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TEMA: Modelos Pedagógicos
La Educación Deportiva se plantea como un modelo pedagógico y sus características son el trabajo en equipo y la cesión de responsabilidades en el estudiantado para el fomento de la autonomía del mismo en el ámbito escolar fundamentalmente. Modelo pedagógico en el que los estudiantes aprenden con, de y por otros estudiantes a través de un planteamiento de enseñanza aprendizaje que facilita y potencia esta interacción e interdependencia positivas y en el que docente y estudiantes actúan como co-aprendices. Este modelo se caracteriza porque hay un interés explícito por la enseñanza de la táctica al facilitar la comprensión contextual y táctica de los distintos tipos de juegos deportivos en los participantes, recurriendo al uso de juegos modificados y a las intervenciones del profesional en forma de preguntas dirigidas a los jugadores y jugadoras. El punto de este modelo es potenciar al máximo las capacidades del individuo para desarrollar las a través de los valores implícitos en la sociedad. Toda la propuesta inicial gira en torno a cuatro metas básicas autoestima, autoactualización, autocomprensión y relaciones interpersonales.
Puede definirse como un formato de enseñanza en el que los estudiantes participan en actividades de aventura que requieren habilidades físicas, cognitivas y afectiva. Este modelo se basa en enseñar las habilidades motrices al estudiante para que luego las utilicen en su vida diaria. Pretende sentar las bases de una práctica de actividad física a lo largo de la vida. Este modelo establece las actitudes como elemento vertebrador para conseguir un mejor aprendizaje y una mayor motivación hacia la EF. Para ello, se plantea lo motriz como un medio (y no como un fin), trabajando simultánea y equilibradamente. Este modelo, se centra en ofrecer una orientación lúdica a las sesiones sin olvidar aspectos que tienen que ver con la técnica de las distintas disciplinas. El juego es considerado el elemento conductor de los aprendizajes introduciendo pequeñas reglas o condiciones que provocan la inclusión de los gestos técnicos durante los juegos.
El material autoconstruido se define como "un tipo de material no convencional, es decir, no sujeto a los circuitos tradicionales de fabricación y venta, construidos por los propios estudiantes y el profesor a partir de materiales de desecho y/o comerciales de bajo coste. Se trata del modelo más recientemente planteado y, por tanto, el que menos desarrollado está. La idea central de este planteamiento es que la salud, en vez de la habilidad, debe ser el objetivo/resultado principal de la EF.
De Zubiría Samper, Julián; “Los modelos Pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante”, Cooperativa Editorial Magisterio, Bogotá, 2011 https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelos-pedagogicos Flórez Ochoa, Rafael; “Evaluación, pedagogía y cognición”, Editorial McGraw Hill, Santafé de Bogotá, D.C.,1999. https://docentesaldia.com/2020/05/31/los-principales- modelos-pedagogicos-utilizados-en-la-educacion/ https://www.monografias.com/trabajos87/los-modelos-pedagogicos/los-modelos- pedagogicos3.shtml HTTPS://WWW.TEKMANEDUCATION.COM/BLOG/MODELOS-PEDAGOGICOS-EN-EDUCACION/ https://coggle.it/diagram/XyMgo0XhPxx6gMWg/t/características-de-los-modelos- pedagógicos