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CUADRILATEROS SECUENCIA, Apuntes de Matemáticas

CLASE DE CUADRILATEROS EXPLICACION PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN ENTENDER EL TEMA DE GEOMETRIA

Tipo: Apuntes

2019/2020

Subido el 19/10/2020

evelyn-gomez-13
evelyn-gomez-13 🇦🇷

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Alumnas practicantes: -Gómez Evelyn.
Quiroz Sabrina
Contenido: Cuadriláteros
Curso destino: Segundo Año de Educación Secundaria Básica.
Instituto: I.S.F.D N°56.
Ciclo Lectivo: 2020.
-Fundamentación:
-Contenidos generales:
Definición de cuadriláteros
-Estructura y clasificación:
Elementos, propiedades, cóncavos y convexos
Paralelogramos
Características y propiedades principales:
-Objetivos Generales de Aprendizaje: Que los alumnos logren:
-Cronograma de la secuencia:
El contenido se desarrollará en 2 clases
1° Clase: SABRI
2° Clase: En esta secuencia trabajaremos con la clasificación y las propiedades de diferentes cuadriláteros. Para ello
se estudiarán cuadriláteros simples. En las actividades los alumnos analizarán la definición cuadriláteros, y se definirá
sus propiedades y sus clasificaciones.
Clase 1sabri
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¡Descarga CUADRILATEROS SECUENCIA y más Apuntes en PDF de Matemáticas solo en Docsity!

Alumnas practicantes: -Gómez Evelyn.

Quiroz Sabrina

Contenido: Cuadriláteros

Curso destino: Segundo Año de Educación Secundaria Básica.

Instituto: I.S.F.D N°56.

Ciclo Lectivo: 2020.

-Fundamentación:

-Contenidos generales:

Definición de cuadriláteros

-Estructura y clasificación:

Elementos, propiedades, cóncavos y convexos

Paralelogramos

Características y propiedades principales:

-Objetivos Generales de Aprendizaje: Que los alumnos logren:

-Cronograma de la secuencia:

El contenido se desarrollará en 2 clases

1° Clase: SABRI

2° Clase: En esta secuencia trabajaremos con la clasificación y las propiedades de diferentes cuadriláteros. Para ello

se estudiarán cuadriláteros simples. En las actividades los alumnos analizarán la definición cuadriláteros, y se definirá sus propiedades y sus clasificaciones. Clase 1sabri

2° Clase:

-Contenido específico:

-Objetivos específicos: Que los alumnos logren:

-Criterios de evaluación:

Observación directa. Resolución de ejercicios.

-Recursos: Tiza, pizarrón, fotocopias.

-Bibliografía del docente: Matemática [ES 3]/Huellas. Editorial: Estrada Secundaria.

Conocimientos previos:

  • Ángulos: Definición y clasificación
  • Triángulos: Definición y clasificación
  • Cuadriláteros: Definición y elementos de un cuadrilátero

Inicio:

Se les entregara los alumnos cuatro palillos iguales o cuatro cartoncitos (en forma de tiras) y cuatro ganchitos mariposa. Luego se les pedirá que con su compañero de banco formen una figura cerrada. Se espera que los alumnos uno a uno puedan formar dos figuras posibles. ¿se preguntará que tipo de figura se formó? “para justificar dicha pregunta deben recordar la definición de cuadriláteros visto anteriormente” Se les pedirá a los alumnos que identifiquen en la figura formada los elementos principales de los cuadriláteros. (Lados, ángulos y diagonales) Tomando en cuenta las respuestas de los alumnos se elijará la figura de un cuadrado lo cual fue formado por uno de ellos. Se les preguntara a los alumnos una serie de preguntas para poder identificar la figura obtenida.  ¿Que sería útil saber para poder identificar de que figura se trata?  ¿Cómo se llama dicha figura?  ¿Sus lados son iguales?  ¿Cuánto miden sus ángulos?  ¿Cuantas diagonales tiene? Se les planteara la siguiente situación: si es modificada la amplitud de sus ángulos de dicha figura.  ¿Esta figura sigue siendo un cuadrado?  ¿dichas figuras son iguales? ¿Qué diferencias y similitudes pueden identificar?

2)Completar el siguiente cuadro identificando y analizando lo visto en clases: Cierre:

  1. Analicen y respondan las siguientes preguntas. Justifiquen sus respuestas utilizando todas las propiedades y las clasificaciones de la actividad anterior. a) ¿El rectángulo es un paralelogramo? b) ¿El paralelogramo es un rectángulo? c) ¿Todo rectángulo es un cuadrado? d) ¿Todo cuadrado es un rectángulo? e) ¿Todo rombo es un cuadrado?

f) ¿El romboide es un trapezoide?