Creatividad e Innovación: Apuntes y Ejercicios para el Desarrollo de la Creatividad, Apuntes de Pensamiento Creativo

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ANA GAMBOA GRUPO:

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

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CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

1. INTRODUCCIÓN

 Fundamentos teóricos de la creatividad.  Entrenamiento en la búsqueda de ideas Dinámica: Presentación personal

1. ¿Qué cualidades tengo como persona creativa?
2. ¿En qué áreas aplico especialmente la creatividad?
3. ¿Qué he creado?
4. ¿Qué puntuación de 1 a 10 me daría en creatividad? Dinámica: Reflexiones iniciales (metáfora iceberg)
5. ¿Quién podría haber sido?
6. ¿Me he sacado partido a mí mismo?
7. ¿Qué partido le he sacado a mi vida?
8. ¿Qué voy a aportar el día de mañana a la sociedad? ¿y al mundo?
9. ¿Cómo puedo pensar creativamente y generar ideas que pueda aplicar en este contexto y fuera de él?
10. ¿Cómo voy a mejorar mi propia vida?
11. ¿Qué vida quiero vivir y cómo puedo conseguirlo? Dinámica: Cuento "El buscador" de Jorge Bucay Leerse la historia del buscador: http://www.rinconmaestro.es/tutoria/cuentos/cuentos01.pdf VENTANA DE JOHARI

Todo ser humano tiene 4 zonas :  AREA PUBLICA : Lo que yo y los demás conocen de mi  AREA PRIVADA : Lo que yo conozco de mi pero el resto no tanto  AREA CIEGA : Lo que los demás saben de mi y yo no quiero aceptar o creer  AREA DESCONOCIDA: Lo que ni los demás ni yo conocemos de mi

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2. CALIDAD Y SERVICIO.

 Creatividad y calidad. Innovar en diferentes áreas

7 estímulos para potenciar la creatividad personal:

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Investigar, sorprenderse, conectar y relacionar, moverse, valorarse, quererse y hacerlo.

“Si no te ha sorprendido nada extraño durante el día, es que no ha habido día”. Parece que uno tiene que ser mago, ser conscientes de a que prestamos atención haciendo caso y que no. Si no sacamos algo nuevo, aprendizaje o algo que valorar es un día menos. “Informar conlleva difundir el conocimiento y la difusión del conocimiento está íntimamente asociada al fomento de la creatividad y de la innovación” Innovar en diferentes ideas: Creatividad y calidad: Leerse texto de Guillermo Ballenato “Calidad Humana”

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¿Qué tienen en común? Que son genios, pero personas normales Caracterizaciones de la creatividad: La creatividad como:  Proceso: Procedimiento creativo  Producto: Idea-objeto creado  Característica de personalidad: conducta creativa  Constructo social Elementos de la creatividad

Encontramos en primer lugar la parte de la generación y producción y el siguiente paso la concreción y el desarrollo. Ambas están envueltas por una fase de evaluación y duda, pero al mismo tiempo por una carga de motivación  Aire Generación – Producción: Es cuando generamos ideas, es el espacio para la imaginación, la fantasía, donde se da permiso al error, a lo descabellado. Es la parte de la lluvia de ideas (brainstorming) en la que se suspende el juicio.  Evaluación – Duda: Evaluamos aquellas ideas que hemos generado, valoramos sus riesgos y potencialidades, descartamos las que no nos sirven (al menos de momento), las reorganizamos en torno a “conceptos” o familias semánticas, priorizamos.  Concreción – Desarrollo: Materializamos aquello que hemos ideado, es el proceso de realización de lo que hemos imaginado, de construir un producto (tangible o no). Un proceso que puede ser largo (“La creatividad es un 1% de inspiración y un 99% de transpiración” como decían Thomas Edison y Johan Wolfgang Von Goethe).  Motivación – Deseo: Y por supuesto el motor de todo el proceso, la emoción, la pasión, las ganas de crear. Proceso creativo:

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1. Inspiración: Buscar información, hablar con otros/as, investigar, inspiración y generación de ideas. ¿Qué trato de conseguir?, ¿cuál es el problema?
2. Clarificación : Analizar y juzgar. ¿Qué metas quiero conseguir y qué estoy dispuesto/a a hacer para conseguirlas?
3. Evaluación: Evaluar opciones, conocimientos, posibilidades y recursos. Evaluar todo y aprender de ello.
4. Síntesis: Decidir cómo las ideas nos pueden guiar a opciones realistas. Hacer un plan. ¿En qué ideas concretas quiero trabajar? ¿Cómo lo voy a hacer?
5. Maduración: Dejar de trabajar en el proyecto por unos días y trabajar en otras cosas. Mantener cierta distancia, muchas ideas brillantes han surgido de los momentos más inesperados.
6. Expiración: Trabajar con determinación en las mejores ideas. (Aquí es donde comienza el trabajo de verdad)

FASES DEL PROCESO CREATIVO: Eindoven y Vinake, 1952

1. PREPARACIÓN

 Selección e identificación del problema  Investigación, recopilación de información, documentación.

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4. EVALUACIÓN. PERFIL PERSONALIDAD CREATIVO.

 El cerebro creativo.  Personalidad creativa.  Evaluación de la creatividad. Clasificación de los genios:

(La puntuación máxima que se puede obtener es de 835 puntos) Leonardo Da Vinci: más valorado. W. Shakespeare, Constructores de Pirámide, J.W. Von Goethe, Miguel Ángel… Personalidad creativa:

Características de las personas originales:  Tienen una personalidad más compleja o Escala (?): Flexibilidad  Prefieren la complejidad, un cierto desequilibrio aparente o Escala: Perfeccionismo  Tienen más independencia de criterio o Escala: Independencia  Presentan mayor autoafirmación y tendencia a dominar o Escala: Dominancia  Evitan reprimir el pensamiento para controlar pulsiones

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o Escala: Auto-control + Apertura-cambio Creatividad y variables Psicológicas  Motivación (Intrínseca)  Autoestima  Pensamiento (hemisferios)  Estilos cognitivos  Capacidad de logro  Percepción  Resistencia a la frustración  Inteligencia (Conocimiento del campo objeto de creación)

PRÁCTICA PERFIL PERSONALIDAD:

Estilos de Aprendizaje: Witkin, Moore, Goodenough y Cox, 1977

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1.Enumeraciones  Cita todos los objetos: redondos; que hacen ruido; con ruedas... 2.Utilizaciones poco habituales  Utilidades posibles de un objeto: periódico; zapato; neumático...  Ej. Respuesta no única: salvavidas / única: plantar tomates 3.Semejanzas  Cita todos los parecidos posibles entre dos objetos  Ej. Patata-zanahoria; ratón-gato; tractor-tren...  Ej. Manzana-naranja: redonda, fruta, piel, pepitas, en árboles...

4. Interpretación de Figuras Tenemos varias tarjetas, la cogemos y miramos desde la perspectiva que tenemos y decir que creemos que puede representar 5. Interpretación de Rasgos Decir el significado y representación, aquí solo tenemos líneas mientras el otro eran figuras. Las ideas deberíamos registrarla y dejarlas por escrito Factores del test de Creatividad de Guilford:

1. Fluidez verbal (Palabras que empiecen/contengan/terminen por las mismas letras)
2. Fluidez de ideas (Lista de usos de un objeto. Consecuencias de un suceso improbable) 3. Flexibilidad espontánea (Establecer categorías a los diferentes usos posibles de un objeto): Ej: Una botella que puede usar para matar, de decoración, vela, estas llevando a cabo una categorizaron de un elementos.
3. Fluidez de asociación (Sinónimos a palabras. Completar frases comparativas a falta de un adjetivo): Ej La pera es tan que la manzana, salen muchas cosas
4. Fluidez de expresión (Oraciones a partir de iniciales)
5. Originalidad (Originalidad de respuestas a las pruebas anteriores. Títulos a cuentos cortos) 7. Sensibilidad a los problemas (Dado un objeto hacer preguntas originales e interesantes sobre el mismo) TEST DE RORSCHACH: Se trata de un test proyecto. CREA. Test de Inteligencia Creativa:  Francisco Javier Corbalán y otros. TEA, 2003  Finalidad: Apreciación de la inteligencia creativa a través de la evaluación cognitiva de la creatividad individual según el indicador de generación de cuestiones.  A partir de una ilustración, elaborar tantas preguntas como sea posible hacerse sobre lo que representa.

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Hemisferios cerebrales El cuerpo calloso es importante porque la creatividad se encuentra en el hemisferio derecho y la realidad en el izquierdo  Hemisferio IZQUIERDO : o Lenguaje. Operaciones lógicas, racionales, de cálculo. o Pensamiento Convergente - Vertical - Cerrado - “cerrojos”. o Producción única de respuesta; restringe las posibilidades.  Hemisferio DERECHO o Capacidad artística, espacial. Creatividad, imaginación. Emociones. o Pensamiento Divergente - Lateral - Abierto - “llaves”. o Mayor número de respuestas posibles.

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 Distribuye responsabilidades y asume las consecuencias de sus decisiones  Actúa sobre aspectos que no son de su incumbencia  Cuida a sus empleados y toma medidas de emergencia “no estándar”  Voluntariamente comparte los daños y molestias de la situación  Comparte tareas desagradables  Desarrolla un patrón de comportamiento de apoyo mutuo Emitir un juicio crítico  Oportuno  Argumentado; descripción objetiva  Dirigido a la tarea, proceso, resultado, no a la persona  Racional, antes que emocional  Realizado en un contexto horizontal, no jerárquico

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6.TÉCNICAS PARA LA INNOVACIÓN.

 Técnicas de creatividad.  Características y aplicaciones.

A. MAPAS MENTALES  Tony Buzan, investigador en el campo de la inteligencia y presidente de la Brain Foundation.  Técnica gráfica. Expresión de una forma de pensamiento: el pensamiento irradiante.  Aplicaciones: explorar el problema, tener diferentes perspectivas, generar ideas. Pasos :

1. Se toma una hoja de papel, grande o pequeña, según sea un mapa grupal o individual.
2. El problema o asunto más importante se escribe con una palabra o se dibuja en el centro de la hoja.
3. Los principales temas relacionados con el problema irradian de la imagen central de forma ramificada.
4. De esos temas parten imágenes o palabras claves que trazamos sobre líneas abiertas, sin pensar, de forma automática, pero clara.
5. Las ramificaciones forman una estructura nodal.
6. Se puede mejorar y enriquecer con colores, imágenes, códigos y dimensiones que añadan interés, belleza e individualidad.

B. EL ARTE DE PREGUNTAR

 Alex Osborn, experto en creatividad; creador del Brainstorming_. "La pregunta es la más creativa de las conductas humanas"._  Conjunto de preguntas que se usan para obtener gran diversidad de enfoques, usos, posibilidades...  Aplicaciones: exploración del problema, abrir perspectivas.  Lista de control de preguntas: ¿Cuándo? ¿Qué clase de? ¿Con qué? ¿Por qué? ¿Cuáles? ¿En qué? ¿Qué? ¿Para cuál? ¿Acerca de qué? ¿Por medio de qué? ¿Con quién? ¿De qué? ¿Qué clase de? ¿De dónde? ¿Hacia dónde? ¿Para qué? ¿Por qué causa? ¿Por cuánto tiempo? ¿A quién? ¿De quién? ¿Más? ¿Para quién? ¿Cómo? ¿Más a menudo? ¿Quién? ¿En qué medida? ¿Menos? ¿Todos? ¿Cuánto? ¿No todos? ¿A qué distancia? ¿Para qué? ¿Importante? ¿Dónde? ¿De dónde? ¿Otra vez? ¿En qué otro lugar? ¿Más difícil? ¿Cuántas veces?

C. RELACIONES FORZADAS

 Charles S. Whiting. Crea este método en 1958.  Combinar lo conocido con lo desconocido o diferente para generar nuevas ideas.  Aplicaciones: generar ideas; complementar al Brainstorming.

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• Fases: 1. Elaborar lista de las características o atributos actuales del modelo. 2. Análisis de cada atributo. Preguntas para explorar cambios, mejoras... 3. Selección de las mejores ideas y evaluación posterior.

Brainstorming (tormenta / lluvia / torbellino de ideas)  Alex Osborn: experto en creatividad y publicidad.  Aplicaciones: técnica grupal para generar ideas.  Recursos: pizarra grande o cuaderno de notas, grabadora (opcional), reloj.  Participantes: facilitador/a o coordinador/a, secretario/a, miembros del grupo.  Etapas del proceso:

1. Calentamiento: Ejercitación del grupo, motivación.
2. Generación de ideas: nº de ideas, tiempo de trabajo. Cuatro reglas básicas:  Toda crítica está prohibida.  Toda idea es bienvenida.  Tantas ideas como sea posible.  El desarrollo y asociación de las ideas es deseable.
3. Trabajo con las ideas: mejoramiento, lista de preguntas, agregar otras ideas.
4. Evaluación: el grupo establece criterios para evaluar las ideas.

F. ANALOGÍAS  Gordon, crea la Sinéctica -método basado en el uso de analogías-.  Comparar el problema o situación con otra cosa. Poner en paralelo hechos, conocimientos o disciplinas distintas.  Fases:

1. Decidir el problema.
2. Generar ideas por analogías, situaciones comparables.
3. Selección de las ideas más adecuadas y cruzarlas con el problema.

G. BIÓNICA  Ricardo Marín, doctor en Educación, investigador de la creatividad.  Biónica: procedimiento utilizado en el campo tecnológico para descubrir nuevos aparatos inspirándose en los seres vivos -botánica y zoología-.  En la solución creativa de problemas requiere la intervención de especialistas en varias disciplinas -biológicas y tecnológicas- para descubrir las soluciones del mundo vivo y trasladarlas a nuevos aparatos.  Fases:

1. Estudio minucioso del comportamiento y propiedades de los seres vivos.
2. Traducción a modelos matemáticos, lógicos, gráficos o simbólicos.
3. Desarrollo del modelo, ensayos y reproducción de sus funciones.

H. CREAR EN SUEÑOS (Sleep writing)  Técnica para aprovechar el poder creativo del sueño.  Durante el sueño y en momentos de sopor, el inconsciente se manifiesta con más facilidad; los bloqueos de la consciencia desaparecen.  Práctica:

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1. Hay un problema que reclama nuestra 2. atención, a nivel individual y grupal. 3. Interiorizar los elementos del problema antes de ir a dormir. 4. Antes de acostarnos, dejar en una mesa cercana papel y lápiz. 5. Aprovechar antes de conciliar el sueño y nada más despertar. 6. Anotar de inmediato sueños, imágenes, asociaciones que lleguen a la mente. 7. Comentarlos posteriormente con el grupo; ver si es posible extraer material.

IMPRIMIR EL RESTO DE HOJAS: (no me apetece seguir copiando)