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EL CURSO CONTIENE INFORMAION SOBRE LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Tipo: Apuntes
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Sección : 01075 - 28974 Asignatura : Comunicación Efectiva Docente : Ruth Zenaida Huarcaya Apellidos : Amaro Carbajal Nombres : Jhon Erick Fecha : 03 / 04 /202 4 Duración: 55 minutos INSTRUCCIONES : El presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus aprendizajes respecto a los contenidos temáticos correspondientes a la Unidad I. Cuida tu ortografía, ya que se restará 2 puntos a tu calificación final, si tienes más de 5 errores ortográficos.
Es la habilidad de manejar sentimientos y emociones, utilizarlos los conocimientos para dirigir los pensamientos y acciones.
comunica, también se encarga del área comunicativa, formando símbolos y lenguajes propios, que nos permiten representarnos el mundo real en su ausencia. Asimismo, descifra, una persona inteligente debería tener más fácil la comprensión deductiva de sistemas ideados por terceros, lo cual en principio permitiría resolver enigmas, descifrar códigos, hallar respuestas y resolver problemas. Finalmente, establece relaciones entre una realidad y otra, son el terreno de acción de la inteligencia. como su influencia en las relaciones interpersonales y el bienestar general de las personas. P. Desarrollo 2 El desarrollo de la inteligencia humana es estudiado por la pedagogía, en base a diversos factores determinantes de su progresivo crecimiento. Por un lado, están los factores genéticos. Propensiones hereditarias y facilidades innatas hacia algún tipo de inteligencia. Por otro lado, se encuentran los factores ambientales, que son los elementos vitales en el crecimiento del individuo, sobre todo en sus etapas tempranas, como son la nutrición, el entorno familiar adecuado, el acceso a la educación formal, y la motivación hacia el aprendizaje. Generalmente se acepta que, como característica resaltante, la inteligencia comienza a manifestarse a edades tempranas, aunque no exista un margen seguro para “diagnosticarla”, ni factores universales para medirla. Muchos absolutos genios en sus respectivas áreas profesionales, a lo largo de la historia, fueron despreciados en su juventud por el sistema escolar, dado que no encajaban en el ideal de inteligencia de la época, y a muchos se los tuvo de niños por infradotados. Tipo de párrafo (0.5 punto) Subtema (0.5 punto) Parrafo expositivo factores genéticos. Idea temática (1 punto) El entorno familiar adecuado, el acceso a la educación formal, y la motivación hacia el aprendizaje. P. Desarrollo 3 Existen numerosas formas de inteligencia según al campo específico de las percepciones, los razonamientos o las percepciones que involucran. En primer lugar, el Lingüístico-verbal, se basan en la formulación del pensamiento mediante el lenguaje verbal, sea escrito u oral, así como de su transmisión y recuperación a través de la lectura. La Numérica, relacionada con los procesos lógicos formales y encuentran su máxima expresión en las matemáticas y los números. De igual manera, está el espacial, apunta a la percepción profunda del entorno, de las formas que subyacen a lo visto y a las relaciones entre ellas. Por otro lado, la física o motórica, ocupado con el accionar del cuerpo, es decir, sus movimientos, sus destrezas, sus capacidades. Asimismo, está la emocional, tiene que ver con el manejo efectivo y eficaz de la propia emocionalidad, propuesta en principio por Daniel Coleman en su libro La inteligencia emocional. Finalmente, la social, que aplica al campo de las relaciones interpersonales y que se sirve del carisma, del liderazgo, incluso de la manipulación y otros talentos de índole social. Tipo de párrafo (0.5 punto) Subtema (0.5 punto)
El Lingüístico-verbal Idea temática (1 punto) La inteligencia emocional. Finalmente, la social, que aplica al campo de las relaciones interpersonales y que se sirve del carisma, del liderazgo, incluso de la manipulación y otros talentos de índole social
Desarrollo 4 La inteligencia suele estar vinculada con la creatividad, sin embargo, estas son diferentes. La inteligencia es la facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad. La creatividad es la facultad de la mente que nos permite desaprender, innovar y crear realidades no previstas. Las personas con altos márgenes de inteligencia suelen ser personas creativas, en el sentido de ser inquietas, despiertas y a menudo con intereses peculiares, particulares, fuera de la norma. Sin embargo, no todos los creadores son necesariamente inteligentes, ya que la actividad creativa es, en el fondo, un talento misterioso de la mente humana. En todo caso, es común que un genio de la escritura posea un alto nivel de capacidad lingüística e inteligencia verbal, por ejemplo; mientras que un genio de las ciencias seguramente posea una capacidad matemática y lógica fuera de serie; etc. https://concepto.de/inteligencia/ Tipo de párrafo (0. punto) Subtema (0.5 punto)
Idea temática (1 punto) Las personas con altos márgenes de inteligencia suelen ser personas creativas, en el sentido de ser inquietas, despiertas y a menudo con intereses peculiares, particulares, fuera de la norma. Escribe la conclusión, teniendo en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de desarrollo. ( 2 puntos) Conclusión: La inteligencia emocional es vital para el desarrollo personal y profesional, el apoyo primordial es el familiar ya que nos impulsan hacia el aprendizaje esto a su vez nos refuerza nuestro carácter ante aspectos sociales. Finalmente, el ser un ser espontaneo y abierto a experimentar emociones nos impulsa a la creatividad y al éxito. Elabora un organizador sobre el segundo texto y adjunta la imagen de este. ( 1 punto)