pertinents du 3e groupe (parfois seulement les premières personnes): aimer, adorer, détester, arriver, entrer, fermer, passer, travailler, gagner, habiter, danser, chanter, souffler, écouter, casser, regarder, jouer, manger, goûter, monter, sauter, chercher, compléter, corriger, entourer, imaginer, dessiner, colorier, compter, sortir, écrire, partir, ouvrir, être, avoir, boire, aller, venir, faire, mettre, prendre, lire, pouvoir, savoir, vouloir, devoir…
- Verbes pronominaux : s’appeler, se réveiller, se lever, s’habiller, se laver, se coucher, se doucher, se brosser, s’amuser, s’ennuyer, se promener, se déguiser…
- Temps et modes : Présent. Futur Proche. Conditionnel de politesse : je voudrais. Impératif de quelques verbes concernant les activités de classe.
- Formes verbales figées / impersonnelles : il faut, il y a, il pleut…
- L’interrogation tonale et «est-ce que... » : Qui...?, qui est-ce?, que...?, qu’est-ce que c’est, qu’est-ce qu’il y a, comment...?, pourquoi...?, combien...?, quel(le)(s)...?.
- Les articles définis, indéfinis, contractés.
- Les adjectifs interrogatifs.
- Les adjectifs possessifs : mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, notre.
- Le genre et le nombre des noms et des adjectifs.
- La substitution pronominale : Pronoms sujets, et les pronoms toniques (moi, toi, lui, elle, nous, vous)
“2011, Buenos Aires Capital Mundial del Libro”
- Presentarse y presentar personas de manera simple (nombre, edad, nacionalidad, profesión, lugar en el que vive…).
- Dar y pedir informaciones sobre alguien o algo de manera muy simple (quién es, qué es, cómo es…).
- Expresar gustos de manera muy sencilla: agrado y desagrado.
- Describir y comparar personas, objetos, animales (talla, formas, características generales a través de una adjetivación muy simple…).
- Relatar una rutina de acciones de manera breve y sencilla.
“2011, Buenos Aires Capital Mundial del Libro”
Características de la prueba escrita
Duración: 30 minutos.
La comprensión lectora evalúa si el candidato puede comprender el sentido general y extraer información específica de textos escritos muy sencillos y cortos. Se trata de 2 (dos) textos escritos, de alrededor de 150 palabras cada uno o cuya suma no supere las 350. El candidato debe realizar 2 ó 3 tareas (o ejercicios o actividades) compuestas en total por 15 (quince) ítems de respuesta única. Dichos ítems pueden requerir acciones como unir (dibujos o palabras, con flechas, letras o números); hacer una elección entre varias opciones o seleccionar una respuesta entre dos posibles.
La producción escrita evalúa la capacidad del alumno para completar o redactar oraciones que corresponden a los géneros personales. Este componente consta de una tarea de completamiento de oraciones y/o textos cortos, redacción de oraciones a partir de indicaciones específicas para cada espacio (5 espacios en blanco), relacionada con uno de los textos propuestos en el componente de comprensión lectora.
Componentes
Cantidad de textos / ítems / tareas Tipo de ítems / tareas
Comprensión Lectora
- 2 textos de diverso género de aproximadamente 150 palabras cada uno o cuya suma no supere las 350.
- 2 tareas con 15 ítems de respuesta única. - Emparejamiento (unir). - Opción múltiple (entre varias opciones seleccionar la correcta). - Selección alternada (entre dos posibilidades elegir la correcta).
- Producción Escrita
- 1 tarea: texto de 5 líneas con espacios en blanco a completar, relacionada temáticamente con el segundo texto de comprensión lectora.
- Completamiento de oraciones o textos cortos como epígrafes, notas, mensajes, tarjetas de invitación, tarjetas postales o texto de una historieta.
Características de la prueba oral
Duración: 6 a 8 minutos
El examen oral integra a la comprensión oral y a la producción oral. Se espera que el candidato comprenda lo que se le solicita y pueda producir oraciones o textos cortos, en contextos comunicativos simples, relacionados con sus intereses y su universo más próximo.
Esta prueba consta de dos tareas: la primera consiste en responder preguntas personales y sobre su entorno; la segunda, en describir brevemente personas, objetos, animales, lugares, acciones, a partir de un disparador visual.
