Teorías del Aprendizaje: Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo y Competencias - Prof., Ejercicios de Ciencia de materiales

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LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

¿Cómo aprendemos?

¿Cómo enseñamos?

¿Qué realmente entiende la

Institución Educativa del problema?

M Sc. Bayardo Mejía Monzón

LAS TEORÍAS MÁS INFLUYENTES

EN LOS ÚLTIMOS AÑOS

CONDUCTISMO

COGNOSCITIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

COMPETENCIAS

Conductismo

Años 40 - 60

Está basado fundamentalmente en los

cambios observables en la conducta del

individuo.

Está enfocado en la repetición de

patrones de conducta de manera que

estos se ejecutan de manera automática

Aprendizajes Clásicos

Recuerdo de hechos

Definición e ilustración de conceptos

Generalizaciones (El teorema de Pitágoras, La Ley de Ohm, el principio de Arquímedes, ..)

Desempeño automático de algún procedimiento específico.(Conducta en un laboratorio, escribir a máquina, trabajar el encendido de un horno,…)

Aprendizajes Clásicos

La lectura y su interpretación que muestra comprensión.

La escritura como capacidad de expresarse por escrito de forma ordenada, lógica y coherente, en este caso los cognitivistas, se ocupan de cómo la información es recibida, almacenada, organizada y localizada.

Énfasis en la participación activa de parte de los estudiantes en los procesos de aprendizaje.

En este caso la memoria tiene

sentido generando vocabulario

nuevo, que después se utiliza de

manera organizada y significativa

en nuevos aprendizajes. Ej.

Definiciones técnicas en ciencias

Las reglas de ortografía

Se da énfasis al razonamiento

a la solución de problemas y al

procesamiento de información.

Los supuestos básicos pueden

ser:

 Retroalimentación

Énfasis en la participación

activa del estudiante en su

aprendizaje.

Atención en la estructuración,

organización y secuencia de la

información para adquirir el

aprendizaje.

Que la memoria es importante en

cuánto que el individuo sea capaz de

organizar las definiciones, (concepto,

fórmulas, etc.) y acudir a ellas cuando le

sea necesario utilizarlas.

El docente debe reconocer siempre

que parte de la experiencias por

aprender debe ser depositada en la

memoria

Constructivismo

Años 60 En esta corriente la persona adquiere y genera conocimiento, en función de sus experiencias anteriores.

Los humanos crean significados y no los adquieren.

La experiencia de eventos o sucesos anteriores es fundamental para la adquisición de los nuevos. Foto Paul Watzlawick

Para los constructivistas es muy importante la interacción.

Se hace énfasis en la identificación del contexto en el cual las habilidades serán aprendidas y aplicadas. De esta forma el estudiante es capaz de manejar la información.

Es importante que la información se presente en amplia variedad de formas, siempre y cuando sea posible.

Por ejemplo: el Principio de Inercia que tiene un fundamento físico, se carga de significado en contextos como Sociología, Economía, etc.

Los constructivistas consideran que los tipos de aprendizaje pueden identificarse independientemente del contenido y del contexto del aprendizaje. No aceptan que puedan aislarse unidades de información o dividir los dominios de conocimiento, de acuerdo a un análisis jerárquico de relaciones.

La idea tiene cuatro pasos

fundamentales:

Conocimiento

Es capaz de hacer algo con el conocimiento adquirido

Adquiere una conducta asociada a ese conocimiento.

El estudiante alcanza un conocimiento

(CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y

ACTITUDINAL) y este se convierte en

una herramienta que le permite mostrar

qué puede hacer con ese conocimiento.

A esto es a lo que le estoy llamando una

competencia.

En este sentido la actitud es parte de

la competencia desarrollada.