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Producto Académico N°
Semipresencial – Programa a Distancia
Asignatura: Historia Social Contemporánea
Código: ASUC
TIPO DE PRODUCTO
ACADÉMICO
Trabajo grupal-Argumentación Propósito de la unidad Al finalizar la unidad, el estudiante identifica las consecuencias de la Primera Guerra Mundial, los problemas económicos de los años treinta y el ascenso de los fascismos. CONSIGNA Explica causas (CINTIA) y consecuencias en un comentario argumentativo que desencadenó la IGM (DANILO), los problemas económicos de los años 30 (CESAR) y el ascenso de los fascismos. (LUZ MARINA ) CONCLUSION (MANUEL) INSTRUCCIONES PARA EL ESTUDIANTE
- El trabajo debe presentarse en una hoja en formato PDF (máximo 1 página entre 800 y 1200 palabras sin contar la carátula). En la carátula deben estar los nombres de los integrantes del equipo , indicando si han participado del trabajo en base a estos puntajes (coevaluación): Indicador Puntaje Cumple totalmente con todos los criterios de la coevaluación (^3) Cumple parcialmente con todos los criterios de la coevaluación (^2) Cumple escasamente con todos los criterios de la coevaluación. (^1) No cumple con los criterios de la coevaluación. (^0)
- No se aceptarán copias , el trabajo quedará anulado con una nota mínima de 00 si se comprueba que el trabajo es extraído de internet o que falte a la probidad académica. METODOLOGÍA DE TRABAJO En equipo. La rúbrica se automatizará para descontar 2 puntos a trabajos individuales. MATERIAL DE REFERENCIA Manual de Historia Social Contemporánea Fuentes históricas RÚBRICA Para definir el puntaje del argumento se tendrá en cuenta: — Explica causas y consecuencias en un comentario argumentativo que desencadenó la IGM, los problemas económicos de los años 30 y el ascenso de los fascismos —Usar palabras propias en la explicación (evitar copiar y pegar), incorporar ejemplos de las fuentes históricas analizadas.
- Indicar la referencia bibliográfica utilizadas.
Rúbrica de evaluación:
Recuerda que las causas y consecuencias son una unidad, y para que logres consolidar estas dos a través de una argumentación tienes que comprender antes los acontecimientos mencionados de IGM, los años 30 y los fascismos. Criterios Óptimo (5 puntos) Suficiente (3 puntos) En proceso (1 puntos) Insuficiente (0 puntos) Explica las causas que desencadenaron la IGM, los problemas económicos de los años 30 y el ascenso de los fascismos, de forma clara y breve. Explica de manera clara y como mínimo 2 causas que desencadenaron la IGM, los problemas económicos de los años 30 y el ascenso de los fascismos que favorecen un buen comentario argumentativo. Explica de manera clara y como mínimo 2 causas que desencadenaron la IGM, los problemas económicos de los años 30 y el ascenso de los fascismos, pero no favorecen totalmente un buen comentario argumentativo. Explica como mínimo 1 causa que desencadenó la IGM, los problemas económicos de los años 30 y el ascenso de los fascismos sin favorecer un buen comentario argumentativo. No presenta el trabajo. Explica las consecuencias de la IGM, la gran depresión de los años 30 y el ascenso de los fascismos en un comentario argumentativo Explica de manera clara y como mínimo 2 consecuencias de la IGM, los problemas económicos de los años 30 y el ascenso de los fascismos que favorecen un buen comentario argumentativo. Explica de manera clara y como mínimo 2 consecuencias de la IGM, los problemas económicos de los años 30 y el ascenso de los fascismos pero no favorecen totalmente un buen comentario argumentativo Explica como mínimo 1 consecuencia de la IGM, los problemas económicos de los años 30 y el ascenso de los fascismos que favorece débilmente un buen comentario argumentativo. No presenta el trabajo. Argumenta mediante citas, evidencias, uso de fuentes históricas (primarias y secundarias), entre otros que sustenten su explicación. Argumenta con claridad mediante citas, evidencias, ejemplos, uso de fuentes históricas (primarias y secundarias), manual del aula virtual, entre otros que sustenten su explicación (mínimo 3). Argumenta con poca claridad mediante citas, evidencias, ejemplos, uso de fuentes históricas (primarias y secundarias), manual del aula virtual, entre otros que sustenten su explicación, (mínimo 2). Presenta un comentario mencionando las citas, evidencias, ejemplos, uso de fuentes históricas (primarias y secundarias), manual del aula virtual, entre otros. No presenta el trabajo. Uso de una fuente para complementar su trabajo 2 1 0 Hace uso de una cita confiable (no wikipedia, econopolis, blogs, entre otros) que haya considerado en su investigación para la entrega de su trabajo. La cita lo presenta en referencias. Hace uso de una cita, aunque no confiable que haya considerado en su investigación para la entrega de su trabajo o la cita lo presenta en referencias. No se evidencia uso de cita Coevaluación 3 2 1 0 Cumple totalmente con todos los criterios Cumple parcialmente con todos los criterios Cumple escasamente con todos los No cumple con los
Tratado de Versalles (28 de junio de 1919). Artículo 231. Fuente B “No es necesario realizar la crónica detallada de la historia del período de entreguerras para comprender que el tratado de Versalles no podía ser la base de una paz estable”. Como sabiamente dijo el escritor sudanés Tayeb Saleh, “el que impone un castigo desproporcionado no corrige, sólo se venga.” Citado por el historiador (Hobsbawm, 1994, Historia del siglo XX, p.
Fuente C “Empecé a trabajar en 1929. Era un muchacho de 13 años, obtuve un permiso que incrementaba mi edad en 5 años, así que podía trabajar como pesador en una mina, trabajé como pesador en una mina de cobre. La época era maravillosa, había trabajo en todas partes. Cuando sucedió la quiebra en EE.UU, honestamente nada parecido se había visto antes. Era como si fuera caminando por la calle y de repente algo de golpe; para nosotros todo parecía muy lejano a kilómetros de distancia New York, estaba muy lejos; pero cuando tu jefe te dice que ya no tienes empleo, entonces realmente lo sientes. El dueño de la mina nos llamó y dijo: “niños, la mina cerrará porque nadie va a comprar cobre”; pero nos dijo que nos guardaría nuestro lugar por un año, él sabía que no teníamos dinero guardado; habíamos gastado todo nuestro dinero porque pensábamos que esto nunca ocurriría, y cuando sucedió, nos encontró sin ahorros. Así que nos mantuvo por un año, aunque no tuviera quien comprar cobre. Era un patrón excelente” Entrevista a Fernando Liborio (1929) por la serie de Tv. Poople Century. Cómo la depresión afectó la industria minera del cobre en Chile. Fuente D Caricatura de 1929 que representa a Alemania como un paciente aquejado de diversos males y atendida por un perverso doctor judío. Cada vendaje hace alusión a un tratado internacional y la sangre que vierte en el cubo se refiere a reparaciones de guerra. La traducción del texto sería: "Puedo administrarle otra inyección. En el estado en que se encuentra no sentirá nada" Fuente E
Manual del aula virtual de la unidad N° 02 Fuente F “La crisis de 1929 se manifestó para el Perú bajo la forma de una importante caída en el precio de las exportaciones, en la interrupción del flujo de préstamos desde el exterior para el gobierno y en el cese de las inversiones foráneas, hasta el punto de llegar a la desinversión y la consiguiente liquidación de la inversión previa. Como en una reacción en cadena, los precios internos también se derrumbaron, al punto de que en 1933 se habían reducido en promedio en lima en un 24% respecto al año 1927. Una deflación así no se conocía en Lima desde los tiempos de la pos guerra con Chile. La caída del prolongado régimen de Augusto Leguía (1919-1930) fue, por lo menos, precipitada por la crisis mundial. está también produjo la quiebra del Banco del Perú y Londres, que era el más antiguo de los que existían entonces en el Perú, y el que contaba con el mayor número de oficinas en el país (Quiroz, 1989). (...) la crisis del 29 provocó un derrumbe de los precios de casi todas las materias primas, salvo el oro, en el comercio mundial (Tafunel, 2005). Entre los productos cuyo precio se vio más castigado figuraron los mineros, como el cobre y la plata, que tenían un lugar importante en el comercio exterior peruano; también afectaron al azúcar y el algodón, que eran otras importantes exportaciones (Thorp y Londoño, 1988, p. 119). En el año 1933 los precios comenzaron a recuperarse, pero al cerrar la década en ningún caso habían regresado al nivel de 1929” en la historiografía sobre los efectos de la crisis mundial de 1929 en la economía peruana, predomina la tesis de que el golpe fue contundente pero breve: “… a pesar de la gravedad de le Depresión para el Perú, ésta fue de corta duración, […]», dicen por ejemplo Rosemary Thorp y Carlos Londoño (1988, p. 120). Por su parte, Víctor Bulmer-Thomas cita al Perú entre los países latinoamericanos de «recuperación rápida» tras la crisis mundial (1998, pp. 249-250)16. El cuadro 5 nos deja, sin embargo, otra impresión. Solo en términos de soles corrientes podemos decir que el nivel de las exportaciones, por ejemplo, había retornado en 1936 a los niveles anteriores al crack. Valorizadas en dólares estadounidenses las exportaciones no se recuperaron hasta terminada la Segunda Guerra Mundial, y sería recién a partir de 1950 que esta recuperación se vio consolidada. aún más: si considerásemos la pérdida de valor adquisitivo del dólar después de 1929 y el crecimiento demográfico del Perú a lo largo de los años treinta y cuarenta (con tasas de alrededor del 2% anual), podríamos concluir en que la recuperación del valor exportado por habitante de finales de los años veinte no ocurrió hasta mediados de los años cincuenta 17. Así, habría sido un cuarto de siglo y no un lapso de corta duración lo que tomó a la economía peruana retornar a los niveles anteriores a la crisis. Sin embargo, la afirmación de Rosemary Thorp tiene que ver con «el valor de retorno» de las exportaciones. no todas tenían el mismo significado para la economía peruana. Algunas, como el petróleo, pertenecían apenas nominalmente al Perú, puesto que sus efectos eran muy pequeños sobre la producción regional, la inversión, el empleo o la recaudación tributaria. Correspondían al modelo del «enclave» bosquejado por la teoría de la dependencia. otras, en cambio, que se caracterizaban por pertenecer a empresarios nacionales, desarrollaban efectos multiplicadores más amplios (Thorp y Londoño, 1988, pp. 118-120). La composición de las exportaciones había ido cambiando durante los años transcurridos desde 1900. La plata, después de haber sido la primera exportación peruana a lo largo del periodo colonial, y la segunda durante el siglo XIX, desapareció del elenco de las cinco primeras exportaciones del país en el siglo XX. El azúcar fue el producto que dominó las exportaciones desde 1895 hasta 1920, pero perdió fuerza durante el oncenio de Leguía. El caucho fue importante hasta el inicio de la Primera Guerra Mundial, pero se derrumbó a partir de ese momento. el petróleo, el
Fue el primer gran conflicto bélico desarrollado desde 1914 a 1918, que afecto a todas las potencias políticas y militares de la época y cambio el mapa europeo asimismo encumbro como potencia mundial a Estados Unidos (se incorporó al final como resultado de hundimiento del buque Lusitania por Alemania que tenía ciudadanos Estadunidense entre sus pasajeros y que inclino la balanza de la victoria a favor de la triple entente) sobre los Imperios Coloniales al quedar estos devastados económicamente por la guerra y que estaban divididos en dos grupos la triple entente y la tiple Alianza que después fueron incorporando a otras naciones a sus filas a medida que la guerra iba avanzando y cobro la vida de 17 millones de personas y 20 millones de heridos PERDIDAS HUMANAS Y MATERIALES Fue el primer conflicto bélico de escala masiva conocida por la humanidad hasta esa fecha ya que la tecnología armamentista era moderna ante las anteriores guerras desarrolladas lo que ocasiona la cantidad de muertos nunca antes visto con un saldo de muerte de 7 millones de civiles, 10millones de soldados y 20 millones de heridos siendo hasta ese tiempo la más sangrienta suscitada FIRMA DEL TRATADO SE VERSALLES Con condiciones humillantes para Alemania que a la larga ocasiono la segunda guerra mundial, creación de la Sociedad de las Naciones predecesora de las Naciones Unidas CONSECUENCIAS ECONOMICAS Ocasiono grandes pérdidas económicas y de recursos, la destrucción del parque industrial de Alemania sobre todo al resultar perdedora en la guerra, amento la brecha social entre pobres y ricos derivado de las pérdidas materiales, la invalidez física de los heridos, orfandad y viudez, las sanciones económicas impuestas a Alemania incremento la pobreza extrema y dificultaría su recuperación lo que ocasiono el resentimiento hacia los países aliados, al propinar un duro golpe a la economía europea devastada por la guerra esto favoreció al ascenso del económico Estadounidense. CONSECUENCIAS GEOPOLITICAS Desaparecieron los siguientes imperios: alemán, Ruso Austrohúngaro y Otomano, se reestructuro el mapa europeo con el surgimiento de nuevas naciones entre ellas: Checoslovaquia, Hungría, Estonia, Finlandia, Letonia, Lituania, Polonia y Yugoslavia, Alemania sufrió grandes pérdidas territoriales en Europa aprox. 13% territorio y entrega de sus colonias en utramar a favor de los aliados. CONSECUENCAS IDEOLOGICAS Surgimiento del comunismo en Rusia, el Nazismo en Alemania y el Fascismo en Italia que a pesar de sus profundas diferencias tendrin como común rechazo al modelo del capitalismo liberal.
