7.1 Unidad 1. Lenguaje y comunicación. El sistema de la lengua
Programación de aula
Sesión Objetivos Contenidos Actividades Evaluación Indicadores
operativos
del perfil de salida
(Competencias
clave)
Bloque Saberes básicos Criterios de
evaluación
(Competencias
específicas)
S1 Comunicación oral (escuchar-
hablar)
1. Extraer información de un texto
oral e interpretar su contenido.
2. Expresar opiniones por escrito
sobre una afirmación del experto.
Texto oral y audiovisual
procedente de los
medios de
comunicación
(entrevista a un experto
en el campo de la
comunicación).
En contexto
1-5,
pág. 4
2.3 Comprensión oral: sentido global
del texto y relación entre sus
partes, selección y retención de la
información relevante. La
intención del emisor. Detección
de los usos discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.
Valoración de la forma y
contenido del texto.
Producción escrita. Proceso de
elaboración: planificación,
redacción, revisión y edición en
diferentes soportes.
2.1
2.2
5.1
CCL1, CCL2,
CCL3, CCL5, CP2,
STEM1, CD2, CD3,
CPSAA4, CPSAA5,
CC2, CC3
S2 Reflexión sobre la lengua
3. Distinguir los elementos de un
acto de comunicación.
4. Saber detectar las implicaturas
que se infieren de los mensajes.
La comunicación
(elementos de la
comunicación y el
modelo comunicativo
ostensivo-inferencial).
1-4,
pág. 15
4 Elaboración de conclusiones
propias sobre el funcionamiento
del sistema lingüístico con un
metalenguaje específico a partir
de la observación, comparación y
clasificación de unidades
comunicativas y del contraste
entre lenguas, atendiendo a los
siguientes saberes:
− Diferencias relevantes e
intersecciones entre lengua oral y
lengua escrita, atendiendo a
aspectos sintácticos, léxicos y
pragmáticos.
− La lengua como sistema
interconectado con diferentes
niveles: fonológico, morfológico,
sintáctico y semántico.
9.1
9.2
9.3
CCL1, CCL2, CP2,
STEM1, STEM2,
CPSAA5
S3 Reflexión sobre la lengua
5. Identificar las clases de signos
(indicios, iconos, símbolos).
6. Conocer las características del
signo lingüístico.
Comunicación verbal y
no verbal: códigos y
signos; el signo
lingüístico).
5-13,
págs. 15-16
S4 Reflexión sobre la lengua
7. Conocer el concepto lenguaje.
8. Distinguir el plano de la lengua
y del habla dentro del sistema
lingüístico.
Lenguaje, lengua y
habla (la intención
comunicativa: los actos
de habla).
14-16,
pág. 17
S5
S6
Reflexión sobre la lengua
9. Entender la lengua como un
sistema formado por niveles o
subsistemas relacionados entre
sí).
La lengua como
sistema: las unidades
lingüísticas (nivel
fónico, nivel
morfosintáctico, nivel
17-18,
pág. 18
