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Práctica calificada 1
Comprensión y Redacción de Textos 1
1. Logro a evaluar: Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la estrategia "generalización" utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores. 2. Indicación general: Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de desarrollo que utilice la estrategia generalización y otro de cierre) que responda a la siguiente pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.
¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el
desarrollo integral de los infantes y adolescentes?
3. Indicaciones específicas: ● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos. ● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las actividades se detallan a continuación: -S5.s2: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas importantes para responder la pregunta. -S6.s1: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo -S6.s2: Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilice la estrategia generalización. -S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo. ● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12 ○ Dispón de manera ordenada las partes del texto ○ Utiliza interlineado doble ○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda ○ Formato en Word o PDF
- La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la fecha indicada por el docente.
- Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el módulo de la semana 7 , en la actividad Entrega de la PC1: texto argumentativo (sincrónico).
- Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas. 4. Criterios de evaluación En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño respecto a la Práctica calificada 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar. Reglamento respecto al plagio ● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas. Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina." Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."
S6.s2: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilice la estrategia generalización. El Beneficio de las TIC en los estudiantes Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) evolucionan a una velocidad constante, a tal punto de que era imposible pensar hace 20 años sobre este gran avance tecnológico. Actualmente las TIC son tan fundamentales en nuestras vidas, ya que con este se puede comunicar, entretener y sobre todo aprender, dado que actualmente las TIC se utilizan en la educación de los niños y adolescentes a tal punto de ser una necesidad importante, pero hay gente que desconfía sobre esta tecnología y piensa que tiene una mala función, es por eso que llegamos a la controversia de
¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes? Con lo cual respondemos que si estamos de acuerdo que las TIC pueden representar un beneficio. A continuación, se expondrá los argumentos que respaldan nuestra postura. Se promueve el trabajo colaborativo. Se mejora la comunicación. Se potencia la creatividad. Se favorece el uso del Internet. Las formas de aprendizaje son muchas más atractivas. El tener acceso a las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) permite que la comunicación circule de manera efectiva y óptima. Esto es de mucha importancia en distintos contextos. son un beneficio porque permiten consultar documentos o recopilar información sobre cualquier tema Las TIC representan un beneficio en los niños y adolescentes a tal punto de superar a sus antepasados en conocimientos, esto se da ya que en las TIC ofrece una gran cantidad de libros informativos que ayuda al docente a buscar maneras más creativas e innovadoras formas de enseñar, también es una gran ayuda para los niños y adolescentes, ya que, con un buen uso de estas, pueden aprender y aumentar su conocimiento. Dando a entender que las TIC les ofrece habilidades, capacidad de desarrollo y Mejoría en su comportamiento. En primer lugar, promueven la mayor capacidad de desarrollo, que se implica en el aprendizaje y se erige como protagonista del mismo. Es muy enriquecedora la posibilidad de intercambiar experiencias con los compañeros, los profesores y alumnos de su edad pertenecientes a otros centros. Con las TIC se estimula el desarrollo de la imaginación, así como la iniciativa. Son una herramienta valiosa a la hora de elaborar trabajos, tanto a nivel de contenido como formal además el trabajo en equipo se ve claramente potenciado con las distintas herramientas digitales. Resulta más sencillo que nunca crear proyectos en equipo, cooperar y aprender unos de otros. En segundo lugar, ofrece Mejoría en su comportamiento, dado que con el buen uso de las TIC el niño y adolescente puede investigar y apoyarse en conocimientos que no pudieron comprender en sus horas de estudio, también pueden investigar sobre temas que podrían venir para sus siguientes clases, a tal punto que se favorece el diálogo entre el alumno y el profesor agregando que Se favorece una comunicación cercana entre alumnos y familiares a través de distintos canales, de una forma más espontánea y menos formal. por otro lado también se encuentra una mejoría en su familia, llegando a pasar más tiempo con estos, ya que las TIC no son solo para los niños y adolescentes, si no para todas las personas que le den un buen uso, ya que con una buena implementación de las TIC en la familia, pueden gozar de un entretenimiento y pasar más tiempo en familia, por ejemplo los videojuegos(mario party, mario kart, super smash Bros, etc), películas( kun fu panda, up una aventura de altura, Sonic, etc) y canales de entretenimiento(animal planet, Perros de asistencia, El zoológico de San Diego, etc) En tercer Lugar, mediante la propia utilización las TIC se promueve el aprendizaje y el desarrollo de las habilidades necesarias para desenvolverse en la nueva era digital en la que estamos entrando. Los alumnos pueden ser capaces de escoger y decidir qué
Rúbrica para la corrección de la versión preliminar
Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores. Indicadores Básico En proceso Logrado Tipo de texto y elementos ¿Elabora un texto argumentativo respetando los párrafos correspondientes (introducción, desarrollo y cierre) y sus partes? Pertinencia y solidez de ideas ¿La información presentada se relaciona con el tema en discusión en el texto? ¿Es sólida? Manejo de fuentes de información ¿El párrafo presenta información: emplea fuentes obligatorias y adicionales? Construcción de oraciones ¿Las oraciones están correctamente formadas y tienen sentido completo? ¿Usa léxico formal? Uso de los signos de puntuación ¿Se usan apropiadamente los signos de puntuación? ¿El texto presenta errores ortográficos? 9 a más (^) 5 – 8 errores 0 – 4 errores
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios: Relación esquema-texto: _________________________________________ Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________ Cierre: _______________________________________________________ Otro: ________________________________________________________ S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
