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El conductismo radical: BurrhusEl conductismo radical: Burrhus
Frederik Skinner Frederik Skinner
Para Para SkinnerSkinner la persona no es responsable sinola persona no es responsable sino el entorno: las contingencias de reforzamiento.el entorno: las contingencias de reforzamiento.
En la conducta de los organismos distingue entre:En la conducta de los organismos distingue entre:
Conducta respondiente Conducta respondiente :: es involuntaria, refleja,es involuntaria, refleja, elicitada por un estímuloelicitada por un estímulo..
Conducta operante Conducta operante :: voluntaria. Su probabilidadvoluntaria. Su probabilidad se incrementa si va seguida de un refuerzo.se incrementa si va seguida de un refuerzo. Tras elTras el refuerzo, la conducta tiende a repetirse en esa situación.refuerzo, la conducta tiende a repetirse en esa situación.
La caja de SkinnerLa caja de Skinner
Consta de los siguientes elementos: Consta de los siguientes elementos:
Dispensador de Estímulos Dispensador de Estímulos
discriminativosdiscriminativos (luz, sonido)(luz, sonido)
Dispensador de reforzadores Dispensador de reforzadores (agua, bolita de(agua, bolita de
comida.)comida.)
Rejilla metálica Rejilla metálica para shock eléctrico.para shock eléctrico.
Palanca o tecla para la R operante Palanca o tecla para la R operante ,,
conectada a un registrador de la tasa o frecuencia de respuesta conectada a un registrador de la tasa o frecuencia de respuesta..
Caja de Skinner
Procedimientos básicosProcedimientos básicos dede
condicionamiento operante condicionamiento operante
Condicionamiento por recompensa Condicionamiento por recompensa :: sese presenta un estímulo reforzador contingente a lapresenta un estímulo reforzador contingente a la respuesta.respuesta.
Condicionamiento por evitación o escape Condicionamiento por evitación o escape :: cuando se da la R se evita que aparezca elcuando se da la R se evita que aparezca el estímulo aversivo. (estímulo aversivo. ( Refuerzo negativoRefuerzo negativo ))
Condicionamiento por castigo Condicionamiento por castigo : se presenta: se presenta un estímuloun estímulo aversivoaversivo contingente a la Rcontingente a la R (^) Se suprime el estímulo deseable cuando se produceSe suprime el estímulo deseable cuando se produce la Rla R
Adiestramiento de AnimalesAdiestramiento de Animales
TRATAMIENTO DE TRASTORNOSTRATAMIENTO DE TRASTORNOS
PSICOLÓGICOS PSICOLÓGICOS
Surge una nueva práctica clínica, Surge una nueva práctica clínica, la modificaciónla modificación de conducta de conducta , que utiliza como instrumento el, que utiliza como instrumento el análisis funcional de la conducta análisis funcional de la conducta ..
Los síntomas son Los síntomas son respuestas desadaptativasrespuestas desadaptativas , mal, mal aprendidas. aprendidas.
La sintomatología es determinada por La sintomatología es determinada por diferenciasdiferencias en el Sistema Nervioso Autónomo en el Sistema Nervioso Autónomo y lasy las circunstancias. circunstancias.
El tratamiento de las neurosis se realiza con El tratamiento de las neurosis se realiza con procedimientos de condicionamiento procedimientos de condicionamiento. El. El desarrollo histórico pasado no es tan importante. desarrollo histórico pasado no es tan importante.
TOLMANTOLMAN
Conductismo propositivo oConductismo propositivo o
cognitivo: Edward C. Tolman cognitivo: Edward C. Tolman
Las causas iniciales de la conducta: pueden ser estímulos Las causas iniciales de la conducta: pueden ser estímulos internos (estados fisiológicos) internos (estados fisiológicos) oo externosexternos .. Frente a la concepción molecular, considera la conducta como Frente a la concepción molecular, considera la conducta como molar molar :: está orientada a una metaestá orientada a una meta
Los Determinantes intrínsecos o inmanentes de la conducta Los Determinantes intrínsecos o inmanentes de la conducta son:son: (^) Propósito:Propósito: La conductaLa conducta está referida a un objeto, para conseguirloestá referida a un objeto, para conseguirlo o alcanzarlo.o alcanzarlo. (^) EsEs propositiva.propositiva. (^) CogniciónCognición. La conducta.La conducta (^) se adapta al ambientese adapta al ambiente y varía según susy varía según sus características. El individuo intenta conocer su ambiente. La conductacaracterísticas. El individuo intenta conocer su ambiente. La conducta tiene caráctertiene carácter cognitivo.cognitivo. Otros determinantes son las Otros determinantes son las (^) capacidades individualescapacidades individuales y losy los ajustesajustes ante varias alternativas. ante varias alternativas.
Aprendizaje y ejecuciónAprendizaje y ejecución
Distingue entre Distingue entre aprendizajeaprendizaje yy ejecuciónejecución
Aprendizaje latente Aprendizaje latente :: no es visible lano es visible la
conducta, que se hace visible más tarde, conducta, que se hace visible más tarde,
cuando aparece el reforzador. cuando aparece el reforzador.
Por tanto, en contra de la Ley del Efecto, Por tanto, en contra de la Ley del Efecto,
el refuerzo afecta a la ejecución el refuerzo afecta a la ejecución ..
Pero los animales aprenden, aunque no Pero los animales aprenden, aunque no
haya refuerzo. haya refuerzo.
Mapas Cognitivos: en su obra“Mapas Cognitivos: en su obra“ Cognitive Maps in Rats andCognitive Maps in Rats and Men” Men”
El cerebro es un El cerebro es un centro de controlcentro de control queque
integra activamente los estímulos hasta integra activamente los estímulos hasta
conseguir un conseguir un mapa cognitivomapa cognitivo del entorno.del entorno.
El animal es un El animal es un ser activoser activo que elaboraque elabora
cogniciones sobre el entorno cogniciones sobre el entorno aunque noaunque no
haya refuerzo haya refuerzo..
En sus experimentos colocaba la comida en el mismo lugar, En sus experimentos colocaba la comida en el mismo lugar, pero la rata entraba por un lado distinto cada vez, luego la pero la rata entraba por un lado distinto cada vez, luego la respuesta era diferente. Se trataba de respuesta era diferente. Se trataba de aprendizaje de lugaraprendizaje de lugar y no de aprendizaje de respuesta y no de aprendizaje de respuesta
Clark L. HullClark L. Hull La unidad de análisis es la secuencia La unidad de análisis es la secuencia E-R:E-R:
E…………….R E…………….R
Reacciones conductuales Reacciones conductuales consecuentes:consecuentes: v. Dependientes. v. Dependientes.
Condiciones Antecedentes Condiciones Antecedentes :: V. Independientes. V. Independientes. Pueden ser:Pueden ser:
- (^) Estímulos InternosEstímulos Internos
- (^) Y tambiénY también Factores InternosFactores Internos (Fisiológicos)(Fisiológicos)
Por tanto, en el esquema E-R introducen un conjunto dePor tanto, en el esquema E-R introducen un conjunto de^ conceptos teóricos :: v. intervinientes. v. intervinientes.
Formalización del sistema:Formalización del sistema:
principios de aprendizaje. principios de aprendizaje.
Potencial de acción excitatorio Potencial de acción excitatorio es iguales igual
a la a la fuerza del hábitofuerza del hábito por elpor el impulsoimpulso
SER SER == f (SHR) x f (D)f (SHR) x f (D)
POTENCIAL EXCITATORIO POTENCIAL EXCITATORIO == FUERZA DE HÁBITOFUERZA DE HÁBITO XX IMPULSOIMPULSO
Posteriormente añade Posteriormente añade KK,, la motivaciónla motivación
de incentivo de incentivo .. ( K, en honor de Kenneth W Spence.)( K, en honor de Kenneth W Spence.)
