COGNITIVISMO
Históricamente, hemos de situar el cognitivismo entre el conductismo, ante el que
reacciona, y el constructivismo, del que es precursor. Su desarrollo se produce entre 1950
y 1960 para afrontar la idea conductista de la “caja negra” (la mente como una caja
inaccesible) y comprobar que la mente puede ser estudiado de forma empírica.
La psicología se encuentra en estos momentos en una etapa de desarrollo y en el intento
por validarse como ciencia, por lo cual dos de sus aportaciones más relevantes es el
rechazo de la introspección como método de investigación, abrazando el método
científico, y la asunción de la existencia de estados mentales internos (creencias, deseos,
motivaciones) que habían negado las corrientes conductistas. Forma parte del “hexágono
cognitivo” al cual también pertenecen la neurociencia, inteligencia artificial, psicología,
lingüística, antropología y filosofía.
El cognitivismo estudia los mecanismos que llevan a la elaboración del conocimiento. La
construcción del conocimiento es un procesamiento activo y supone varias acciones
complejas, como comprender, transformar, sintetizar, organizar, almacenar y recuperar la
información que se recibe a través de los sentidos. Los psicólogos cognitivos ponen
énfasis en la influencia que el procesamiento de la información tiene sobre la conducta,
afirmando que el individuo compara la información nueva con su "esquema" o estructura
cognitiva preexistente. Desde una perspectiva motivacional, la cognición es un "trampolín
a la acción". Los acontecimientos y las situaciones nuevas se interpretan a la luz de lo
que ya se ha aprendido. Es decir, la acción está principalmente en función de los
pensamientos y las experiencias de la persona y no de algún instinto, necesidad, pulsión
o estado de activación (arousal) como en la psicológia conductismo.
Jerome Seymour Bruner\(Nueva York,\EE.UU. 1915-2016)
Un psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología
cognitiva y a las\ teorías del aprendizaje\dentro del campo de la\ psicología educativa. En
1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard.\
Jean William Fritz Piaget\(Neuchâtel,\Ginebra, 1896-1980)
Un epistemólogo,\psicólogo\ y\ biólogo\ suizo,\ aportó la \ Teoría del desarrollo cognitivo
intelectual por etapas (psicología genética).
Robert Mills Gagné (Massachusetts, EEUU, 1916-2002)
Un\psicólogo\ y\ pedagogo\estadounidense que estudió en\ Yale y recibió su\doctorado\en
la Universidad Brown. Desarrollo la teoría del aprendizaje inteligencias en su libro
de\1965\The Conditions of Learning. (Niveles de aprendizaje)
Howard Gardner\(Scranton,\EEUU,\1943)
Psicólogo,\ investigador\ y\ profesor\ de la\ Universidad de Harvard, conocido en el ámbito
científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber
formulado la teoría de las\ inteligencias múltiples, la que lo hizo acreedor al\ Premio
Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales.
PREGUNTA 1:
