Circunstancias históricas:
1918: checoslovaquia: primera republica: independiente, democrática, mantienen el
entusiasmo para establecer ciencias y educación nacional. País abierto: inmigración.
1938 y 39: acuerdo de Múnich segunda republica, invadían a Checoslovaquia, protectorado de
bohemia y moravia, y cierre de las universidades. Checoslovaquia: Chequia y Eslovaquia
Esto va a impactar mucho a la Escuela de Praga
1945 tercera republica: renovación de Checoslovaquia, febrero victorioso: golpe de Praga,
acceso del partido comunista al gobierno.
1948- 1989: 1 fase: años 50 procesos políticos, 2 fase: años 60 liberación “primavera de Praga”,
3 fase años 70-80 normalización: volver a lo normal a lo comunista, muy duro porque la gente
tenia que revisar sus actitudes políticas, renuncian al estructuralismo
Como se refleja en la historia de la escuela praguense:
Primera republica, 2 republica, 3 republica, normalización…
En 1926 se forma de manera no oficial el circulo lingüístico praguense: mathesius, trubetzkoy,
Jakobson. Son reuniones, seminarios, congresos. 1929el circulo se hizo oficial y se publicaron
los primeros trabajos, era una revista donde se exponían las ideas., se publicaron las tesis en
ella. Durante la guerra, la elite intelectual ihuye del país, mathesius muere naturalmente,
trubetzkoy muere a través de interrogatorio en el 98, en la postguerra: renovadas las
actividades, empiezan a trabajar la segunda generación de los lingüistas praguenses.
Stalinismo: estructuralismos praguense rechazado como doctrina falsa, burguesa; 1951
cancelado el circulo. Mukarovsky públicamente renuncia a las ideas, otros “revisan sus
actitudes”. En los 60 existe una relajación del ambiente político: renovada a serie de Travaux
(trabajos). En los 70 persecución política, danes degradado, sgall expulsado de la facultad de
matemáticas. En 1989 reuniones del circulo los que podían seguir hablando sin ningún rencor,
lograron cuatro meses despues es restaurado el 15 feb 1990.
Hay tres escuelas del estructuralismo europeo:
- Escuela de ginebra: Saussure, charles bally y Albert sechehay.
- Escuela de Copenhague: luis hjemlslev
- Escuela de Praga
Rasgos típicos de Praga: la comunicación, la semántica, pragmática, FUNCIÓN,
potencionalidad.
Lo típico es la función (estructuralismos funcional), qué función tienen los componentes de la
lengua y que función tiene la lengua o lenguaje como tal. El sistema es inseparable de la
realidad externa, lingüística de la parol, el sistema: centro y periferia, potencionalidad,
vaguedad y dinamismo: en la diacronía, los cambios tienen la función terapeútica.
Aunque un elemento sea periférico, puede llegar a introducirse al sistema, el sistema siempre
es dinámico, por algunos cambios la lengua pierde algunos rasgos, el sistema mismo busca
algo para restaurar.
Como afecta esto a los planos de la lengua:
- Fonología: oposiciones privativas (casa-caza), neutralización (hablar, hablar) y rasgos
relevantes.
- Morfología: oposiciones marcado / no marcado, Jakobson postuló esta oposición.
-Sintaxis: en función de la semántica del verbo, estructura tectogramática: es un nivel
extra, a nivel de oración no de enunciado, incluye desde las palabras hasta el orden de
palabras. —> Chomsky lo llama estructura profunda.
- Significado: teoria praguense más emblemática: teoria onomasiológica: quedó casi
olvidada y actualmente esta renovada
-Información: progresión temática, dinamismo comunicativo —> lo más conocido
- Lenguaje: estilos funcionales, norma /estandar, teorías sobre la traducción es lo mismo
que desición (=función).
-Traducción: = decisión en nombre de función
