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Planificación de Clase: 04 de Mayo
Eje: El Conductismo Clásico y la Psicología como Ciencia de la Observación.
Cátedra: Psicología I
I. Secuencia Didáctica de la Clase
- Inicio: Ruptura Epistemológica (15 min) ○ El docente presenta el contexto de 1913: la necesidad de la psicología de ser reconocida como ciencia natural. ○ Pregunta disparadora: "Si no podemos ver la mente, ¿podemos decir que existe científicamente?"
- Desarrollo: El Modelo E-R (45 min) ○ Explicación del concepto de Caja Negra y Tabula Rasa. ○ Narrativa técnica del experimento de Pavlov (fisiología) y su traslación a la psicología con Watson.
- Análisis de Caso: El Pequeño Albert (30 min) ○ Análisis del experimento como base para entender la génesis de las fobias y las emociones como "hábitos".
- Cierre: Dialéctica con el Psicoanálisis (30 min) ○ Construcción colectiva del cuadro comparativo (Aulagnier vs. Watson). ○ Reflexión ética: "¿Es la educación un proceso de subjetivación o de entrenamiento?"
II. Dossier de Explicación Teórica (Apuntes del Docente)
1. El Concepto de "Caja Negra" y la Negación de la Conciencia
Para John Watson, la psicología debe ser fisicalista. Propone que la mente es una "Caja Negra": algo que existe pero que es irrelevante para la ciencia porque no es observable.
● Análisis: El docente debe enfatizar que el conductismo no niega que pensemos, sino que sostiene que el pensamiento no puede ser objeto de estudio científico. La ciencia solo se ocupa de lo que entra ( Estímulo ) y lo que sale ( Respuesta ).
2. Narrativa Técnica: El Experimento de Pavlov
Este es el fundamento del Condicionamiento Clásico.
● Fase 1 (Antes): La carne (Estímulo Incondicionado - EI) produce salivación (Respuesta Incondicionada - RI). Es una conexión biológica natural. ● Fase 2 (Neutro): Una campana (Estímulo Neutro - EN) no genera salivación. ● Fase 3 (Asociación): Se hace sonar la campana e inmediatamente se entrega la carne. El cerebro del perro asocia ambos eventos por contigüidad. ● Fase 4 (Después): La campana sola (ahora Estímulo Condicionado - EC) produce salivación ( Respuesta Condicionada - RC ).
● Conclusión: Se ha creado una nueva conexión nerviosa mediante el ambiente.
3. El Caso del Pequeño Albert (Narrativa del Experimento)
Watson quiso demostrar que el miedo no es un trauma profundo, sino un aprendizaje fallido.
● El Sujeto: Albert, 11 meses. ● El Proceso: Se le presenta una rata blanca (EN). Al mismo tiempo, se golpea una barra de metal (Ruido fuerte = EI). El ruido genera miedo/llanto (RI). ● El Resultado: Tras varias repeticiones, Albert llora al ver la rata (EC -> RC). ● La Generalización: Albert extiende el miedo a un conejo, un perro y un abrigo de piel. ● Significancia: Watson demuestra que las emociones son respuestas motoras condicionadas.
4. Cuadro Comparativo de Paradigmas (Para el Pizarrón)
Categoría Piera Aulagnier (Sujeto) John B. Watson (Organismo)
Origen El niño nace en un Contrato Narcisista (un lugar simbólico previo).
El niño nace como una Tabula Rasa (hoja en blanco, pura biología).
El Otro Es un Portavoz que dona sentido y ejerce Violencia Primaria.
Es un Programador Ambiental que diseña estímulos y refuerzos.
La Mente Un aparato dinámico con conflictos inconscientes.
Una Caja Negra inaccesible e irrelevante para la ciencia.
Aprendizaje Proceso de investidura y sentido a través del lenguaje.
Proceso de condicionamiento y asociación de estímulos.
III. Consignas para los Alumnos (Actividad Práctica)
Consigna 1: Desglose Técnico.
3. Síntesis: Elaboren un cuadro comparativo entre la visión de Sujeto de Aulagnier (sujeto deseante, complejo, marcado por el lenguaje) y el Sujeto de Watson (organismo reactivo, predecible, moldeable).
IV. Síntesis Conceptual (Definiciones Claras)
● Conducta: Toda actividad del organismo que puede ser observada, medida y verificada. ● Ambientalismo Radical: Postura que sostiene que el entorno es el único determinante del comportamiento humano, negando lo innato. ● Generalización: Tendencia a responder ante estímulos similares al estímulo originalmente condicionado. ● Tabula Rasa: Concepto que define al sujeto al nacer como carente de ideas o estructuras previas, siendo moldeado totalmente por la experiencia.
1. El Experimento del Perro de Pavlov (Condicionamiento Clásico)
Aunque Pavlov era fisiólogo, su descubrimiento es la piedra angular del conductismo de Watson. El docente debe explicar que el aprendizaje aquí es asociativo y respondiente (el sujeto no hace nada, solo reacciona).
Las Variables Técnicas:
● Estímulo Incondicionado (EI): La comida. Provoca una respuesta natural sin aprendizaje previo. ● Respuesta Incondicionada (RI): La salivación. Es la reacción biológica automática ante la comida. ● Estímulo Neutro (EN): El sonido de la campana. Originalmente no produce ninguna reacción de salivación en el perro. ● Proceso de Condicionamiento: Se presenta el EN (campana) e inmediatamente después el EI (comida). Se repite varias veces. El cerebro del perro establece una asociación temporal entre ambos. ● Estímulo Condicionado (EC): La campana. Ahora, por sí sola, tiene el poder de activar la respuesta. ● Respuesta Condicionada (RC): La salivación ante la campana. Es una conducta aprendida.
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2. El Caso del Pequeño Albert (Watson y Rayner, 1920)
Watson quiso demostrar que las leyes de Pavlov también regían las emociones humanas. Este experimento es fundamental para explicar el origen de las fobias.
Desarrollo del Experimento: Albert era un niño de 11 meses "estable emocionalmente". Watson se propuso condicionarle un miedo que antes no existía.
Libertad / Determinismo
Determinismo psíquico (somos hijos de nuestra historia), pero con posibilidad de historización.
Determinismo ambiental. Somos el resultado exacto de los estímulos que recibimos. No hay libertad real.
Sí ntesis clara para el Dossier (Definiciones)
● Conducta: Conjunto de respuestas observables y medibles de un organismo ante estímulos del medio. ● Estímulo: Cualquier cambio en el medio ambiente (interno o externo) que actúa sobre el organismo provocando una reacción. ● Respuesta: La reacción o actividad del organismo ante el estímulo. ● Condicionamiento: Proceso de aprendizaje mediante el cual se crean nuevas conexiones entre estímulos y respuestas.
Síntesis posible de cierre:
Mientras Aulagnier se pregunta "¿quién es este niño para su madre?" , Watson se pregunta "¿qué puedo hacer para que este niño se comporte de tal manera?".
En Ciencias Sagradas, esta distinción es vital:
● Si seguimos a Aulagnier, educamos para la constitución de un sujeto ético. ● Si seguimos a Watson, educamos para el entrenamiento de una conducta adecuada.
1. El Marco Epistemológico: La Ruptura de 1913
El docente debe explicar que John B. Watson, con su manifiesto "La psicología desde el punto de vista conductista" , rompe con 2000 años de psicología de la conciencia (alma).
● El objeto de estudio: Ya no es la "mente" (invisible e incomprobable), sino la conducta observable. ● El método: Abandona la introspección y adopta el método experimental de las ciencias naturales (observación y medición en laboratorio). ● La meta: La predicción y el control de la conducta. Si conozco el estímulo, puedo predecir la respuesta; si quiero una respuesta, debo diseñar el estímulo.
2. Desarrollo de Conceptos Fundamentales
A. El concepto de "Caja Negra"
Para Watson, la mente existe, pero es una Caja Negra. Lo que sucede dentro (pensamientos, sentimientos, alma) es inaccesible para el método científico.
● Análisis: Al conductista no le interesa por qué alguien siente hambre, le interesa qué conducta realiza cuando se le priva de comida por 12 horas. El enfoque es estrictamente E → R (Estímulo → Respuesta).
B. Ambientalismo Radical y "Tabula Rasa"
Este es el punto más fuerte para debatir en un profesorado de Ciencias Sagradas. Watson sostiene que el ser humano nace sin instintos, sin inteligencia innata y sin rasgos de personalidad heredados.
● Definición: El hombre es una "hoja en blanco" ( tabula rasa ). Todo lo que somos es producto del aprendizaje a través de la interacción con el ambiente. ● Cita Textual para el análisis: > "Dadme una docena de niños sanos y bien formados [...] y yo me comprometo a tomar a cualquiera de ellos al azar y entrenarlo para que se convierta en cualquier tipo de especialista que yo elija: médico, abogado, artista, comerciante y, sí, incluso mendigo y ladrón, con independencia de sus talentos, inclinaciones o vocaciones." (Watson, J., 1924).
C. Condicionamiento Clásico (Proceso de Asociación)
El aprendizaje se produce por asociación de estímulos. Watson toma los experimentos de Pavlov (el perro y la campana) y los aplica a humanos.
● Estímulo Incondicionado (EI): Un estímulo que provoca una respuesta natural (ej: un ruido fuerte provoca miedo). ● Estímulo Neutro (EN): Un estímulo que no provoca nada (ej: una rata blanca). ● Condicionamiento: Si presento el EN (rata) justo antes del EI (ruido) repetidamente, el cerebro los asocia. ● Respuesta Condicionada (RC): El sujeto termina respondiendo al estímulo que antes era neutro (llora al ver la rata).
