Contabilidad: Cuentas, Clasificación y Asientos de Cierre, Guías, Proyectos, Investigaciones de Contabilidad de gestión

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CONTABILIDAD GENERAL

Marco Vinicio Cevallos Bravo

Pablo Giovanny Dávila Pinto

Diego Marcelo Mantilla Garcés

AUTORES:

QUITO – ECUADOR

PA R A D O C E N T E S Y E S T U D I A N T E S D E N I V E L S U P E R I O R

CONTABILIDAD GENERAL PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES DE NIVEL SUPERIOR

Autores: Marco Vinicio Cevallos Bravo Pablo Giovanny Dávila Pinto Diego Marcelo Mantilla Garcés

Contactos: [email protected] [email protected] [email protected]

Revisado por: Dr. Lenin Morocho Paredes Eco.Luis Alberto Dávila Toro

Diagramación: Marco Vinicio Cevallos Bravo Pablo Giovanny Dávila Pinto Diego Marcelo Mantilla Garcés

Editorial: RAYA CREATIVA 3214275

ISBN: 978-9942-21-601-

Quito-Ecuador Septiembre 2015

PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES DE NIVEL SUPERIOR

CONTABILIDAD GENERAL

Marco Vinicio Cevallos Bravo Pablo Giovanny Dávila Pinto Diego Marcelo Mantilla Garcés

AUTORES:

Evaluación formativa………………………………………………………. Control contable……………………………………………………………. Cuenta contable……………………………………………………………. Partes de la cuenta………………………………………………………… Personificación de cuentas……………………………………………….. Clases de cuenta…………………………………………………………… Relación de la cuenta con la Partida Doble……………………………… Reconocimiento del débito y crédito de las transacciones comerciales Saldo de la cuenta contable……………………………………………….. Evaluación Formativa………………………………………………………. Plan de cuentas…………………………………………………………….. Ecuación Contable…………………………………………………………. Estado de Situación Financiera…………………………………………… Partes del Estado de Situación Financiera………………………………. Práctica dirigida…………………………………………………………….. Evaluación Sumativa……………………………………………………….. Auto Evaluación……………………………………………………………..

SEGUNDA UNIDAD

EMPRESA DE SERVICIOS

Competencia………………………………………………………………… Objetivos…………………………………………………………………….. Evaluación Diagnóstica……………………………………………………. Motivación: Lectura ………………………………………………………… Contenidos………………………………………………………………….. Red conceptual……………………………………………………………... Temática…………………………………………………………………….. Definición……………………………………………………………………. Ciclo Contable……………………………………………………………… Documento fuente………………………………………………………….. Estado de Situación Financiera……………………………………….......

Libro Diario………………………………………………………………….. Asiento contable……………………………………………………………. Evaluación formativa……………………………………………………… Libro Mayor………………………………………………………………….. Balance de Comprobación………………………………………………… Evaluación formativa……………………………………………………… Práctica dirigida…………………………………………………………….. Impuesto…………………………………………………………………….. Impuesto a la Renta………………………………………………………... Retenciones en la fuente del Impuesto a la Renta……………………… Impuesto al Valor Agregado IVA………………………………………….. Retención en la fuente del IVA…………………………………………… Estados Financieros………………………………………………………... Estado de Resultados……………………………………………………… Ingresos de una Empresa de Servicios………………………………….. Egresos de una Empresa de Servicios………………………………… Estado de Situación Financiera al finalizar el período contable………. Evaluación formativa……………………………………………………… Evaluación sumativa……………………………………………………….. Auto Evaluación……………………………………………………………..

TERCERA UNIDAD

AJUSTES CONTABLES

Competencias………………………………………………………………. Objetivos…………………………………………………………………….. Evaluación Diagnóstica……………………………………………………. Motivación: Lectura ………………………………………………………… Contenidos…………………………………………………………………... Red conceptual…………………………………………………………….. Temática…………………………………………………………………...... Definiciones………………………………………………………………….

Evaluación formativa……………………………………………………….. Estados financieros ………………………………………………………... Estado de Resultados…………………………………………………….... Evaluación formativa ………………………………………………… Estado de Situación Financiera………………………………………....... Evaluación formativa……………………………………………………….. Evaluación sumativa……………………………………………………….. Auto Evaluación………………………………………………………….. ... GLOSARIOS………………………………………………………………... REFERENCIAS……………………………………………………………..

El aprendizaje de Contabilidad General para los estudiantes de nivel superior, necesita en forma inaplazable un instrumento pedagógico que ayude de mejor manera este proceso educativo, por esta razón se pone a disposición este Módulo que facilita el aprendizaje de la Contabilidad dedicado a los estudiantes y a los docentes como guías del proceso enseñanza aprendizaje y personas relacionadas con el área contable o que sientan interés por esta actividad.

Este documento ha sido elaborado considerando la realidad nacional, las leyes laborales y tributarias, la reforma curricular, el programa vigente, el uso de material didáctico, evaluación del proceso educativo, la experiencia profesional como docente y en el área contable en empresas privadas, contribuyendo al mejoramiento del proceso de enseñanza – aprendizaje de la Contabilidad General.

Este trabajo proveerá de conocimientos teóricos y prácticos en el seguimiento del proceso contable en empresas de servicios y comerciales aplicando normas, métodos, reglamentos, leyes y otros que contribuyan a la formación integral de los estudiantes, con aprendizajes de índole cognitivo, procedimental y actitudinal, para el logro de competencias.

Los autores.

En la tercera unidad se tratará de los ajustes contables como: Definiciones, clasificación y especificaciones de cada uno de ellos.

La cuarta unidad se refiere a la empresa comercial, el control de la cuenta mercaderías, por el sistema de inventario permanente, el proceso contable hasta llegar a los Estados Financieros.

Cada unidad modular está estructura de la siguiente forma:

• Competencias
• Objetivos específicos
• Lectura motivadora
• Contenidos
• Evaluación diagnóstica
• Red conceptual
• Desarrollo de la temática
• Actividades
• Evaluación formativa
• Evaluación sumativa
• Auto evaluación Al final del módulo se incorpora un glosario de términos de la asignatura y las referencias bibliográficas.

“Todos desean tener una alegría o muchos tener satisfacciones en esta vida; pero si no luchan por ello, si no hacen nada, no lo consiguen; nada se obtiene sin sacrificio y esfuerzo; para conseguir algo bueno o grande debe renunciar a otras cosas más pequeñas o más grandes, más buenas, más halagadoras o quizá más placenteras.” Lourdes Orejuela E.

• Contribuir en la formación de los estudiantes, mediante el desarrollo de conocimientos y actividades de la asignatura de Contabilidad General.
• Fortalecer el desarrollo y comprensión de conocimientos básicos y complejos de la realización del proceso contable.
• Desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes de contabilidad mediante la realización de tareas significativas para el estudio de la asignatura de Contabilidad General.
• Impulsar el logro de competencias, con el dominio del ciclo contable en las empresas de servicios y comerciales.
• Utilizar una guía didáctica como recurso del proceso enseñanza aprendizaje en el área contable.

Este módulo está elaborado bajo los planteamientos realizados en el Modelo Constructivista y la Teoría del Aprendizaje significativo.

Para la enseñanza y aprendizaje de los contenidos de la asignatura de Contabilidad que presenta este módulo se utiliza estrategias prácticas y técnicas activas del aprendizaje significativo que parte del análisis, control, información e interpretación de las transacciones económicas y financieras, así como el desarrollo de actividades que promuevan la investigación.

Es importante que las estudiantes complementen su aprendizaje en actividades relacionadas con el área contable, con el fin de lograr una formación integral en el aprendizaje cognitivo, procedimental y actitudinal, para lo cual el docente debe estructurar las estrategias de aprendizaje en cinco etapas: Preparación, demostración, práctica, ejercicio y proyecto.

Preparación Se realiza actividades motivadoras para descubrir los conocimientos previos que tienen las estudiantes sobre los contenidos que fundamentan esta asignatura , así como los prerrequisitos que demanda esta materia con el fin de nivelar los conocimientos básicos, habilidades y actividades que son necesarios para el tratamiento de la asignatura.

Demostración Es la demostración directa que debe realizar el docente en cada uno de los procedimientos que contempla la actividad contable para llegar al resultado final.

Práctica El estudiante continúa con la práctica de procedimientos tanto en forma grupal como individual, sin tomar en cuenta el tiempo en la ejecución de una actividad, con la presencia del docente, a fin de que permita la realimentación de las dificultades encontradas en el aprendizaje.

Ejercicio El estudiante debe continuar con la práctica de procedimientos hasta lograr seguridad, con el control del docente y lo debe realizar en el tiempo establecido para dicho proceso.

Proyecto Una vez que los estudiantes dominen los procedimientos en forma sistemática, la etapa complementaria es el desarrollo de proyectos que les permita la aplicación de conocimientos teóricos y prácticos. Durante este proceso las estudiantes pueden trabajar en equipo, pero el docente debe estar atento para prestar asesoramiento si lo requieren.

En esta etapa el rol del docente se transforma en orientador y motivador del proceso de ínter aprendizaje de la asignatura. El rol del estudiante es participativa en forma activa, emitiendo opiniones, debatiendo, reflexionando, analizando como miembro del trabajo que está realizando.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES La reforma curricular del bachillerato, considera tres tipos de evaluación: Diagnóstica, formativa y sumativa.

La evaluación diagnóstica o inicial permite conocer, confirmar y descubrir el nivel de aprendizajes previos, prerrequisitos para el aprendizaje de nuevos contenidos. Se puede evaluar mediante lluvia de ideas, técnicas grupales para realizar ejercicios, instrumentos de evaluación cuyos resultados nos permitirán nivelar conocimientos a través de actividades de repaso.

Para alcanzar el éxito en el tratamiento de este módulo debe seguir en forma secuencial las siguientes instrucciones:

 Dé lectura el índice general. Esto le dará una visión global de todo lo que contiene este módulo.

 Lea con atención los objetivos generales. Es lo que se pretende alcanzar con el aprendizaje del contenido de esta asignatura.

 Analice los objetivos generales, competencias y objetivos de cada unidad.

 El desarrollo de cada una de las estrategias, incluidas las actividades deben ser tratadas en forma directa por el docente.

 Las lecturas motivadoras, serán comentadas, discutidas y reflexionadas en el aula.

 Para el desarrollo de actividades, cada estudiante deberá tener su propio material.

 La presentación de los temas por parte del docente se realizará mediante ejemplificaciones de los contenidos y la demostración directa de procedimientos.

 En el trabajo grupal, la asociación será de acuerdo a las necesidades.

 Consulte los aspectos de dificultad en la bibliografía, con su docente, o experto en la especialidad.

 Desarrolle las tareas propuestas en el módulo de acuerdo a las instrucciones.

 Conteste la prueba de auto evaluación.

1. Competencias:

 Describe los aspectos generales de la contabilidad.

 Identifica la cuenta contable en la contabilidad

 Elabora el Estado de Situación Financiera clasificado al iniciar una empresa.

2. Objetivos:

1. Describir los aspectos generales de la contabilidad.
2. Identificar las cuentas en forma precisa dentro del proceso contable.
3. Elaborar el Estado de Situación Financiera clasificado al iniciar una empresa. 4. Evaluación Diagnóstica

Para iniciar el estudio de los Elementos Fundamentales de Contabilidad se toma en cuenta los conocimientos que los estudiantes tienen sobre el comercio y documentos comerciales.

UNIDAD 1