Guía temática: Unidad II - El texto: Tipos de textos continuos y discontinuos, Monografías, Ensayos de Cultura Española

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REDACCIÓN

Guía temática

Unidad II: El texto

Programa Ciencia de la Información y la Documentación,

Bibliotecología y Archivística

Introducción

Estudiantes Cidba, continuamos en el proceso de aprehensión de conceptos en este espacio académico, cada uno de los contenidos está diseñado para que usted se provea de herramientas que le permitan afianzar los procesos de escritura, construyendo textos coherentes y cohesivos, estableciendo un proceso de comunicación asertivo, donde su receptor decodifique e interprete el mensaje, de acuerdo a sus intenciones comunicativas. En esta unidad encontrará la definición y funcionalidad del texto, las características de los textos continuos y discontinuos, y también, sus clases.

Tabla 1 Texto Poético: Hagamos un Trato Fuente: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (s.f).

Compañera

usted sabe,

puede contar

conmigo

no hasta dos

o hasta diez

sino contar

conmigo.

Si alguna vez

advierte

que la miro a los ojos

y una veta de amor

reconoce en los míos

no alerte sus fusiles

ni piense qué delirio

a pesar de la veta

o tal vez porque existe

usted puede contar

conmigo

si otras veces

me encuentra

huraño sin motivo

No piense qué flojera

igual puede contar

conmigo

pero hagamos un trato

yo quisiera contar

con usted.

Es tan lindo

saber que usted existe

uno se siente vivo

y cuando digo esto,

quiero decir contar

aunque sea hasta dos,

aunque sea hasta cinco

no ya para que acuda

presurosa en mi auxilio,

sino para saber

a ciencia cierta

que usted sabe que puede

contar conmigo.

Figura 1 Historieta de Mafalda Fuente: Imagui ( 2017 ).

que lo hacen coherente y cohesivo. Por tanto , en el momento de producirlo debe tener en cuenta:  Tiene una función comunicativa, es decir, el mensaje debe generar significados en los receptores.  El aspecto social lo convierte en una herramienta de interacción y diálogo entre autor y lector.  La coherencia es la característica fundamental, puesto que, a través de las ideas interrelacionadas entre sí, se forma una unidad conceptual y de sentido. Parra (1996) propone el texto como una unidad estructurada, como una totalidad en donde cada una de sus partes se interrelacionan y cumplen una función específica dentro del todo. Todo texto posee una doble estructura: contenido y expresión. En primer lugar , el contenido es el proceso del pensamiento y está constituido por una serie de conceptos relacionados entre sí y organizados jerárquicamente para ser emitidos a un receptor. En segundo lugar, La expresión es el pensamiento previamente organizado y estructurado. De igual forma , estas dos estructuras se conjugan para llegar a la intención comunicativa del autor, aspecto que lo lleva a definir qué tipo de texto desea elaborar para obtener la consecución de la finalidad que persigue con la actividad comunicativa que desea realizar. Por lo tanto, cada tipo de texto tiene una determinada estructura esquemática o superestructura textual que es su forma global con determinada ordenación y unas relaciones jerárquicas de sus respectivos fragmentos. Además, cada tipo de texto tiene unas reglas de formación que determinan el orden de aparición de cada categoría. A partir de estas conceptualizaciones sobre el texto, podemos acercarnos a una clasificación de ellos, de acuerdo a la estructura; los textos continuos y discontinuos.

TEXTO CONTINUO

Para empezar , los textos que se agrupan en esta clase, se caracterizan por presentar las ideas en forma secuencial y lineal, que a su vez se estructuran en oraciones, que hiladas entre sí forman un tejido más amplio y significativo, denominado párrafo, sección o capítulo. De la misma manera , y siguiendo la línea del texto continuo, y atendiendo a la intención comunicativa, se puede hacer la siguiente clasificación: _Continuo - literario_* En este grupo de textos predomina la función estética, el autor es subjetivo y expresa su posición personal frente a la vida, ya que no persigue el rigor, ni la exhaustividad científica. De igual modo, la intención que rige a este tipo de textos obedece a criterios artísticos propios de cada autor que buscan agradar y entretener al lector. A continuación, estos son algunos los textos continuos- literarios:

Son textos continuos – informativos: Figura 4 Textos Continuos - Informativos

EL PÁRRAFO

Fuente: Henao ( 2020 ). Textos discontinuos En contraposición al tipo anterior de texto , estos no son secuenciales, puesto que la lectura se hace a partir de imágenes y palabras, las cuales se complementan para dar sentido al mensaje que se quiere dar al receptor – lector. Para definir mejor el concepto , retomemos lo que se propone en el documento del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE, 2012) “los textos discontinuos resultan fundamentales para desarrollar prácticas sociales del lenguaje en los diversos ámbitos de la vida, regida por un uso cada vez más especializado de todos los tipos y formatos textuales”. Informativos Ensayos Periodísticos Científicos Filosóficos Políticos Humanidades Columnas de opinión Reportajes Enciclopédicos Informes Artículos investigativos Instructivos Manuales Guías Rutas

Son textos discontinuos: Cuadros y gráficos El elemento fundamental de este tipo de texto es el ícono, que permite explicar datos estadísticos. Se emplea para explicar y dar informe visual de estadísticas y balances periódicos. Figura 5 Negocios/Finanzas Fuente: Postman85(2015). Tablas La información en estos textos está distribuida en filas y columnas, las cuales guardan relación significativa entre sí. Este tipo de texto es usado en programaciones, hojas de cálculo…

• La infografía debe tener sentido o significado propio, puesto que el conjunto de imágenes y texto deben establecer un acto comunicativo. *Su función es simplificar la información, por tanto, los párrafos son explicativos y las imágenes y los gráficos poseen la significación del texto. *La coherencia gráfica es el eje central de la infografía, es por ello que los colores, el estilo y los signos, deben fusionarse para comunicar el mensaje de manera clara y eficaz. Los avisos publicitarios El objetivo comunicativo de este texto es de dar a conocer productos, eventos y sitios. De igual manera , El lenguaje de este es exhortativo, pues son creados para persuadir y convencer al receptor en la adquisición. En este texto se aplica “una imagen vale más que mil palabras”, por tanto, los signos gráficos empleados deben llevar a la significación del texto, el elemento escrito debe ser rápido y conciso. Mapa mental Es una herramienta educativa que permite estructurar y organizar la información empleando imágenes y texto. También , la funcionalidad de esta herramienta se basa en la organización de los conceptos en ideas cortas e interrelacionadas con las imágenes que complementan su significación.

Mapas Estos textos representan gráficamente una región. Así, el autor de esta tipología textual se denomina cartógrafo y debe tener en cuenta que el mapa es una síntesis de un conjunto de elementos que permiten una lectura de una región. Figura 6 Ejemplo de Mapa(Europa) Fuente: MabelAmber (2018).

Información explícita Por otra parte , al construir un texto con información explícita se busca explicar, informar o describir una situación, un momento, una persona o un objeto. También , este tipo de textos no contienen connotaciones, ideas subjetivas o expresión de sentimientos. Puesto que el escritor busca que el lenguaje se directo y sin ambigüedades significativas.

Referencias bibliográficas Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (s.f). Hagamos un trato. http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/hagamos-un- trato/html/8b1b0d2a-cacb-441c-826f-e8f1ec05d8a2_2.html Congerdesing [Pixabay] (2015). Margaritas – un libro [JPG] https://pixabay.com/es/photos/margaritas-un-libro-leer-676368/ https://pixabay.com/es/illustrations/grafico-gr%c3%a1fico-circular-negocio-963016/ INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN. (2012). TEXTOS DISCONTINUOS ¿Cómo se leen? Méxicco: INEE. https://www.slideshare.net/AmericaRoman1/la-competencia-lectora-desde- pisa-textos-discontinuos MabelAmber [PIxabay] (2018). Europa-los-paises-mapa-continente. [JPG] https://pixabay.com/es/photos/europa-los-paises-mapa-continente-3483539/ Parra, M. (1996). Cómo se produce el texto escrito: teoría y práctica. Editorial: Magisterio (Aula Abierta). Postman85 [Pixabay] (2015). Gráfico circular- negocio. [PNG] https://pixabay.com/es/illustrations/grafico-gr%c3%a1fico-circular-negocio-963016/ Verdugo, J. [imgui] (2017). Historieta de Mafalda. file:///C:/Users/acer/Downloads/v7.8_Normas%20APA,%20UQ%202021- I.pdf

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