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La conceptación de inteligencia espacial y dos dinámicas para desarrollarla: crear un mapa mental de tu ciudad y jugar a jenga. La inteligencia espacial no depende de la visión, sino de la capacidad de imaginar espacios tridimensionales. Se involucran procesos cognitivos como creatividad, memoria visual, razonamiento espacial, capacidad de abstracción y orientación espacial. La primera dinámica consiste en crear un mapa mental de tu ciudad, resistiendo el uso de aplicaciones gps. La segunda dinámica es jugar a jenga, donde se elimina un bloque a la vez de una torre, haciéndola más inestable. Ambas dinámicas ayudan a evaluar quién de los alumnos tiene la inteligencia espacial más desarrollada.
Tipo: Ejercicios
Subido el 07/04/2021
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Xiomara Díaz Ramos Jose R. Estupiñán Betancor 2ºA de Bachillerato
23 de marzo de 2021
La inteligencia espacial es que, como tal, no depende de nuestra capacidad para ver a través de los ojos, sino que predomina la capacidad de imaginar un espacio tridimensional sin importar la perspectiva desde la que se las percibe.. En la inteligencia espacial se ven implicados múltiples procesos cognitivos tales como la creatividad, la memoria visual, el razonamiento espacial, la capacidad de abstracción y la orientación espacial. Es por ello que es una inteligencia que tiene un rol tanto en la ciencia como en el arte.
La primera dinámica consiste en crear un mapa mental de nuestra ciudad. De forma generalizada, Google Maps y otros sistemas GPS que son fácilmente accesibles desde cualquier lugar han limitado nuestras habilidades para crear nuestros propios mapas mentales. Trata de resistir el impulso de planificar tu ruta a través de una aplicación la próxima vez que tengas un paseo y utiliza tu propio conocimiento de tu ciudad o área local para construir tus propias rutas.
2º DINÁMICA
La segunda dinámica consiste en que los jugadores se turnan para quitar un bloque a la vez de una torre construida con 54 bloques. Cada bloque eliminado se coloca en la parte superior de la torre, creando una estructura progresivamente más inestable. El objetivo de ambas dinámicas es saber quién de todos los alumnos tiene la inteligencia espacial más desarrollada. Además, cabe destacar que las personas con marcada tendencia espacial tienden a pensar en imágenes y fotografías, visualizarlas, diseñarlas o dibujarlas. Se relaciona con la representación mental de los espacios bidimensionales y tridimensionales y con la resolución de problemas espaciales, ya sean reales o imaginarios