De cómo producir un texto, Resúmenes de Competencias en Matlab

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Taller Producción del texto escrito Liceth Paola Salgado Severiche Junior Monterrosa Facultad de ciencias básicas, Universidad de Córdoba Biología Lacides Vidal Miranda 19 de ene. de 23

Taller

1. Lea y analice el texto "Parábola del pesimismo: Yo se lo dije que algo grave iba a suceder." de Gabriel García Márquez, transcrito en la página 68 y determine: Aspectos cognitivos: referente, campos de experiencia y marco de referencia implicados, hechos cognoscitivos. El referente del texto es la superstición que conduce a los habitantes del pueblo a crear ellos mismos la catástrofe que temían. Los campos de experiencia son el saber general del mundo, en este aspecto lo podemos relacionar con el conocimiento que tiene el autor de la cultura popular de los pueblos con respecto a sus tradiciones y pensamientos, el marco de referencia permite que mediante un lenguaje común se haga posible la transmisión de la información, aunque esta sea a manera de rumor, posee un hecho cognoscitivo inminente ya que se trata de un adjetivo que se utiliza para nombrar a aquello que amenaza o que sucederá a la brevedad Aspectos semánticos: tema, plan global, tipo de coherencia, fenómenos semánticos, otros significados. El tema se toma de las supersticiones y creencias que hay en los pueblos y nos muestra la importancia del papel que desarrollamos en la sociedad, si como indica el relato ante alguna adversidad huimos o enfrentamos los inconvenientes, su plan global vendría siendo el mensaje difundido por la madre, después el hijo lo transmite a su amigo, luego el amigo se la transmite a otra persona su madre aparentemente, luego esta se encarga de llevar el rumor al carnicero y este a su vez a las demás personas que asisten a su negocio, pasa de persona a persona hasta que se propaga por todo el pueblo, su tipo de coherencia es de causalidad, mediante esta se establecen relaciones de causa efecto Aspectos sintácticos y léxicos: recursos lingüísticos empleados vocabulario En este texto encontramos recursos lingüísticos de fácil comprensión, podemos entender lo que dice el texto fácilmente ya que su lenguaje es de uso común y no usan un vocabulario demasiado complejo. Aspectos sociológicos y pragmáticos: propósito del autor, caracterización significativa, protagonistas (autor, narrador, personajes, lector) y contextos. El autor tiene como propósito demostrar como a través de un rumor las personas son capaces de crear verdaderas catástrofes, como poseemos la capacidad de alterar la realidad y de cómo ante una situación de supuesto peligro algunas personas no tienen la capacidad de guardar la calma, sino que se dejan llevar por la efusividad de algo incierto. Los protagonistas de esta historia son: La señora que cuenta el presagio y sus dos hijos, uno de ellos llamado Damaso, como protagonistas principales, y como personajes secundarios tenemos: El amigo de Dámaso, los amigos del billar, la madreo pariente

Borrador Esta segunda fase sería la de traducción, de la que ya hablé en la entrada sobre los beneficios de la escritura en el aprendizaje. La fase de borrador, también llamada fase de traducción, es es el proceso por el que ponemos por escrito las ideas que hemos apuntado o que nos rondan por la cabeza. Es el momento en que adquieren una forma física y se traducen a palabras, frases y párrafos hasta completar el texto. En general, durante esta fase no prestamos demasiada atención a la corrección gramatical o a la coherencia del texto, más allá de seguir el plan que teníamos previsto. Es una etapa de creación pura, donde lo importante es escribir sin preocuparnos demasiado sobre las incorrecciones. Revisión Como también comentaba, la fase de revisión, también llamada fase de repaso, es el momento de distanciarnos de lo que escrito y ponernos en la piel del lector objetivo, viendo si nuestros textos cumplen con sus expectativas y/o necesidades. Entre las preguntas que debemos hacernos estarían: ¿es correcto desde el punto de vista ortográfico, gramatical y de formato? ¿Necesitamos consultar alguna duda a este respecto? ¿Quedan claras las ideas que queremos expresar? ¿Necesitamos introducir más argumentos o alguna trama secundaria en el caso de que se trate de un texto de ficción? ¿Se entendería mejor si cambiamos el orden de algunos párrafos o lo planteamos de otra forma? Tenemos que comprender que el texto no es sólido, va cambiando a medida que se revisa y se introducen o eliminan palabras.

4. Realice un autoexamen sobre sus habilidades para la redacción, respondiendo a las siguientes preguntas:

• ¿Hay momentos de su actividad cotidiana en que necesita escribir? Sí, una de las razones por la que escribo es por gusto, la otra es porque debido a el entorno académico que me rodea la mayoría de la información se debe aprender a partir de textos, y donde se espera que yo como estudiante lea y escriba, según los modos de lectura y de escritura específicos que se ponen en práctica, porque leer y escribir son actividades que implican la construcción de significados y que constituyen dos procesos verdaderamente complejos e indispensables para el éxito.
• ¿Qué procedimientos sigue al hacerlo? • ¿Qué éxito cree obtener en esta labor? El procedimiento que llevó a cabo Al momento de realizar un texto es pregúntame primero cuál es la razón por la que voy a escribir ya sea para persuadir o cumplir con una tarea o trabajo en específico, a veces existe más de una razón para hacerlo, éstas deben reconocerse y tenerse en mente durante el proceso de

escritura. Algunas de estas razones pueden exponerse por escrito o mencionarse de vez en cuando. ¿Qué éxito se obtiene en esta labor? Los beneficios de realizar un texto son varios, en especial si atendemos a su función en el aprendizaje, colocar las ideas por escrito tiene un efecto importante debido a que ayuda a modificar y ampliar la comprensión del tema sobre el que estemos pensando. La función asistemática de la escritura ayuda a establecer lazos relacionales entre los diversos conocimientos que ya tenemos y a crear nuevas ideas a partir de ellos

• Cuando escribe, ¿tiene conocimiento del tema y claras las ideas que necesita expresar? Antes de comenzar a escribir, debe considerar lo que se quiere escribir, es decir, la idea central del contenido y para quién está escrito. Defina claramente lo que quiere escribir, cuál es el objetivo del texto que se va a escribir y cuál es la mejor manera de hacer que el contenido realmente satisfaga las necesidades del lector. Incluso es divertido crear una guía que ayude a guiar la escritura de texto. Siguiendo las pautas preestablecidas, la idea será mejor, por lo que el ritmo del texto será mejor. La elección de temas y la creación de una agenda también son cruciales para determinar el mejor lenguaje para usar en un texto, por ejemplo, si el texto es más formal o informal, más específico o más amplio.
• ¿Elabora algún orden, esquema o plan previo? Redactar adecuadamente es una ordenación del pensamiento, pero a veces parece más difícil poner por escrito nuestras ideas que pensarlas, pues no se puede escribir como se habla; se puede llegar a la conclusión que debemos poner mayor cuidado a la escritura que a la lengua hablada. por lo tanto, lo primero a considerar es eliminar el miedo a la escritura, y eliminar el mito de que la escritura de debe a la inspiración y a la espontaneidad.
• ¿ Tiene siempre en mente algún propósito? Si.
• ¿Logra construir oraciones adecuadas y organizarlas en párrafos? ¿Maneja bien la ortografía (letras, signos de puntuación...) y redacta sin dificultad? Sí, ya que un texto se constituye a partir de las ideas que se transforman en palabras, después éstas se agrupan en oraciones que se unen para conformar párrafos. Por tanto, la coherencia y pulcritud de un texto depende de un conjunto de cualidades; la claridad de las ideas, el significado preciso de las palabras, la correcta sintaxis de las oraciones, el cuidado en el orden y contenido de los párrafos. Recuerda que las oraciones son conjuntos de palabras que tienen una intención comunicativa y, a menos que se trate de un texto literario, lo mejor es respetar el orden de una estructura simple: sujeto, verbo y complemento. . Claro que sí, debido a que la Ortografía es la parte de la Gramática que nos enseña la forma correcta de escribir las palabras para que todo lo escrito sea comprendido con facilidad por cualquier persona que lo lea. Así pues, escribiendo correctamente podremos comunicarnos mejor.
• ¿Cree usted que logra un estilo propio? ¿De qué características? Claro, mi estilo es algo así como un estilo literario, el cual se caracteriza por el uso de figuras literarias como las metáforas, los símiles, las hipérboles, las

6. Sacar 10 preguntas con sus respectivas respuestas de este contenido. 1. ¿Cómo está el hombre herido? Poco a poco ha ido mejorando 2. ¿Por qué detesta su trabajo desde hace tiempo? El ambiente laboral no me gusta. 3. ¿Mientras más lo pienso, menos logro tomar una decisión? Entre más lo pienses más vas a complicar las cosas. 4. ¿Me puede hacer el favor de dejarme pasar? Sí, claro con gusto 5. ¿Cómo vamos a dormir bien si no hay fluido eléctrico? ¿Qué tal si acampamos en el patio? 6. ¿Cómo te fue en el examen? Muy bien, pues estaba muy atento. 7. ¿Por qué hablas tan rápido? Lo siento. 8. ¿Dónde está mi padre? No lo sé. 9. ¿Por qué la chica se escapó de la casa? Hay muchas teorías del porque se escapó, pero ninguna me convence. 10. ¿Te enteraste de lo que le paso a Camila? Hace poco me dieron la infausta noticia. 7. Redactar un texto sobre un tema de actualidad de cinco párrafos. La Tierra es el tercer planeta del Sistema Solar (contando en orden de distancia de los ocho planetas al Sol), y el quinto de ellos según su tamaño. Está situada a unos 150 millones de kilómetros del Sol. Hasta 2009, es el único planeta en el que se conoce la existencia de vida. La Tierra se formó al mismo tiempo que el Sol y el resto del Sistema Solar, hace unos 4570 millones de años. El volumen de la Tierra es más de un millón de veces menor que el Sol y la masa de la Tierra es nueve veces mayor que la de su satélite, la Luna. La temperatura media de la superficie terrestre es de unos 15 °C. En su origen, la Tierra pudo haber sido sólo un agregado de rocas incandescentes y gases. A la forma de la Tierra (entendida como la altura media del mar o que adoptaría el mar en los continentes) se le denomina geoide. El geoide es una superficie similar a una esfera achatada por los polos (esferoide). Su diámetro es de unos 12 700 km. Al conjunto de disciplinas que estudian los procesos de diversas escalas temporal y espacial que gobiernan este planeta se le llama geociencias o ciencias de la Tierra. El 71% de la superficie de la Tierra está cubierta de agua. Es el único planeta del sistema solar donde el agua puede existir permanentemente en estado líquido en la superficie. El agua ha sido esencial para la vida y ha formado un sistema de circulación y erosión único en el Sistema Solar. La Tierra es el único de los cuerpos del Sistema Solar que presenta una tectónica de placas activa: Marte y Venus quizás tuvieron una tectónica de placas en otros tiempos, pero, en todo caso, se ha detenido. Esto, unido a la erosión y la actividad biológica, ha hecho que la

superficie de la Tierra sea muy joven, eliminando, por ejemplo, casi todos los restos de cráteres, que marcan muchas de las superficies del Sistema Solar. La Tierra posee un único satélite natural, la Luna. El sistema Tierra-Luna es bastante singular, debido al gran tamaño relativo del satélite. Uno de los aspectos particulares que presenta la Tierra es su capacidad de homeostasis que le permite recuperarse de cataclismos a mediano plazo.