Conciencia social 1
Coordinar diferentes
puntos de vista
6.1
“Yo es un otro”.
Arthur Rimbaud
¿Has escuchado el dicho “cada cabeza es un mundo”? Una misma situa-
ción puede ser interpretada desde muchos puntos de vista. En los con-
flictos escolares, cada miembro del grupo actúa y opina según su con-
texto, experiencia, motivaciones y anhelos. Si somos capaces de tomar
en cuenta las perspectivas de otros, podemos generar día con día mejo-
ras en nuestra comunidad. Es necesario hacer un esfuerzo por compren-
der a los demás y conciliar nuestras perspectivas para crear vínculos
constructivos y ambientes armónicos.
El reto es proponer una manera de actuar ante una situación conflictiva
considerando su propia perspectiva y la de otras tres personas.
Genérica
Actividad 1.
En variaciones anteriores hemos explorado cuál sería el mejor consejo para Esteban en el caso “Por su
acento”. En este, Ana es una estudiante que por tener un acento diferente, varios de sus compañeros
la molestan. Ante esta situación, Esteban no sabía qué hacer y decidió pedirle consejo a diferentes
personas. Ya que ha notado que varios de sus compañeros molestan a Ana por su acento, pero no
es la primera vez que pasa. El año pasado, tuvieron un problema similar con un compañero que era
introvertido y no le gustaba participar en clase.
Escribe un acuerdo que tu grupo o escuela podría hacer para terminar con el conflicto que se presenta
en el caso.
Actividad 2.
Formen equipos de cuatro personas. Imaginen que su grupo forma parte de un consejo para resolver
conflictos escolares y quieren presentar ante la escuela una lista de acuerdos para mejorar la convi-
vencia. Para escribir los acuerdos finales:
