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Contextos de aprendizaje, Guías, Proyectos, Investigaciones de Idioma Inglés

Universidad Nacional de LanusIdioma Inglés

Cuando nos ponemos a reflexionar sobre los contextos donde podemos aprender, advertimos que no es la escuela solamente donde obtenemos conocimiento durante nuestra vida. Es decir, nuestros aprendizajes exceden ampliamente a la educación formal. La autora del texto, Rocío Martín, de la Universidad nacional de Córdoba, caracteriza y ofrece ejemplos sobre los contextos de educación formal y no formal y menciona las situaciones informales de aprendizaje.

Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones

2021/2022

Subido el 16/10/2022

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agustina-cima 🇦🇷

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● I.S.F.D y T.N. 18
Carrera: Profesorado de Inglés
Materia: Campo de la práctica I
Alumnos/as: Bigorra Maria Valentina, Brizuela Sofía, Cima Maria
Agustina.
Curso:1ºIngles
Fecha de entrega: 10/09/22
Profesora: Lezcano Nora
Título de la actividad: 07. Contextos de aprendizaje
Texto: Contextos de Aprendizaje: formales, no formales e informales
Autor/a: Lic. Rocío Belén Martín
Videos utilizados: Enseñar en las islas del Delta, Escuelas rurales
sembrando futuros en el territorio, Educación en contexto de encierro,
Modalidad domiciliaria y hospitalaria.
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¡Descarga Contextos de aprendizaje y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Idioma Inglés solo en Docsity!

● I.S.F.D y T.N. 18

Carrera : Profesorado de Inglés

Materia : Campo de la práctica I

Alumnos/as : Bigorra Maria Valentina, Brizuela Sofía, Cima Maria

Agustina.

Curso :1ºIngles

Fecha de entrega : 10/09/

Profesora : Lezcano Nora

Título de la actividad : 07. Contextos de aprendizaje

Texto : Contextos de Aprendizaje: formales, no formales e informales

Autor/a : Lic. Rocío Belén Martín

Videos utilizados : Enseñar en las islas del Delta, Escuelas rurales

sembrando futuros en el territorio, Educación en contexto de encierro,

Modalidad domiciliaria y hospitalaria.

1.Leer el texto. Contextos de aprendizaje: formales, no formales e informales. Lic. Rocío Belén Martín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas Universidad Nacional de Río Cuarto -2-Realizar un cuadro comparativo entre Educación Formal y Educación no Formal donde registren las características de estos ámbitos. Educación Formal Educación no formal Aquella que iría desde los primeros años de educación hasta los estudios universitarios. La forma de lo escolar sería: forma presencial de la enseñanza; sistema de distribución y agrupamiento de los sujetos; espacio propio; organización de tiempos y espacios; roles asimétricos definidos por las posiciones de saber y no saber, formas de organización del conocimiento a los fines de su enseñanza, y un conjunto de prácticas que obedecen a reglas sumamente estables. Aquella que presenta en forma de propuestas organizadas de educación extraescolar. La forma de lo no escolar sería: procedimientos o instancias que se apartan en mayor o menor medida de las formas canónicas o convencionales de la escuela. Acontece indiferenciada y subordinadamente a otros procesos sociales. No dan salida a niveles o grados educativos sino más bien al entorno social y productivo. -3-Buscar imágenes ( 3 como mínimo) que den cuenta de educación en contextos formales, no formales e informales. Clasifiquen según las categorías analizadas. Justifiquen/argumentan esta clasificación. Educación formal: En estas imágenes se puede ver todas las características de la educación formal,la educación se está dando de forma presencial en una escuela. Educación no formal:

del agua para poder entrar a las escuelas.

No hay campera o bufanda que aguante el frío crudo del invierno en el Delta. Si bien las escuelas están en buenas condiciones edilicias, suelen tener problemas de calefacción y, sumado a la humedad, el clima afecta el dictado de clases Como conclusión puedo señalar que tanto para los alumnos como para los maestros es necesario tener predisposición y poner empeño es indispensable, ya que la jornada puede ser tediosa, y el trabajo es muy demandante.

Educación en contextos de encierro: La educación en contextos de encierro es la

actividad de educación que se realiza dentro de las penitenciarías, institutos de

menores y centros de atención de adicciones de régimen cerrado. La propuesta

consiste en generar un espacio de intercambio de experiencias que tenga a las y los estudiantes como protagonistas. Concordamos que es importante la educación en contexto de encierro es la herramienta más adecuada para lograr un proceso formativo susceptible de producir cambios en las actitudes. La educación contribuye al proceso de integración social. Escuelas rurales, sembrando futuro en el territorio: Con el objetivo de instalar una huerta por escuela, se elaboran más de 40 propuestas pedagógicas relacionadas con la producción agroecológica. Es interesante ya que es así cómo se logra una capacitación en lo que respecta a la seguridad y la soberanía alimentaria, generando un efecto multiplicador tanto en educación alimentaria como en la difusión de tecnologías adecuadas para la autoproducción de alimentos.