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Orientación Universidad
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Conferencias, Apuntes de Psicología

Asignatura: Psicologia i professio, Profesor: , Carrera: Psicologia, Universidad: UB

Tipo: Apuntes

2013/2014

Subido el 28/01/2014

mirica-18
mirica-18 🇪🇸

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ETICA Y DEONTOLOGÍA
Sirve como regla de conducta, el COPC valora de acuerdo con estas normas.
La comision deontologica es un organo colegial del COPC deliberante y consultivo
que actua por delegación de a junta de govierno y tiene la tarea de intervenir en todo
lo que se relaciona con etica, deontología y ejercicio profesional.
Nivel pedagogico, consultivo, estudio y valorativo.
La deontología hace referencia a los deberes que rigen el ejercicio en una profesion
La etica esta orientada al bien y en ella hay un predominio de la conciencia
individual y de la moral
Mala praxis cuando ciertos comportamientos o acciones generan un daño o perjuicio
a un paciente. Como consecuencia se puede plantear una queja, reclamación o
denuncia en el colegio, institucion sanitario o tribunales. Exige que:
haya habido relacion profesional
se haya actuado inadecuadamente
se haya deribado en daño como consecuencia del comportamiento y no de la
propia patologia, o una evolución negativa posterior.
Ejemplos: Incompetencia, mentira, ruptura del sepreto, explotación y
comportamiento deshonesto entre colegas
Mala praxi: dormirse en una sesion, alargar el final de la terapia, sobredimensionar la
pasada de pruebas, uso de tecnicas no academicas, publicitar con tarot o ouija,
informe son encuadre ni coherencia, informe de abuso no contrastado
Falta de etica: Ofender o insultar por escrito, amenazas, vulnerar la intimidad de
terceros, discriminación, afirmaciones no contrastadas de terceros no vistos, uso de
datos de pareja en peritaje de parte, desacreditación, mantenimiento de relaciones
sexuales
4 principios de actuación:
de autonomia
de beneficiencia
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ETICA Y DEONTOLOGÍA

  • Sirve como regla de conducta, el COPC valora de acuerdo con estas normas.
  • La comision deontologica es un organo colegial del COPC deliberante y consultivo que actua por delegación de a junta de govierno y tiene la tarea de intervenir en todo lo que se relaciona con etica, deontología y ejercicio profesional.
  • Nivel pedagogico, consultivo, estudio y valorativo.
  • La deontología hace referencia a los deberes que rigen el ejercicio en una profesion
  • La etica esta orientada al bien y en ella hay un predominio de la conciencia individual y de la moral
  • Mala praxis cuando ciertos comportamientos o acciones generan un daño o perjuicio a un paciente. Como consecuencia se puede plantear una queja, reclamación o denuncia en el colegio, institucion sanitario o tribunales. Exige que: ◦ haya habido relacion profesional ◦ se haya actuado inadecuadamente ◦ se haya deribado en daño como consecuencia del comportamiento y no de la propia patologia, o una evolución negativa posterior.
  • Ejemplos: Incompetencia, mentira, ruptura del sepreto, explotación y comportamiento deshonesto entre colegas
  • Mala praxi: dormirse en una sesion, alargar el final de la terapia, sobredimensionar la pasada de pruebas, uso de tecnicas no academicas, publicitar con tarot o ouija, informe son encuadre ni coherencia, informe de abuso no contrastado
  • Falta de etica: Ofender o insultar por escrito, amenazas, vulnerar la intimidad de terceros, discriminación, afirmaciones no contrastadas de terceros no vistos, uso de datos de pareja en peritaje de parte, desacreditación, mantenimiento de relaciones sexuales
  • 4 principios de actuación: ◦ de autonomia ◦ de beneficiencia ◦ justicis

◦ no maleficiencia APA

  • de fidelidad y responsabilidad
  • de integridad En general no hay discrepancia entre deontologia y legal. Si hay conflicto prevalece la ley
  • Competencia: Solo tecnicas y trabajo en casos en los que haya entrenado
  • Historia Clínica: paciente derecho legal a acceder. Necesarias las anotaciones que afecten a terceros en un documento a parte. Guardarla al menos 5 años desde alta.
  • Confidencialidad: no revelar datos sin aprovación. Solo compartida con supervisor y personas del equipo. Ocultar datos en exposiciones didácticas. Mantenerla siempre que no viole un derecho importante.
  • Consentimiento informado: de forma verbal y escrito en tratamientos experimental
  • Entre terapeuta y paciente no es etico: relaciones sociales, de negocios, sexuales, contacto físico. El terapeuta es elresponsable de establecer una relacion inapropiada
  • Honorarios: Cliente ha de saber coste, duración, cuando se paga, qie pasa si no se paga (cobrar menos o gratis provoca ambigüedad
  • Terapia por internet: habilidades necesarias de comunicación. Identificacion y datos, especificar si es tiempo real o por mail. Pedir identificacion del usuario
  • Etica en internet: Si no es competente necesita permiso del tutor. Necesidad de consentimiento informado. Seguridad maxima en la transmisión y conservación de datos
  • Ejemplos de vulneracion del codigo deontológico: ◦ hacer tratamientos simultaneos con otro psicologo ◦ usar gravaciones sin consentimiento ◦ restringir la libertad del paciente de ir a otro profesional ◦ deribar de publica a privada ◦ avalar con el nombre la actuacion de personas no tituladas ◦ usar tecnicas no contrastadas ◦ crear falsas expectativas ◦ realizar informes poco rigurosos

Abuso infantil "Paticipación de niños i/o adolescentes dependientes e inmaduros, en actividades sexuales que no están en condiciones de comprender, que son impropias para su edad y su desarrollo psicosexual, para las que son incapaces de dar su consentimiento y que transgredes los tabús y las reglas familiares y sociales" Kempe 1978 Promoción de la infancia, prevención primaria: Dirigida a la población en general, para reducir la incidencia de nuevos casos, cuyos procedimientos son la eliminación de factores de riesgo y la promición de la salud y de la competencia de la población general.

  • Derechos de los niños
  • Educación para la salud
  • Actuación sobre factores de riesgo
  • Desarrollar factores de protección
  • Potenciar papeles de los profesionales e asociaciones Prevención secundaria, diagnóstico y tratamiento: Dirigida a la población de alto riesgo, para reducir la duración y gravedad del abuso. Detección y tratamiento temprano. Promoción de la salud y la competencia de la población de alto riesgo.
  • Identificar situaciones de riesgo
  • Diagnósticar, incluir hipótesi de ASI y su diagnóstico diferencial
  • Coordinación interinstitucional y equipos multiprofesionales
  • Adoptar las mediddas terapeuticas apropiadas
  • Formación de profesionales

Prevención terciaria: Dirigida a las víctimas de abuso con el objetivo de reducir la gravedad y las secuelas y evitar la repetición. Con procedimientos de tratamiento de las víctimas y entorno. Promoción de la salud y la competencia de la víctima y su entorno.

  • Recuperación de núcleo familiar
  • Actuación sobre secuelas socioemocionales
  • Alternativa familiar Etiología del ASI Fase de atracción:
  • Acceso y oportunidad de estar cerca de la víctima
  • Manipulación por parte del abusador: "Eres especial, nuestra relación también" Fase de interacción sexual:
  • El acercamiento a las conductas sexuales es gradual, se pasa de juegos comunes donde no hay contanto físico a poco a poco solicitar que el menor se preste a juegos donde ya existe contacto físico (como cosquillas) hasta entrar en conductas con una connotación sexual (tocarse mutuamente, masturbación)
  • Aparece el secreto como el silencio necesario y complice para mantener loa situación abusiva Fase de las amenazas:
  • El abusador se coloca como víctima responsabilizando al menor de su bienestar, ja que es posible que sea encarcelado. A la vez, también responsabiliza al menor del bienestar de su familia, pq no podrían soportar la situación que se ha creado

EL PAPEL DE LA PSICOLOGÍA EN EL ÁMBITO DE LOS RRHH

La Dirección de RRHH se encarga de la gestión de las personas. Se ocupan de planificar estratégicamente la gestión y mejora de los recursos humanos de manera coherente las políticas y objetivos generales que se establecen en la organización. Dentro de esta gestión hay 4 grandes ámbitos:

  1. Administración de personal:
    • Contratación: Establecer relaciones contractuales con los profesionales de organización que puedan fomentar la implicación en el trabajo, la integración en los grupos de personas y el compromiso con los objetivos generales y específicos de la organización
    • Retribuciones y compensaciones: Retribuir equitativamente, dentro de los marcos del convenio del sector (XHUP) y del mercado laboral, engeneral, y del sector (sanitario), en particular.
  2. Asuntos sociales y relaciones de trabajo: Proceso de comunicación y negociación con los representantes sindicales encaminado a la mejora de las condiciones de trabajo, en el marco de los principios de calidad y eficiéncia que orientan a la organización.
  3. Desarrollo:
  • Provisión de puestos de trabajo, acogida e integración: Garantizar que los profesionales que se incorporan o reubican en la organización tengan un nivel de competencias corporativas, personales y profesionales para desarrollar su tarea con calidad, responsabilidad, flexibilidad y polivalencia. El proceso de entrada es: descripción del puesto--> Reclutamiento y selección--> Oferta y contratación--> Proceso de acogida, socialización.
  • Desarrollo profesional: Desarrollar actividades organizadas, estructuradas y en proceso continuo, que contribuyan a hacer que los

profesionales de una organización sean más competentes. El proceso de desarrollo y formación es: Detección de necesidades-->Dseño del plan de formación-->Acciones formativas, impartición-->Evaluación: de programas...

  • Comunicación interna: Promover los sistemas de comunicación interna eficaces y eficientes entre los diferentes grupos de interes de la organización. Proceso de comunicación interna: Auditoria-->Plan de comunicación-->Desarrollo. Acciones comunitarias-->Evaluación indicadores.
  1. Seguridad y salud laboral: Desarrollar una gesti´n integral de la prevención de los riesgos laborales, para la seguridad y salud de los profesionales y del medio ambiente. Ejes de actuación:
  • Incorporación de profesionales: Selección, acogida, integración
  • Formación: Identificación de las necesidades, planificación, ejecución, evaluación
  • Promoción y carrera: Valoración y evaluación del rendimiento, gestión por competencias (diseño, evaluación, acompañamiento, aprendizaje)
  • Gestión de información, comunicación interna
  • Seguridad y salud laboral
  • Resolución de conflictos, negociación y mediación
  • Consultoría interna
  • Proyectos transversales: Clima, cultura, valores
  • Dirección y gestión de recursos humanos

Competécias de la Psicología en RRHH

  • Confianza ◦ Proactividad positiva ◦ Comprensión emocional ◦ Cridibilidad con compromiso
  • Cambio cultural ◦ Alineación. Cultural/empresarial ◦ Orientación al cambio
  • Talento ◦ Orientación, aprendizaje, continuidad ◦ Habilidades de Coaching con el cliente interno
  • Gestión de personas ◦ Visión sistémica ◦ Comprensión digital de los procesos
  • Negocio ◦ Visión socioeconómica de empresa
  • Estrategia ◦ Visión estratégica

Presentación EDUCACION Escuela Maristas La Inmaculada (3 líneas) Equipo de orientación: 4 distibuidos en las diferentes etapas Características de un Psicólogo educativo: Vocación, ilusión, pasión, mucha humildad, paciencia, empatía, tolerancia, sensibilidad, capacidad de organización y ganas de aprender. Vías para trabajar en un colegio:

  • Centros privados/concertados (colegios, hogar de infantes) (psicólogo privado o autónomo), (Psicólogo/maestro)
  • Centros públicos.
  • Psicólogo en organismos públicos: EAP (asesoramiento psicopedagógico), CDIAP (desarrollo infantil y atención precoz) CSMIJ (salud mental infantil y juvenil)
  • Gabinetes psicopedagógicos municipales Funcionamiento del equipo de orientación Depende de cada escuela, se puede trabajar en diferentes etapas:
  • Llar d´infants
  • Infantil y ciclo inicial primaria
  • Primaria: ciclo medio y superior
  • Secundaria: ESO y Bachillerato Seguimiento a alumnos de EO
  • Los tutores hacen una propuesta o seguimiento al EO
  • Informar a los padres. Pedir consentimiento si se pasan pruebas.
  • Antes de derivar a un centro externo hacer valoración psicodiagnóstica. Los tutores no derivan directamente.

Aspectos a tener en cuenta

  • Capacidad de adaptación
  • Tener un método
  • Ser prifesional
  • Mantener ola confidencialidad
  • La organización
  • Saber lo que se quiere observar en cada tramo de edad y según dificultad (protocolo)
  • Ser una persona equilibrada
  • Utilizar el sentido común y el sentido del humor
  • Pasión e ilusión

Gerontología Una de las principales disciplinas que se ocupan del envejecimiento desde una perspectiva interdisciplinaria. Intenta dar respuestas que son vitales para el estudio del envejecimiento y para potenciar el bienestar y la calidad de vida de la vejez. Se ocupa del envejecimiento en general (procesos básicos) (patología geriatría). Con influencia de la filosofía. Perfil:

  • Adaptarse a nuevas situaciones
  • De escuchar y establecer relaciones interpersonales de manera positiva
  • Tener empatia
  • Ser creativo
  • Tener capacidad de observar y analizar
  • Saber organizar
  • Trabajar en equipo Itinerario polivalente, no necesaria clínica, aunque si interesante. Recomendable master (formación en gerontología). COPC--> Grupo de trabajo de Gerontología dentro de la sección de Intervención Social. Estado Español-->Consejo Gral de Psic. En España grupo de Psicología del Envejecimiento Sociedad Española Psicogeriatría Asociación Española Psicogeriatría Europa--> European Federatios of Federation os Psychologist associations EFPA tiene un grupo de trabajo en Psicogerontología.

Trabajo en Residencias asistidas, centros de día, socio-sanitarios (valoraciones a nivel cognitivo, afectivo y comportamental), Intervención grupal e individual, soporte a las familias y al equipo. Dentro del envejecimiento saludable: Preparación a la jubilación, talleres de memoria, actividades intergeneracionales. Recursos asistenciales, sociales, comunitarios, domicilios... Ventajas:

  • Trabajar con personas sabias
  • Desarrollar la idea de cuidar
  • Posibilidad de establecer vínculos Inconvenientes:
  • Falta de tiempo
  • Dificultades de relación con algunas familias
  • Rigidez de roles de género
  • Poco reconocimiento social Envejecimiento activo y saludable es el proceso de optimizar las oportunidades de salud física, mental y social que permita a la gente mayor participar activamente en la sociedad son padecer discriminación y disfrutar de una calidad de vida buena e independiente. El perfil de persona que pide ayuda:
  • Con problemas cognitivos
  • Con procesos afectivos secundarios a patología organica
  • Con procesos aectivos secundarios a problemas de solitud La intervención con las familias es esencial tanto para facilitar la adaptación al cambio de ambos. La mayoria de peticiones de ayuda vienen de las familias.

Intervencion comunitaria El treball del psicòleg pot ser:

  • Atenció directa a l’usuari: individual, en grup, familiar
  • Treball en la comunitat
  • Elaboració, implantació i avaluació de programes
  • Direcció i gestió
  • Formació Algunes característiques d’aquest treball Generalment es realitza en el marc d’un equip multidisciplinari format per psicòlegs, educadors, diplomats en treball social i, segons els casos, advocats, pedagogs, metges, etc. Es treballa vinculat a alguna administració o Entitat del Tercer Sector. Generalment són programes de l’Administració desenvolupats per Entitats en diferents modalitats: concurs, conveni, subvencions, etc. La gestió la fa l’Entitat, però l’Administració te el control. Familia e infancia Intervenció en famílies en risc Acolliments, adopcions Centres de menors Programes de recolzament: a famílies amb joves, programes de maternatge Serveis Tècnics de Punts de Trobada etc.

Inmigración y minorias etnicas Programes per treballar l’exclusió social Programes d’intervenció en l’entorn De desenvolupament d’habilitats i recursos personals El treball es desenvolupa principalment des de les administracions locals, associacions, fundacions, etc. Àmbit de la salut pública Prevenció Promoció de la salut Detectar poblacions de risc Atenció mitjançant programes dirigits a segments de població: dependències, centres de planificació familiar… Mediació i resolució de conflictes Familiar Comunitària Penal Altres Treball pel CMDP, administracions locals o Entitats gestores. Altres Cooperació pel desenvolupament Ambiental Oci Mitjans de comunicació Emergències Altres

Aspectes a tenir en compte Necessitat de conèixer el marc normatiu a partir del què es desenvolupa l’activitat i dels mecanismes de dependència de l'Administració Necessitat d’harmonitzar els anteriors amb els aspectes i ètics i especialment amb el Codi Deontològic de la professió Punt de trobada És un espai neutral Per la realització de visites: Entre pares i mares no custodis i els seus fills i filles en causes de separació i/o divorci. Entre menors i els seus avis o altres familiars en els casos en què judicialment es disposi Visites entre menors tutelats per l’Administració i els seus pares o mares biològics o altres familiars. Objectius del Punt de Trobada Mantenir o restablir els lligams entre els i les menors i els seus pares o mares no custodis o altres familiars. Minorar els efectes negatius dels incompliments dels règims de visites. Prevenir nous conflictes i denúncies pels temes de visites Mantenir la relació amb la família biològica en cas de separació per mesura administrativa. El seu objectiu principal és la normalització de la relació del o la menor amb els seus progenitors o familiars. Característiques Imparcialitat Confidencialitat Temporalitat Responsabilitat de les parts