Vista previa parcial del texto
¡Descarga Documentos de apoyo y y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Psicología solo en Docsity!
RESUMEN Aunque el ser humano tarda más en madurar y desarrollarse que los demás animales, la mente del bebé no es un caos, nacemos con la capacidad de razonar, pensar, aprender del mundo y de nosotros mismos Este video muestra, a través de diversos estudios, la evolución del pensamiento en el bebé. Durante los 2 _primeros.meses de vida, el bebé vive en el mundo de los sentidos. A pesar de que carecen de significado, los estimulos llaman su atención. Su vista no está desarrollada y lo que más responde es a los rostros humanos; ve a 30 cm luces y sombras, pero a 15 cm es una distancia ideal para percibir la cara de su madre y establecer una comunicación En un primer estudio a un bebé de 10 días se le muestran dos láminas con dos imágenes cada una Una tiene cuadrados dispuestos como si formase una cara y la otra invertida. El bebé contempla la que parece un rostro. En la otra, aparecen los contrastes de luces y sombras de un rostro y puntos formando un rostro borroso. Al bebé le llaman la atención los contrastes, y no el rostro; esto implica que el bebé no capta los rasgos sino los contrastes de luces y sombras que crean las diferentes partes del rostro, sin saber su significado. A las 6 semanas, ya les interesa más la imagen que parece una cara. En este momento, el cerebro superior vinculado a los estímulos visuales despierta y le permite dar significado a lo que ve. Otras zonas del cerebro superior lo preparan para pensar y razonar, diferenciándonos del resto de animales. Además, las percepciones hacen que cree nuevas rutas neuronales. A los 2 meses, empieza a relacionar los sonidos, imágenes y demás sensaciones. Descubre que la voz y el movimiento de los labios están relacionados, y empieza a distinguir los objetos: el movimiento y la quietud; los bordes que separan los objetos y el fondo, lo cual le dice dónde empieza y acaba un objeto y le inicia en el mundo de las tres dimensiones. A los 2 meses y medio, el bebé puede seguir mejor los movimientos y ver cómo aparecen o desaparecen los objetos. Los psicólogos consideraban que a esa edad si no veian algo, para ellos no existía. Se investigó la “permanencia de un objeto” para saber si los bebés pensaban en los objetos cuando desaparecian. Se les mostraba un muñeco pasaba tras un muro y salía por el otro lado. El bebé lo seguía con los ojos, lo cual sugería que pensaba en él aunque no lo veía. Tras unas repeticiones, perdia el interés (como si fuera lógico). Modificando, se colocaban dos columnas. El muñeco desaparecía tras la primera y aparecia por la segunda, sin pasar por el medio lo cual asombraba al bebé, como si supiera que el muñeco no puede desvanecerse sin más. Por tanto, a esa edad, no sólo saben que las cosas existen aunque no se vean, sino que deben seguir existiendo en el espacio y el tiempo. En otra investigación similar a un bebé de 3 meses y medio se le muestra un conejo entrando por un muro con dos torres y saliendo por el otro lado. Lo seguía con la vista de un lado al otro, y tras unas repeticiones se cansaba. Después ponen un conejo más alto que tras pasar por la primera torre deja de verse en la parte baja y luego aparece pasando la segunda torre. El bebé mira desconcertado porque sabe que un objeto alto no puede ocultarse detrás de otro más bajo. Usa la lógica. Por tanto, mantienen la imagen de algo en la mente aunque no lo vean. Entienden la permanencia de un objeto. Alos 6 meses no tienen la capacidad de coordinar todas las actividades que les permitan encontrar un objeto escondido (mantener la imagen mental, planificar dónde poner las manos, quitar lo que lo tapa y cogerlo). Todo es tan complejo que cualquier estimulo nuevo hace que olviden su objetivo; sin embargo, a los 9 meses ya son capaces de quitar el obstáculo y coger el objeto. A los 18 meses, saben dónde está un objeto escondido si no se "oculta" la localización de éste 
