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MESES DE O A 6 MESES^ DE 6 A 12 MESES^ DE 12 A 24 MESES^ DE 24 A 36 MESE
DESARROL
LO MOTOR
- Levanta la cabeza.
- Se prepara para el gateo. - Gateo. - Se pone de pie y da algunos pasos. - Anda. - Aprende a subir escalones. - Aprende a montar en bi
COGNITVO • Atiende a estímulos visuales y sonoros.
- Tiene un juguete favorito.
- Aumenta su independencia y curiosidad. - Muestra más interés por los libros y juguetes. - Presta más interés por lo dibujos.
LENGUAJE • Se comunica con el llanto y la sonrisa.
- Balbuceo.
- Dice sus primeras palabras. - Empieza a unir palabras pero se equivoca con frecuencia. - Su lenguaje e perfecto, aun puede tener problemas co algún fonem tartamudear. SOCIAL • Dependencia de los padres y personas próximas.
- Muestra más interés por los grupos.
- Quiere jugar con otros niños.
- La época de qué” y las rabietas.
DESARR
OLLO
DEL
NIÑO DE
Señales de
alarma a
estas
edades.
MESES
DESARROLLO
DEL NIÑO DE 3
A 6 AÑOS
DE 3 A 4 AÑOS
DE 4 A 5 AÑOS DE 5 A 6 AÑOS
DESARROLL
O MOTOR
- Salta y se para sobre un pie hasta por cinco segundos.
- Patea una pelota hacia adelante.
- Tira una pelota con la mano.
- Se para en un pie durante diez segundos o más.
- Brinca, da volteretas.
- Se columpia, trepa.
- Camina como un adulto, salta con gran agilidad, corre y sube y baja las escaleras sin problemas.
COGNITVO • Nombra correctamente algunos colores.
- Comprende el concepto de contar y puede conocer algunos números.
- Enfrenta los
- Puede contar diez o más objetos.
- Dice correctamente el nombre de por lo menos cuatro colores.
- Comprende mejor el concepto del
- Puede seguir la lógica de la conversación, por lo que puede habla con cualquier adulto.
- Reconoce las diferentes tonalidades de los colores, los números hasta el 1 y las vocales.
- Comprende perfectamente las relaciones causa-efecto, lo cual le confiere una lógica mucho más
realizar las tareas propias del preescola r.
- Se le dificulta armar un rompeca bezas sencillo de 4 a 6 piezas.
Dificulta des para subir y bajar escaleras alternand o sus pies.
- Aún no ha iniciado la ejecución de los patrones fundame ntales de movimie nto: patear, saltar, atrapar, lanzar, correr).
- Le es difícil seguir las reglas de un juego en grupo dirigido por in adulto.
- Aun no diferenci a la noción entre
grande y pequeño.
- No presta atención a cuentos cortos y no contesta pregunta s simples sobre los mismos.
- No identifica las vocales.
- No reconoce el color de objetos que se le nombran.
- No reconoce las figuras geométri cas básicas: circulo, cuadrado y triangulo .
- No tiene oraciones de más de 6 palabras.
- No tiene un vocabula rio de
palabras. - No identifica si un elemento pertenece o no a un
COGNITVO • Rápido desarrollo de las habilidades mentales.
- Mayor capacidad para describir sus experiencias y hablar de sus pensamientos y sentimientos.
- Empieza a pensar en forma lógica. - Enfrentan mayores retos académicos en la escuela.
- Se vuelven más independientes de la familia.
- Comienzan a entender más el punto de vista de los otros.
- Hacen razonamientos más complejos.
- Verbalizan mejor sus sentimientos.
- Desarrollan una noción más clara de lo correcto y lo incorrecto.
LENGUAJE • La comprensión y el uso del lenguaje se vuelven más sofisticados.
- Expresa opiniones hablando con claridad. - Vocabulario amplio. - Perfectamente desarrollado.
SOCIAL • Muestran más independencia de los padres y la familia.
- Comienzan a pensar en el futuro.
- Entienden mejor el lugar que ocupan en el mundo.
- Prestan más atención a las amistades y al trabajo en equipo. - Establecen amistades y relaciones más fuertes y complejas con sus amigos o pares. A nivel emocional, es cada vez más importante tener amigos, especialmente los de su mismo sexo.
- Sienten más la presión de sus pares.
- Preocuparse más por su imagen física, la manera en que se ven y la ropa.
- Enfocarse en sí mismos; pasar por periodos de muchas expectativas y falta de confianza.
- Tener más cambios de humor.
- Interesarse y dejarse influir más por los chicos de su edad.
Señales de
alarma a
estas
edades.
