Apellidos y nombre: Gómez Martín, Beatriz, López-Ríos Negueruela, Pablo.
VYGOTSKI
“Internalización y ley de la doble formación.”
IDENTIFICACIÓN:
Lev Vygotski fue un psicólogo ruso y uno de los teóricos más destacados de la psicología
del desarrollo.
Nació en una familia judía sin apuros socioeconómicos pero tuvo que combatir los
prejuicios raciales para poder desarrollar su carrera, aunque finalmente lograría establecerse en
el Instituto de Psicología de Moscú en 1924.
Comenzó a estudiar medicina, lo cambió por leyes pero finalmente acabó en la
Universidad Popular, donde hizo filosofía y letras, siendo el teatro una de sus grandes pasiones.
Fue testigo de la Revolución rusa, y como muchos otros jóvenes intelectuales de la época, estuvo
muy comprometido con el marxismo, convencido de que su trabajo intelectual ayudaría en la
construcción del socialismo. tras su fallecimiento su obra sería prohibida hasta después de los
años 50. Dirigió el prestigioso instituto de Defectologia, siendo la inspiración de muchos
jóvenes de la época.
Además es el fundador de la psicología histórico-cultural, y debido a la inmensa
extensión e importancia de su obra y su fallecimiento con apenas 37 años se le apodó
como “el Mozart de la psicología”.
DESCRIPCIÓN:
•Léxico:
Internalización: reconstrucción interna de una operación externa.
Proceso interpersonal/interpsicológico: proceso psicológico entre dos personas.
Proceso intrapersonal/intrapsicológico: proceso psicológico dentro del mismo individuo.
Gesto, acto de señalar, movimiento de asir.
•Tipo de habla: utiliza un lenguaje sencillo, bastante pedagógico por el uso de frecuente de
ejemplos. No iba dirigido a un nivel intelectual excesivamente alto ya que el lenguaje
utilizado es bastante comprensible para rangos más asequibles de nivel intelectual.
•Voces: alusiones a la psicología animal
EXPLICACION
•Resumen de las ideas principales: Vygotski plantea en este texto un proceso de
reconstrucción interna de una operación externa, al cual llama internalización, que se rige
por la ley de la doble formación. Consiste que el niño construye el conocimiento primero
a nivel social y luego a nivel personal.
•Discurso teórico: hace especial hincapié en la diferenciación evolutiva en los procesos
psicológicos en los animales y en los seres humanos, y como la cultura influye en la
construcción de la nueva entidad psicológica, basada en la creencia en el método
genético. Estos cambios evolutivos también afectan a la internalización del lenguaje.
Estos procesos psicológicos se convierten en conducta una vez se han internalizado. El
núcleo de su teoría se basa sobre la tesis de que los procesos psicológicos superiores
tienen su origen en procesos sociales y sobre la tesis de que los procesos mentales deben
entenderse solamente mediante la comprensión de los instrumentos y signos que actúan
de mediadores. También desarrolló la teoría dialéctica del desarrollo que consiste en que
por acumulación de conocimientos se produce un salto cualitativo que permite llegar a un
