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1. INTRODUCCIÓN A LA GUÍA

La tesis de grado representa el trabajo final de las carreras en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). El artículo 3 del Reglamento de Tesis de la institución señala: “La tesis correspondiente al ciclo universitario de 1er. grado, o sea, a la licenciatura, será un trabajo original de investigación en el cual el sustentante deberá demostrar que sabe aplicar en forma creadora los conocimientos adquiridos en sus estudios universitarios”. Esta disposición coloca al estudiante que está en condiciones de concluir con su programa de grado a distinguir el conocimiento empírico caracterizado por surgir de experiencias individuales y subjetivas del conocimiento científico caracterizado por la objetividad, la precisión resulta de procesos de medición, verificación y el uso de técnicas. Bajo estas normas, los trabajos de grado que se limiten a la recopilación de información no serán válidos. El conocimiento científico goza de unas características muy específicas entre las que se van a resaltar: el sentido crítico que permite al investigador discernir sobre aspectos de la realidad que son examinados a partir de la racionalidad que establece como norte la lógica, lo coherente; la sistematicidad que organiza las ideas jerárquicamente mostrando la relación existente entre ellas y evitando toda contradicción como forma de garantizar la racionalidad de las afirmaciones científicas. Esta característica es de suma importancia por el carácter provisional del conocimiento científico que tal como explica el falsacionismo de Popper, la ciencia está en constante cambio. Si bien el conocimiento filosófico comparte con el conocimiento científico las características de criticidad, racionalidad y sistematicidad, difiere por su relación con la historia, con la cultura y con lo social, pero, además, goza de un carácter integrador que se traduce en dar significación a las diferentes experiencias humanas sin constituir teorías que exigen la comprobación del conocimiento científico. Ya que el conocimiento filosófico genera ideas y conocimientos nuevos producidos por la reflexión y la argumentación. Esta última hoy constituye una gran concepción del Derecho. Lo filosófico dirige al individuo al análisis y evaluación de la validez de las afirmaciones. Otro aspecto para resaltar es la honestidad intelectual que debe primar en las actividades académicas. Es cierto que el método cualitativo está basado en una recopilación de informaciones y datos, pero, no es menos cierto que, esta recopilación se produce luego de una investigación documental ardua, acabada, y un profundo análisis realizado por el investigador. En este sentido, se hace necesario poner en conocimiento de los sustentantes y asesores que se tomará en consideración el nivel de similitud, que presenten los estudios con fines de grado, en relación con otros trabajos

que se encuentran en las bibliotecas o en línea; así como el irrespeto a las disposiciones que sustentan el derecho de autor. Si bien el conocimiento científico es unificado desde la idea de que son conocimientos de carácter general, es necesario que los aportes recogidos en el curso de la investigación queden registrados sus autores y los contenidos expuestos de forma fiel sea por cita directa o paráfrasis. La tesis supone una dedicación equivalente a un mínimo de 128 horas. Esta guía pretende facilitar la labor de los tesistas al proponer reglas mínimas de estilo, de contenido y metodológicas que permitan homogeneizar el aspecto formal de los trabajos de investigación, con independencia de que en ciertos casos el estudiante pueda someter una alternativa diferente, justificada y motivada, previa autorización escrita del asesor de contenido y del asesor metodológico la cual deberá ser depositada en la Escuela correspondiente. No obstante, es oportuno hacer hincapié en que se privilegiarán las normas contenidas en la presente guía, para la elaboración del referido trabajo final de grado. Es oportuno también establecer en este documento, la necesidad de un cronograma que contenga cada una de las etapas a desarrollar de la investigación, la cual inicia con la aprobación del tema y concluye con la sustentación y evaluación del jurado examinador. Todo el proceso debe contar con el acompañamiento de los asesores de los sustentantes, con la finalidad de darles la retroalimentación necesaria y suficiente en cada etapa del desarrollo de su investigación. La guía presenta como contenido el apartado número 1 sobre el planteamiento del problema de la investigación; el apartado número 2, en que se consignan las reglas de estilo que deben seguirse, se establece la tipografía de letras, tamaño, uso de mayúsculas y negritas; las prescripciones del modelo APA para citar y otras consideraciones imprescindibles para alcanzar el estilo del trabajo que se pretende; en el apartado número 3, relativo a la estructura de la tesis de grado, se explica de forma pormenorizada cada uno de los componentes del cuerpo de la tesis. En el referido capítulo 3, también se incluye la división de los capítulos, en títulos y subtítulos, y breves recomendaciones de cómo abordarlos; hace referencia al marco referencial en cuanto marco teórico, marco conceptual y marco legal; en los aspectos metodológicos se expone sobre el diseño de investigación, tipo de estudio, enfoque, población y muestra, métodos de investigación, fuentes y técnicas. Y por último el capítulo 4 incluye el tratamiento de la información y el formato en que se presentará el trabajo ya finalizado. También merece una destacada relevancia, en este apartado, el análisis de la información, donde se expondrá, valga la redundancia, un análisis pormenorizado del resultado del estudio, mediante el contraste, la medición y/o la comparación de la información.

3. ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN DE GRADO

Hoja de presentación

Hoja en blanco con el título, solamente

Índice

y, con las propias palabras, reescribir esta información en el documento. Ejemplo: “En cuanto al conocimiento se refiere el que se ocupa de los resultados, que pueden ser aplicados inmediatamente, es el ordinario. (Bunge, 2008) ▪ Cuando la cita tiene 39 palabras o menos se escribe inmersa en el texto, entre comillas y sin cursiva. ▪ En caso de que la cita se encuentre en medio de una oración, luego de cerrarla con las comillas, anote inmediatamente la fuente entre paréntesis y continúe con la oración. No emplee ningún otro signo de puntuación después de los paréntesis, a menos que la oración lo requiera. ▪ Si la cita aparece al final de una oración, cierre el pasaje citado con comillas, cite la fuente entre paréntesis inmediatamente después de las comillas, y termine con un punto u otra puntuación fuera del paréntesis final. ▪ Las citas de hasta 39 palabras se escriben entre comillas, y las de 40 en adelante se redactan debajo del párrafo anterior, sin espacio, con una sangría de 10 espacios. ▪ Todas las citas en el texto deberán aparecer en la lista de referencias, al final del trabajo. ▪ Para citas sin fecha se agrega el autor, y en el lugar de la fecha, agregamos la abreviación (s.f.), Ejemplo Bello (s/f). ▪ Se recomienda no hacer citas con más de 500 palabras. Una cita que supere esta extensión requiere el permiso del autor de la obra citada, conforme a lo establecido en el manual APA. La investigación de grado contiene los siguientes apartados y capítulos y se subdividirá en títulos y subtítulos. Se utilizará la hoja de la portada, de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) en letras negras, con el logo en color azul, tal y como aparece en el apéndice número 1. El título del trabajo aparece aquí centralizado en la página, en letra número 12, en mayúscu- las permanente y en negrita. El índice deberá contener cada uno de los capítulos, títulos y subtítulos del trabajo, con sus correspondientes números. El formato para el título del índice es letra 12, en mayúsculas y en negrita, los nombres de los capítulos van en letra número 12, mayúsculas permanentes y sin negrita.

Dedicatoria y agradecimientos

Introducción

Los capítulos

Las dedicatorias y agradecimiento van en letra 12 para todo el cuerpo. La introducción es el primer apartado del trabajo de investigación y como todo el texto debe ser redactada de forma precisa y clara. Al introducir el tema de la investigación se utilizará el lenguaje técnico de la profesión y tema de estudio, se conducirá al lector al contenido del trabajo se le informa el tema, el título, el tipo de estudio a realizar, el alcance del trabajo, señalando el enfoque, el objetivo general y los objetivos específicos, a desarrollar en cada capítulo del texto de la tesis. Se resaltará el nombre de cada capítulo en una página en blanco, centralizado a mitad de página. Escrito en letra 12, mayúscula permanente y en negrita. Cada capítulo dará inicio en una página nueva. Se trabajarán cuatro capítulos marcados en números romanos y subdivididos en títulos y subtítulos, tal y como se muestra en las páginas siguientes.

la vez, espera que el autor justifique de qué modo se vinculan con la investigación que plantea. La exposición de estos conceptos (referidos a otros autores) no tiene valor por sí misma en un proyecto de tesis, sino que lo adquiere si el autor del proyecto argumenta la relación entre ellos y su propia investigación”. (Carlino, 2021) En otras palabras, el marco teórico parte de la operacionalización y objetivos de la investigación, sin importar que los objetos de investigación no sean similares entre esas investigaciones, su verdadera importancia radica en la función que tengan esas investigaciones para la investigación que esté realizando el tesista. Parafraseando a la misma autora se puede señalar que si se referencia una publicación que otro autor abordó luego de analizarla y elaborar su conclusión y el tesista la vincula al tema en que pretende insertarse entonces este será considerado como un antecedente de su investigación. El antecedente contextualiza el estudio, justifica el por qué de la inclusión de una investigación, y deja escuchar su voz ya que no solo enumera las investigaciones consultadas. “El apartado Antecedentes y marco teórico de los proyectos de tesis provee al lector dos tipos de información: 1) en qué consisten las investigaciones precedentes que enfocaron fenómenos parecidos, y 2) cuáles son las categorías teóricas asumidas por el autor del proyecto, es decir, la postura con la que mira el fenómeno que va a estudiar. Estas dos clases de información requieren que el autor del proyecto haga referencia a estudios empíricos sobre el tema que va a investigar (con cuyas ideas teóricas se afilia o no), así como a ideas, nociones, conceptos teóricos de otros autores a los que adhiere”. (Carlino, 2021) Es así que el marco teórico o los antecedentes pretenden situar los aportes realizados a partir de autores y teorías, los antecedentes propiamente dichos presentan las investigaciones que son semejantes a la investigación del tesista mientras que el estado de arte se concentra en el área específica del estudio, señala la situación del tema en el momento de la realización de la tesis; de ahí la necesidad de acudir a la consulta de revistas indexadas cuyas publicaciones revelan información actualizada debido al hecho de que son mayores los esfuerzos y el tiempo requerido para la publicación de un libro resultará siempre más rápida la información suministrada en las revistas indexadas. Carlino señala: “¿qué espera encontrar el lector de un proyecto de investigación cuando lee los antecedentes? Espera que el autor del proyecto reseñe las investigaciones principales vinculadas temáticamente con lo que va a investigar y que las relacione con su estudio en ciernes. Lee con la expectativa de encontrar la descripción del “territorio” en el que la investigación proyectada se ubicará, el “estado del arte” o “estado de la cuestión”. (Carlino, 2021)

1.3. Formulación del problema

1.4. Sistematización del problema

1.5. Justificación

A los fines del trabajo de investigación se recomienda, a los investigadores nóveles la forma interrogativa para enunciar el problema de investigación. Ya que resulta la manera más fácil y directa de formular un problema e identifica las posibles dificultades del desarrollo del tema planteado. Cuando un investigador plantea una pregunta busca la respuesta que pretende encontrar en el desarrollo de su investigación, por eso al escribir su pregunta, deberá reflexionar sobre su tema. La pregunta no puede ser respondida con un sí o un no, será una pregunta abierta, ajustada a los términos del problema que se pretende estudiar y resolver, y no debe incluir expresiones que impliquen juicios de valor y debe estar delimitada en tiempo y espacio. La pregunta debe encontrar una suerte de respuesta en el desarrollo del trabajo académico y siempre estar sujeta a la aplicación del o de los métodos de investigación utilizados. El punto de partida de todo trabajo investigativo consiste en la necesidad de solucionar un problema o, responder a una pregunta sobre un fenómeno social, o natural, en sus consecuencias y dimensiones, y en relación con uno o más seres humanos, colectividades, comunidades, países etc. ¿Cuál es la formulación de la investigación? Es una pregunta que permitirá cuestionar el título del trabajo, es decir, problematiza el título convirtiéndolo en una pregunta y esa pregunta constituye el punto de partida de la investigación. Se produce con la concordancia de la pregunta principal con las preguntas complementarias o secundarias que ayudarán a darle respuesta al problema de investigación. Estas preguntas no pueden ser excesivas en número, es decir, en su número deben ser proporcionales al tema y al ámbito de la investigación ni pueden salirse del tema, pues ellas constituyen objetivos específicos, y adentrarán la acción son las que darán movimiento a la búsqueda de la solución. La justificación es lo que da sustento a la realización del trabajo de investigación sobre el problema. Es fundamental resaltar la conveniencia de llevar a cabo el estudio, por lo que debe subrayarse tanto la necesidad de su realización como la factibilidad o viabilidad del mismo. Pueden expresarse las motivaciones de carácter personal del o de los autores de la investigación.

1.6.2. Objetivos específicos

1.7. Delimitación del tema

1.8. Hipótesis

Los objetivos específicos son escalones progresivos que permiten al investigador alcanzar el objetivo general, derivan de este y son los logros parciales que permiten llegar a conseguirlos. Además de ser peldaños, facilitan el control sistemático de la investigación, sirven como base de la metodología a seguir y colaboran en la elaboración del cronograma de actividades y del presupuesto. Plantear objetivos específicos, ayudará a obtener resultados mucho más concretos y, sobre todo, accionables. De la misma manera en que el objetivo general guarda concordancia con la formulación, los objetivos específicos guardan armonía con las preguntas de sistematización y los capítulos de contenido de la Investigación. Estas preguntas se transforman en objetivos específicos al anteponerles un verbo que inicia la acción y el movimiento y apoyan al objetivo general. El tema debe ser marcado en espacio y tiempo, también puede delimitarse por el área geográfica, la cultura, la disciplina o por el grupo poblacional como serían: jóvenes, niños, adolescentes. La hipótesis se considera como una respuesta probable dotada de objetividad que responde una pregunta de carácter científico y pasible de comprobación. La hipótesis puede ser considerada como la proposición de que un hecho determinado causará un efecto desconocido hasta el momento. No todas las investigaciones necesitan de hipótesis y algunas investigaciones pueden tener más de una y existen de diferentes tipologías. Si no se busca probar un evento o un fenómeno, no se necesita de hipótesis. Si el estudio es meramente descriptivo, se prescindirá de ella y, en ese caso, se debe explicar la razón. En este apartado, el investigador se limitará a formular el objetivo general, sin entrar en teorías, y sin preámbulos. Debe advertirse que el verbo debe ser lo suficientemente amplio como para que pueda incluir los verbos de los objetivos específicos, además de claro, realizable y pertinente.

CAPÍTULO II

MARCO REFERENCIAL TEÓRICO Y CONCEPTUAL

2. Marco referencial

2.1. Marco conceptual

2.2. Marco teórico

2.3. Marco Legal

El marco referencial está dividido en marco teórico y marco conceptual. En el ámbito jurídico suele incluirse el marco legal. Resulta esencial para todo trabajo de investigación elaborar un marco de referencia rico en contenido y basado en la calidad de las informaciones, conceptos y teorías a que haga referencia; el aporta veracidad a la información permitiendo al investigador enfocarse de la forma más directa posible hacia la consecución de los objetivos propuestos. Aquí lo correcto es un abordaje desde lo general hacia los elementos concretos del problema investigado, permitiendo al estudioso centrar la investigación dentro de su propio contexto teórico. El marco de referencia constituye un elemento esencial en el inicio de la investigación, y durante el desarrollo acompañará al investigador en todo momento, permitiéndole reorientar el estudio cuando fuere necesario. Para hacer el marco referencial se debe revisar la literatura sobre el tema, seleccionar una teoría base de las revisadas, señalar las palabras clave y por último, redactar el marco referencial de forma coherente. En el marco conceptual se trabajarán las definiciones de los términos que forman parte del tema de estudio y los que guardan relación con él. Deben ser conceptualizados y citadas las fuentes de donde emana la información. En el marco teórico van las diversas teorías que forman el contenido de la investigación. Ellas van ordenadas de forma lógica y divididas en títulos y subtítulos. En el marco legal se trabajarán con las fuentes del derecho, es decir, las leyes, normas, reglamentos, tratados internacionales, doctrina y jurisprudencia que tengan un vínculo con el objeto de la inves- tigación.

3.4. Unidad de análisis

3.5.1. Las fuentes

3.5. Fuentes y técnicas

La unidad de análisis “son los individuos que van a ser medidos” (Hernández Sampieri, 2003, pp.117). En una investigación se trabajan con unidades de análisis, que pueden estar compuestas por personas, documentos etc. Se debe describir la unidad de análisis. Especificar de cuántas personas o documentos está compuesta, quienes son y porque se eligió, además de especificar que técnica e instrumento se aplicarán. Se dividen en fuentes primarias, secundarias y terciarias, sin embargo, en las investigaciones de grado se trabajarán con las fuentes primarias y las secundarias. Son primarias aquellas que contienen información original, la información se ha mantenido intacta, es decir, no aparece interpretada o analizada por un investigador o institución. Esta información que consiste en una toma de datos por medio de un cuestionario, una entrevista, encuestas, una fotografía, un video, etc., sirve al investigador para constatar una hipótesis. Mientras que las fuentes secundarias constituyen el producto de investigación que ha producido interpretaciones o análisis previos. Se pueden identificar porque no tienen como objetivo principal ofrecer información, sino indicar qué fuente o documento nos la puede proporcionar. En términos generales, los documentos secundarios remiten generalmente a documentos primarios. Entre las fuentes secundarias se encuentran los artículos de revista, reseñas, biografías, resúmenes de trabajos científicos, reportajes, etc.

3.3. Métodos de investigación

Ellos explican los diversos métodos de investigación disponibles, ellos ofrecen la información, para documentar el problema de una manera racional y basados en la investigación científica. Por lo tanto, se definirán y explicarán los diversos métodos de investigación empleados y cómo cada uno de ellos fue utilizado en el trabajo. ¿Qué son y para qué sirvieron? ¿Para qué se utilizó el análisis? ¿Qué se hizo con la síntesis? ¿En qué ayudó la inducción? ¿Cómo se utilizó la deducción? ¿Qué mostró la comparación?

3.5.2. Las técnicas y sus instrumentos

3.6. Tratamiento de la información

En el momento de recolectar la información se debe tener la seguridad de que las técnicas e instrumentos son los adecuados al método que se utiliza, de esta manera se obtendrá información auténtica cuya relevancia enriquecerá el estudio. En cuanto a su adecuación, las técnicas de levantamiento de información, así como los correspondientes instrumentos que se diseñen, deben ser los más apropiados para dar respuesta a las hipótesis o preguntas y a los objetivos, que orientan todo el trabajo. La recolección de la información debe hacerse diversificada en cuanto a sus fuentes. Tanto las técnicas seleccionadas como los instrumentos diseñados han de estar siempre de acuerdo con los planteamientos iniciales de la investigación. El rol que juegan las técnicas es permitir organizar la información obtenida, con lo cual se garantiza el primer paso, hacia el éxito de la investigación. Sean documentos, encuesta, entrevista, observación, etc., y sus correspondientes instrumentos, fichas bibliográficas, cuestionario, guía de preguntas, diario de campo. Se hará contar la forma de presentación de los datos obtenidos, se señalará el uso de textos, gráficos, tablas, cuadros, según corresponda en cada caso. También se hará contar qué tipo de programas informáticos se utilizó para la elaboración de los datos estadísticos, como, por ejemplo: Excel. Las fuentes terciarias son un tipo de recurso que contiene información sobre fuentes pri- marias y secundarias, teniendo como única función remitirlas. Este tipo de fuentes de información cumple las funciones de compilar, organizar, recoger y depurar las fuentes primarias y secundarias. El tesista se debe concentrar en las fuentes primarias y secundarias.

REFERENCIAS

En las referencias se continua con el mismo estilo de letra, en número 12; las referencias en orden alfabético y a espacio 1.0, solo se incluirán las fuentes citadas dentro del trabajo. Existe una estructura estándar para las referencias ¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Qué? ¿Dónde? (Ver modelo de referencia en el apéndice número 1). Estos pronombres permiten ir llenando campos que- hacer posible lograr una excelente referencia bibliográfica. Ejemplo: Para documentos físicos Apellidos, (año de publicación) Título del documento. País. Editorial Ejemplo: Bunge (2008) La ciencia su método y su filosofía. Bogotá. Editorial Planeta Para documentos sin fecha Se agrega el autor, y en el lugar de la fecha, agregamos la abreviación (s.f.), luego agregamos el títu- lo del libro y la fuente. Respetando siempre la idea de informar ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Qué? ¿Dónde? Ejemplo: Apellidos, (s/f) Título del documento. País. Editorial Para documentos en línea Apellidos, (año de publicación) Título del documento [en línea]. Recuperado el día, la Fecha, de https://aaaaa Ejemplo Bunge, Mario (s/f) La ciencia su método y su filosofía [en línea]. Recuperado el día 20 de mayo de 2021, de: https://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf Para revistas científicas en físico Apellido del autor, Inicial del primer nombre (fecha) Título del artículo: Nombre de la revista. Vo- lumen (número), Páginas pp Ejemplo Newman, V. (18 de noviembre de 2010). La información: En la urna de cristal. Semana, (15), p. bApellido, A. A. (Fecha). Título del artículo: Nombre de la revista. Volumen (Número), pp-pp.

Para revistas científicas en líneas Henríquez Hernández. K.H. (19 de abril de 2021) El derecho al olvido digital: perspectivas sobre su viabilidad jurídica .Gaceta Judicial:. Número 397. Recuperado el día 20 de mayo de 2021, de: https://gacetajudicial.com.do/edicion-num-397-enero-abril-2021/ Para la Constitución política Nombre oficial de la Constitución [abreviación]. Artículo específico citado. Fecha de promulgación (País). Ejemplo Constitución Política de Republica Dominicana [Const]. Art. 6. 13 de junio 2015 (República Domi- nicana). Para leyes que no sean códigos Número y año de la ley. Asunto. Fecha de promulgación. Número en la Gaceta Oficial. Ejemplo Ley No. 107-13 sobre los Derechos de las Personas en sus Relaciones con la Administración y de Procedimiento Administrativo. 8 de agosto de 2013. G. O. No. 10722. Para códigos Título oficial del Código [abreviación]. Número y año de la ley a que corresponde. Artículo(s) cita- do(s). Fecha de promulgación (país). Ejemplo Código Procesal Penal [CPP]. Ley 76-02. 19 de julio 2002 (República Dominicana). Para decretos / ordenanzas / acuerdos / resoluciones Número y año del decreto / ordenanza / acuerdo / resolución [Ente que lo promulgó]. Asunto. Fecha de promulgación del acto. Ente que lo promulgó. Ejemplo Resolución 011-2021 [Junta Central Electoral]. Subsana de oficio errores materiales y fija criterios para la validación de Actas del Estado CIvil. 25 de mayo 2021. Para jurisprudencia Tribunal que profiere la sentencia. Sala o sección (en caso de ser aplicable). Número de la sentencia o del proceso Ejemplo Suprema Corte de Justicia. Primera Sala, SCJ-PS-22-00225 de fecha 31 de enero 2022