Etapas del Desarrollo Humano: Prenatal, Infancia, Adolescencia y Adultez, Guías, Proyectos, Investigaciones de Desarrollo Humano

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Etapas del desarrollo humano

LA FERTILIZACIÓN

La fertilización o concepción, es el

proceso por el cual se combinan el

espermatozoide y el óvulo (los gametos;

es decir, las células sexuales masculina y

femenina) formando una sola célula

llamada cigoto , que a continuación se

divide una y otra vez (división celular)

hasta producir todas las células que

forman a un bebé.

Pero la concepción no ocurre tan

fácilmente como parece.

Papalia, D., Feldman, R. y Martorell, G. (2012). Desarrollo Humano. México: McGraw-Hill.

https://www.lifeder.com/fecundacion-humana/

• Etapa embrionaria (dos a ocho semanas)

Durante la etapa embrionaria, la segunda

etapa de gestación, que va aproximadamente

de la segunda a la octava semanas, se forma

con rapidez los principales aparatos y sistemas

orgánicos: aparato respiratorio, aparato

digestivo y sistema nervioso

• Etapa fetal (ocho semanas hasta el

nacimiento).-La aparición de las primeras

células óseas, alrededor de las ocho semanas,

marca el comienzo de la etapa fetal, la última

fase de la gestación.

Papalia, D., Feldman, R. y Martorell, G. (2012). Desarrollo Humano. México: McGraw-Hill.

https://casanonnatus.com/midwifery/los-movimientos-fetales-importan/

PROCESO DEL NACIMIENTO:

El trabajo de parto es un buen término para denominar el

proceso de nacimiento, un acontecimiento difícil para la

madre y el bebé. Lo que incita el trabajo de parto es una

sucesión de cambios uterinos, cervicales y otros, llamado

parición, que generalmente comienza unas o dos semanas

antes del parto cuando las concentraciones de estrógeno

se elevan de manera abrupta, estimulando las

contracciones del útero haciendo que el cuello de la matriz

sea más flexible.

Papalia, D., Feldman, R. y Martorell, G. (2012). Desarrollo Humano. México: McGraw-Hill.

https://www.guiadelnino.com/

Primera infancia, Segunda Infancia y Niñez

Primera Infancia (desde el nacimiento hasta los 2

años)

Relación: conducta (sueño, llanto, etc.).

Repertorio de reflejos

https://protegetubebe.pe/wp-content/uploads/2019/07/bebe-durmiendo.jpeg

D. Desarrollo Social:

Intercambio y comunicación con los demás.

Autonomía Frente-Vergüenza y duda.

Seda el proceso de individualización.

La imitación es la más importante del mecanismo

de aprendizaje social.

Una actividad infantil relacionada con la socialización

es el juego.

Inicialmente el juego es solitario, luego

se hace paralelo.

https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/browser-only-upload/presupuestos-infancia_0.jpg

SEGUNDA INFANCIA(03 a 06 años)

A. Desarrollo Cognitivo:

• Se da el egocentrismo y el animismo, artificial ismo.
• Predominio de la fantasía y de la imaginación.
• Juego simbólico.
• El lenguaje funciona como regulador de su

comportamiento.

• Pensamiento irreversible, intuitivo.
• Se da la centración. ( Vaso con agua)

https://static.guiainfantil.com/pictures/blog/2508-los-ninos-imitan-a-los-mayores-en-lo-bueno-y-en-lo-malo.jpg

B. Desarrollo Social:

Entre los tres y seis años se produce un conflicto que

se expresa como iniciativa contra culpa.

Su comportamiento moral está determinado por el

afán de recompensas o el miedo a los castigos.

Aprende a diferenciar lo bueno y lo malo de una

conducta.

Adquieren un conjunto de roles sociales.

Entre los tres y los seis años, los niños atraviesan el conflicto de iniciativa contra culpabilidad. Se esfuerzan por

tomar la iniciativa en sus actividades y aprender a actuar por sí mismos, pero también pueden experimentar

culpa cuando sienten que sus acciones son malas o mal vistas. Su comportamiento moral está guiado

principalmente por recompensas y castigos, y comienzan a diferenciar lo bueno y lo malo. Además, empiezan a

adquirir roles sociales, comprendiendo las expectativas y normas que rigen su comportamiento en su entorno

social y familiar.

Niñez (06 a 12 años)

A. Desarrollo Cognitivo:

Adquiere más flexibilidad en sus pensamientos.

Coordina distintos puntos de vista.

El pensamiento es reversible, concreto e inductivo.

Se desarrolla el proceso de formación de conceptos.

Principio de conservación, seriación, clasificación.

Conservación: Los niños entienden que ciertas propiedades de los objetos, como la cantidad o

el volumen, permanecen constantes a pesar de los cambios en la forma o el aspecto. Por

ejemplo, comprenden que el agua no cambia de cantidad cuando se vierte de un vaso alto a

uno bajo.

Seriación: La capacidad de ordenar objetos de acuerdo con una característica específica, como

el tamaño o el color. Por ejemplo, pueden organizar bloques de colores o tamaños en un orden

lógico.

Clasificación: Los niños también desarrollan la capacidad de clasificar objetos en categorías

más complejas, por ejemplo, pueden clasificar animales en mamíferos, aves y reptiles, según

sus características comunes.

B. Desarrollo Físico - motor:

Existe un incremento considerable de la

fuerza, rapidez y coordinación de los

movimientos.

https://cadenaser00.epimg.net/emisora/imagenes/2017/06/05/ser_madrid_norte/

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LA PUBERTAD

Los aspectos principales de esta etapa

son un rápido crecimiento físico y

cognitivo. Los adolescentes deben hacer

frente a tres duelos hasta llegar a ser

adultos: el duelo por la pérdida de su

aspecto de niño, el duelo por la

identidad de niños y el duelo por la

relación de sus padres cuando eran

pequeños

https://www.cpen.cat/en/bru-grows-up/

En la adolescencia temprana se tiende a

establecer una relación cercana de amistad con

uno o más amigos del mismo sexo. Este vínculo

es estrecho y el contacto con miembros del

otro sexo suele hacerse en grupo. Hay una

fuerte idealización de las figuras de autoridad,

tendiendo al distanciamiento, desobediencia y

evitación de dichas figuras.

https://www.gob.mx/salud/articulos/que-es-la-

adolescencia