DAVINI- METODOS DE ENSEÑANZA. CAP I
La enseñanza es una práctica social e interpersonal que antecede históricamente a la
existencia misma de escuelas, tal como hoy las conocemos, y aun hoy se desarrolla más allá de
sus límites. Desde mediados del siglo xix, comienza un proceso sostenido de conformación de
sistemas escolares, que culminará en el siglo xx con los sistemas educativos nacionales, en sus
distintos niveles y especialidades. Su existencia requiere de una legión de personas
específicamente formadas para enseñar. El acto de enseñar ya no sólo es generalizado sino
también especializado. Requiere de un ordenamiento y de un conjunto de reglas básicas.
CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA:
LA ENSEÑANZA COMO ACCIÓN INTENCIONAL DE TRANSMISIÓN CULTURAL: la enseñanza
implica:
• Transmitir un conocimiento o un saber.
• Favorecer el desarrollo de una capacidad.
• Corregir y apuntalar una habilidad.
• Guiar una práctica.
La enseñanza siempre responde a intenciones, es decir, es una acción voluntaria y
conscientemente dirigida para que alguien aprenda algo que no puede aprender solo, de
modo espontáneo o por sus propios medios. Cuando una persona aprende sola, sin que exista
la intención consciente y voluntaria de otro por enseñarle lo que ocurre no es ''enseñanza",
sino aprendizaje social o socialización Estas intenciones son de doble vía: quien enseña desea
hacerlo y quienes aprenden desean aprender. La intencionalidad surge de quien enseña, con
una amplia gama de recursos
• LA ENSEÑANZA COMO MEDIACIÓN SOCIAL Y PEDAGÓGICA: acción de mediación social entre
los conocimientos y prácticas culturales y las personas que aprenden. Además de entender la
enseñanza como la mediación social en las sociedades es necesario reconocer la dimensión
interna de la mediación pedagógica; entre aquello que se enseña y las características y
necesidades de un individuo o grupo concreto. En las escuelas, el docente es un mediador
entre los conocimientos y los alumnos, adecuando sus propuestas a las capacidades, los
intereses y las necesidades del grupo en particular y a las características del contexto socio-
cultural específico. Se requiere la mediación pedagógica del profesor para:
• Vincular los contenidos generales que se esperan enseñar con las necesidades, la
idiosincrasia y la cultura del grupo en particular.
Proponer actividades, discusiones, profundizaciones, ejercicios que favorezcan el tratamiento
de los temas considerando las características) los intereses y la cultura de los alumnos.
Favorecer el intercambio entre los alumnos a 5 partir de sus expectativas y concepciones
Ampliar el conocimiento y las perspectivas particulares, brindando nuevas informaciones y
comunicando otros puntos de vista y experiencias.
