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Concepto de curriculum segun algunos autores
Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
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Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán Facultad De Ciencia Y Tecnología Departamento De Educación Técnica Industrial Diseño Y Desarrollo Curricular De La Educación Tecnológica Segundo Periodo Académico 2020 Marcio René Palma Ponce Registro: 801199306872 Tarea: Ficha resumen de cada concepto de Curriculum Diseño Curricular : Proceso en el cual se decide con anticipación qué se enseña, a quién se enseña y que reglas se establecen para la enseñanza , basándose en la toma de decisiones y critica previa a su desarrollo. Dimensiones : Social es desarrollada por pequeños grupos y afecta a grandes grupos. Técnica basada en avances científicos, técnicos y pedagógicos. Prospectiva induce al futuro plantea nuevos horizontes, escenarios y realidades. Política compromiso enunciado en el presente para el futuro, atiende al marco jurídico institucional. Cultural responde a un contexto, tiene un marco de referencia, atiende a una identidad y valores. Funciones (Articulación Curricular) : sirve de guía para determinar las actividades educativas-escolares y proporcionar un plan para llevarlas al término, ofrece un información sobre el porqué, para qué, qué, cuándo y cómo enseñar, aprender y evaluar, da orden y secuencia a objetivos, competencias y contenidos en función de lo que el alumno es capaz de hacer y aprender en un momento dado. Análisis del contexto : diagnóstico de necesidades educativas, sociales, económicas y culturales que justifican al curriculum. Planeación : formulación de objetivos o competencias y contenidos, determinación de los recursos, planeación de la evaluación.
Evaluación Curricular : comparar logros contra objetivos o competencias, emitir juicios sobre el contexto, la planeación y el desarrollo curricular. Desarrollo Curricular : operación puesta en marcha del curriculum, acciones de los agentes entorno a la práctica curricular. Fases : Buscan dar respuesta a problemas educativos, sociales, económicos y políticos se considera dinámico ya que cambia conforme a su contexto. Niveles de concreción : Diseño curricular base establece un marco curricular amplio, común y básico en el territorio que es de su ámbito, este nivel viene recogido en distintas exposiciones legales, leyes orgánicas, leyes ordinarias, decretos para ámbito estatal y nacional. Diseño curricular del centro se refleja en un documento del centro denominado proyecto educativo, cada centro define los objetivos particulares que se propone alcanzar partiendo de su realidad. Diseño curricular aula atiende las características concretas de un grupo o clase de un nivel en específico. Diseño curricular individualizado se adapta para aquellos alumnos que presentan algún tipo de necesidad específica de apoyo educativo