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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
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CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA: Desarrollo de Proyectos Educativos TAREA 8 AUTOR(ES) DEL PROYECTO:
- Eva Tránsito Caiza Guachalá
- Leonardo Raúl Espín Reyes
- GINGER ALEXANDRA HIDALGO BENAVIDES
- GLADYS PAOLA QUIMIZ
- Valeria Simoney Quinatoa Pilca
- Jessica Katherine Quiroga Guallichico
- Maritza Adriana Ramírez Perenguez
- Karen Jasmín Loor Saltos
- Yadira Guianella Pineda Ramón
- Clara Inés Mesías Barrera 2022 - 2023
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Actividades para la tarea
• Plan analítico del problema
• Matriz de marco lógico
Resumen Narrativo Indicadores Verificables Objetivamente Fuentes de Verificación Supuestos de sustentabilidad Fin: Generar espacios seguros en el contexto educativo, para disminuir la venta y el consumo de sustancias ilícitas. 100% de estudiantes participan de los espacios seguros. Encuesta Organización de mesas de trabajo que permitan creación de espacios seguros en la unidad educativa Propósito: Disminuir la incidencia el expendio y consumo de sustancias ilícitas entre los estudiantes de básica superior y bachillerato. 100% de estudiantes que no ejecuten conductas de riesgos relacionada al consumo de sustancias ilícitas. Observación - Guía de observación Requisas Conformación de brigadas de seguridad de los docentes que permitan la observación de las conductas*
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ACTIVIDADES
Y
SUBACTIVIDA
DES:
Presu puesto : $ Medios de actividades: Supuestos de actividades: Componente 1: Recursos económicos listos para adquirir los materiales. Los costos del mercado adecuado de acuerdo a los recursos disponibles. 1.1. Elaborar material didáctico con temas alusivos a la problemática y colocarlos en lugares estratégicos de la institución. 1.2.- Trabajar en aula dinámicas de roles para fortalecer el pensamiento crítico y la posición que adoptarían ante situaciones de riesgo. Recursos humanos capacitados. Docentes capacitados para aplicar las metodologías lúdicas. Componente 2 2.1. Realizar entrevistas a los estudiantes que inciden en la problemática para detectar si en sus hogares hay conflictos familiares o situaciones de riesgo.
Listado de estudiantes Accesibilidad a la información de los educandos. 2.2.- Trabajar en talleres con los Presencia de los padres de familia. Existencia del material suficiente
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padres de familia para concientizar la influencia que tienen los conflictos familiares y la falta de comunicación en las malas decisiones de los jóvenes. Proforma para realizar los talleres. Componente 3 3.1.- Ejecutar estrategias que ayuden a reducir el consumo masivo en los estudiantes, manteniendo un control en conjunto con los docentes.
Participación colaborativa de docentes tutores. Corresponsabilidad de los docentes y el DECE. 3.2.- Elaborar espacios educativos psicosociales, que fomenten el peligro que conlleva el uso de sustancias ilícitas, estableciendo rutas y protocolos que ayuden a reducir el expendio de estas sustancias. Recursos e insumos necesarios para elaborar los espacios educativos. Existencia de los suficientes insumos para desarrollar los espacios educativos. Componente 4 4.1. Implementar talleres lúdicos centrados en el arte, deporte, pintura con la finalidad que los estudiantes dediquen su tiempo en actividad que sean realmente significativas.
Colaboración por parte de los docentes y padres de familia. Construir ambientes de aprendizajes temporales y funcionales, enfocadas en potenciar a la ECA y Kinestésica 4.2.- Trabajar con actividades dinámicas, en la que mediante campañas Material educativo por medio de las TICS. Concientizar a la comunidad educativa sobre el daño de las
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en la problemática para detectar si en sus hogares hay conflictos familiares o situaciones de riesgo. Tecnológi co Movilidad insumos 2.2.- Trabajar en talleres con los padres de familia para concientizar la influencia que tienen los conflictos familiares y la falta de comunicación en las malas decisiones de los jóvenes. Humano insumos Económic o Tecnológi co
Componente 3.- Establecer campañas en la institución educativa, basándose en el peligro que se da en el consumo y microtráfico de sustancias ilícitas, en la comunidad educativa. Humano Económic o Insumos
80 100% de la realización de campañas, concientizando a toda la comunidad educativa participativa 3.1.- Ejecutar estrategias que ayuden a reducir el consumo masivo en los estudiantes, manteniendo un control en conjunto con los docentes. Humano Económic o Insumos
3.2.- Elaborar espacios educativos psicosociales, que fomenten el peligro que conlleva el uso de sustancias ilícitas, estableciendo rutas y protocolos que ayuden a reducir el expendio de estas sustancias. Humano Económic o
Componente 4.- Proporcionar actividades dirigidas a los jóvenes, con la finalidad de incentivar el rechazo al consumo de sustancias ilícitas en todas las etapas de su vida. Humano Insumos
100 90% de cumplimiento de actividades en las que se genere un bajo porcentaje en el consumo de sustancias ilícitas en cada una de las etapas
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de vida del estudiante. 4.1. Implementar talleres lúdicos centrados en el arte, deporte, pintura con la finalidad que los estudiantes dediquen su tiempo en actividad que sean realmente significativas. Humano Económic o Insumos
4.2.- Trabajar con actividades dinámicas, en la que mediante campañas a través de redes sociales en las que se pueda concientizar el rechazo a las sustancias ilícitas en cada uno de nuestros jóvenes. Humano Tecnológi co Económic o
Total (^) 175
- Presupuesto del proyecto 5.1 PRESUPUESTO POR ACTIVIDADES DEL PROYECTO COMPONENTES/ ACTIVIDADES Y SUBACTIVIDADES FUENTES DE FINANCIAMIENTO (dólares) TOTAL, APORTE RECURSOS USD. ESTUDIANTES APORTE ENTIDAD BENEFICIARIA Componente 1: Planificar actividades motivadoras para fortalecer en los estudiantes su autoestima y capacidad de decisión.
- 15 15 Actividad 1.1: Elaborar material didáctico con temas alusivos a la problemática y colocarlos en lugares estratégicos de la institución.
Actividad 1.2: Trabajar en aula dinámicas de roles para fortalecer el pensamiento crítico y la posición que
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Componente 4: Proporcionar actividades dirigidas a los jóvenes, con la finalidad de incentivar el rechazo al consumo de sustancias ilícitas en todas las etapas de su vida.
- 100 100 Actividad 4.1: Implementar talleres lúdicos centrados en el arte, deporte, pintura con la finalidad que los estudiantes dediquen su tiempo en actividad que sean realmente significativas.
- - - Actividad 4.2: Trabajar con actividades dinámicas, en la que mediante campañas a través de redes sociales en las que se pueda concientizar el rechazo a las sustancias ilícitas en cada uno de nuestros jóvenes.
- - - TOTAL 275 275 Presupuesto por concepto del proyecto CONCEPTO APORTE RECURSOS ESTUDIANTES APORTE ENTIDAD BENEFICIARIA TOTAL, USD. Personal - - - Equipos - - - Materiales y Suministros - - 150 Pasajes. - 50 Servicios (refrigerios, fotocopias, impresiones etc.) - - 75 Total, USD - - 275 Grupos 2 grupos de 2 2 grupo de 3 Temas Integrantes 1 Integrante 2 Integrante 3 Actividades finalizadas. Plan analítico del problema Valeria Quinatoa Gladys Quimiz Karen Jasmín Loor Saltos realizado Matriz de marco lógico Clara Mesías Yadira Pineda Eva Caiza realizado Cronograma para el desarrollo del proyecto Jessica Quiroga Leonardo Espín realizado
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Presupuesto del proyecto Ginger Hidalgo Maritza Ramírez Realizado
