Conductismo Autor Skinner | Apuntes de Psicología

Conductismo (1913) en Chicago, Estados Unidos.

Representantes: Watson, skinner y tolman.

Esta escuela surge a partir de las criticas realizadas al estructuralismo. En este contexto surgira

la psicología sin conciencia cuyo objeto de estudio podría ser abortado con métodos objetivos

y científicos: pero lo fundamental era su aplicabilidad.

Crítica al estructuralismo: su objeto de estudio (conciencia y sus elementos) el conductismo

decía que la conciencia no es observable.

Su método (introspección experimental) el conductismo decía que la instrospección no es

considerada un método científico.

Su dualismo (defiende el monismo materialista)

Su academicismo o falta de aplicación

Objeto de estudio del conductismo: la conducta observable, la cual se puede moldear,

anticipar, predecir. Cuyo objetivo será la predicción y el control de las conductas, para poder

predecirlo y controlarlo.

Método de estudio: observación experimental, se observa a la conducta bajo condiciones de

laboratorio.

Aportes teóricos más importantes.

Watson: es quien encabeza esta nueva psicología sin conciencia. Esta psicología solo estudiaría

lo que pueda ser abordado de manera objetiva y experimental: “la conducta”. Watson

encuentra sus más grandes fundamentos en los aportes o la psicología animal del

neurofisiológico Iván Pávlov sobre los reflejos y reflejos incondicionados.

Los reflejos son movimientos de respuestas estímulos provenientes del mundo exterior,

efectuados por el Sistema nervioso central.

Todos los reflejos se dividen en dos grandes grupos: los incondicionados y los condicionados.

Incondicionados: reflejos innatos, que forman parte de respuestas a estímulos y cada individuo

trae al nacer.

Condicionados: respuestas mas complejas, formas nuevas, cambiables de reacciones formadas

en el curso de la vida. En la formación de estos reflejos van a intervenir estímulos

originalmente indiferentes. Esto refiere a un estímulo que en principio era indiferente en la

provocación de la respuesta (por ejemplo, el sonido de una campana para estimular la

salivación a la que da lugar la presencia de comida.)

Las respuestas provocadas por la acción de estos “nuevos” estímulos son los reflejos

condicionados.

Para Watson el conductismo estudia al animal humano en, la misma forma que se estudian a

los animales, el comportamiento, humano solo se diferencia del animal en que el primero es

más complejo.

Watson plantea un esquema “E-R” (estimulo-respuesta)

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Conductismo (1913) en Chicago, Estados Unidos. Representantes: Watson, skinner y tolman. Esta escuela surge a partir de las criticas realizadas al estructuralismo. En este contexto surgira la psicología sin conciencia cuyo objeto de estudio podría ser abortado con métodos objetivos y científicos: pero lo fundamental era su aplicabilidad. Crítica al estructuralismo: su objeto de estudio (conciencia y sus elementos) el conductismo decía que la conciencia no es observable. Su método (introspección experimental) el conductismo decía que la instrospección no es considerada un método científico. Su dualismo (defiende el monismo materialista) Su academicismo o falta de aplicación Objeto de estudio del conductismo: la conducta observable, la cual se puede moldear, anticipar, predecir. Cuyo objetivo será la predicción y el control de las conductas, para poder predecirlo y controlarlo. Método de estudio: observación experimental, se observa a la conducta bajo condiciones de laboratorio. Aportes teóricos más importantes. Watson: es quien encabeza esta nueva psicología sin conciencia. Esta psicología solo estudiaría lo que pueda ser abordado de manera objetiva y experimental: “la conducta”. Watson encuentra sus más grandes fundamentos en los aportes o la psicología animal del neurofisiológico Iván Pávlov sobre los reflejos y reflejos incondicionados. Los reflejos son movimientos de respuestas estímulos provenientes del mundo exterior, efectuados por el Sistema nervioso central. Todos los reflejos se dividen en dos grandes grupos: los incondicionados y los condicionados. Incondicionados: reflejos innatos, que forman parte de respuestas a estímulos y cada individuo trae al nacer. Condicionados: respuestas mas complejas, formas nuevas, cambiables de reacciones formadas en el curso de la vida. En la formación de estos reflejos van a intervenir estímulos originalmente indiferentes. Esto refiere a un estímulo que en principio era indiferente en la provocación de la respuesta (por ejemplo, el sonido de una campana para estimular la salivación a la que da lugar la presencia de comida.) Las respuestas provocadas por la acción de estos “nuevos” estímulos son los reflejos condicionados. Para Watson el conductismo estudia al animal humano en, la misma forma que se estudian a los animales, el comportamiento, humano solo se diferencia del animal en que el primero es más complejo. Watson plantea un esquema “E-R” (estimulo-respuesta)

Estímulo es toda acción que incide sobre el organismo. Watson decía que hay dos clases de estímulos (internos y externos) y que estos mismos pueden ser tanto simples como complejos. Considera que los acros provocados por estímulos internos pueden ser considerados respuestas. Los estímulos externos pueden corresponder tanto a situaciones físicas como a situaciones sociales. Respuestas: son las reacciones a los estímulos. Las respuestas son siempre adaptativas, de ajuste del organismo al medio. Las respuestas pueden ser simples (reacciones musculares) o complejas (escribir un libro). Las conductas de mayor complejidad se establecen sobre la base de respuestas aprendidas (reflejos condicionados) ante una multiplicidad (asociada) de estímulos simples. Ante un estímulo se produce siempre de manera inmediata e inevitable una respuesta. Y ante el mismo estímulo la respuesta será la misma. Watson otorga más importancia al estímulo que a la respuesta. Sostiene que se pueden formular leyes de la conducta, y que se la pueden predecir y controlar. Skinner se define como conductista radical. Se dedica a la problemática de adquisición de las conductas, desinteresándose por los estímulos. Entiende que existen dos tipos de conductas: respondientes y operantes. Conductas respondientes: es toda conducta que responde a estímulos específicos. Las conductas respondientes están formadas por las conexiones específicas de estímulo-respuesta llamadas reflejos (incondicionados y condicionados). La respuesta establece con el estímulo una relación del orden del reflejo. Lo específico de las conductas respondientes es que son respuestas a estímulos, son respondientes estímulos. Conductas operantes: skinner sostiene que comúnmente las conductas no son respondientes, en general son conductas operantes. La respuesta es emitida por el organismo, sin que haya un estímulo particular y determinado que la produzca. Para el, la conducta genera conductas. Tiene en cuenta las respuestas mas que los estímulos. En la conducta operante Skinner se enfatiza en el valor de la respuesta. No niega que la conducta operante esté influida por estímulos, acepta que hay estímulos en la aparición de las operantes, pero inciden solo de manera parcial y condicionada en tales respuestas. Las operantes son aquellas conductas que no dependen de estímulos específicos para su emergencia y que generalmente obedecen a situaciones de tipo social. La conducta respondiente (simple o compleja) se produce por un estímulo determinado. Respondiente simple: constituida por los reflejos incondicionados. Respondiente compleja: constituida por los reflejos condicionados. En la conducta operante no se puede determinar la causa, ni interesa por que se produce, el estimulo no tiene relevancia, no se atiende a la causa. Skinner solo tomo en cuenta la conducta, no tuvo en cuenta el papel del estímulo, con respecto a aquellas conductas ante las respondientes, no le interesa investigarlas. Su

El refuerzo (positivo o negativo) busca la aparición de una conducta, el castigo, evitarla. Refuerzo negativo – desaparece para que la conducta reaparezca. Castigo – aparece para que la conducta desaparezca. Skinner, a diferencia de Watson llegó mas lejos en cuanto a la aplicación experimental y la construcción rigurosa de “condiciona de laboratorio” en sus estudios. De todos modos, Skinner se negó a considerar la existencia de “algo” dentro del organismo que hiciera posibles comportamientos complejos. Edward Tolman denomina a su sistema como conductismo intencionista. Conductista que propone pensar como variable interviniente la intervención de algo intermedio (variables mentales) en el esquema E-R. Tolman integrará nuevos aspectos al conductismo, reaccionando contra su radicalismo. El sistema que presenta Tolman se mantiene dentro del conductismo. Su objeto es la investigación de la conducta. Rechaza la introspección como método y las sensaciones y las sensaciones y conciencia como objeto, para él la “conciencia” solo podía ser interpretación de datos observables. Su sistema entonces es considerado cognitivo, Tiene en cuenta las cogniciones (percepciones, actitudes, creencias) del sujeto acerca de su medio y como estas determinan su conducta. A diferencia de otros conductistas, Tolman se inclina por análisis “psicológicos”. El sistema de Tolman es una síntesis entre el conductismo y Gestalt, que no abandona su pertenecía al conductismo. Considera la presencia de variables dentro de los esquemas Estimulo-respuesta. Estas variables no son respuestas sino causa de otras causas (intervienen), no se conocen mediante su observación directa, sino que deben ser inducidas indirectamente, en función de las conductas resultantes. Dentro del conductismo Tolman va a aceptar la existencia de hechos mentales, si bien como variables intervinientes. Se introduce así la posibilidad de existencia de variables mentales, intermediando en los procesos de estimulo y respuesta. A ese “algo” que interviene lo llamara variable interviniente o participante. Variable interviniente o participante: aspecto o fenómeno que, en carácter de variable, se agrega o desagrega a la variable independiente para producir modificaciones en la dependiente. Tolman buscó siempre mantenerse dentro de la tradición conductista, por ello prestó mas atención a la investigación de la conducta animal que a la de las personas, pero presento falencias que dieron lugar a muchas críticas: se le criticó que sus definiciones de ciertos conceptos son poco claros y que ha abierto un sin número de caminos, pero cerró y concluyó satisfactoriamente sólo algunos. Tolman rindió un importante rindió un importante servicio a la psicología al mostrar la posibilidad de un conductismo no fisiológico, que considera los procesos psíquicos como su objeto, junto con la conducta. En la segunda mitad del siglo XX, los psicólogos conductistas serán afectados por la revolución que se produce en el campo de la informática y los avances y modelos que surgirán en las disciplinas que iban a configurar las ciencias cognitivas. Las consideraciones mentalistas entrarán a la psicología como consecuencia del surgimiento de las computadoras, dando lugar al derrumbe del conductismo radical.

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