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documentos de calculo, Apuntes de Cálculo para Ingenierios

material para repasar de calculo, ejercicios todo lo que tenga que ver con matemática en si Es un tipo de examen mixto donde el alumno marcara 3 preguntas objetivas y 2 de desarrollo, El tiempo de duración es 90 minutos, Darse de baja de este foro Anular la suscripción a este debate Cambie sus preferencias de resumen de correo de foros, No pierdas la oportunidad de potenciar tus talentos en temas de: Arte y Cultura, Deportes, Habilidades Digitales y Bienestar y Crecimiento Personal; Pensamiento y acción emprendedora, Impacto social, entre otros. Conoce qué actividad o actividades te faltan llevar, por tu Portal del Estudiante. Para saber más, Recuerda para egresar deberás llevar acreditar tus actividades extracurriculares de acuerdo al año en el que ingresaste. son documentos legibles que apoyara a cada uno de los estudiantes, De acuerdo al Reglamento Académico, cumplir con tus actividades extracurriculares es requisito indispensable para el egreso y la obtención del grado

Tipo: Apuntes

2023/2024

Subido el 11/09/2024

luz-elenit-jaramillo-rodas
luz-elenit-jaramillo-rodas 🇵🇪

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PRUEBA MIXTA DE COMUNICACIÓN EFECTIVA
Estrategias de comprensión de textos expositivos
I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas formuladas.
La Naturaleza de la Inteligencia Emocional
Genaro Rafael Briones Castillo
En la actualidad, el término inteligencia emocional se ha vuelto muy popular, tanto que
hay libros, conferencias y cursos que hablan acerca de cómo desarrollarla. Sin embargo,
creo que la gente no entiende del todo bien lo que entraña este constructo. Este tema
ha reforzado, sin pretenderlo, la idea de que las emociones pueden ser controladas, o
que deben serlo. Esto, claro, es imposible y poco sano y en los siguientes párrafos
descubriremos por qué y qué es lo que sí podemos controlar.
Para iniciar este análisis, hay que comprender primero lo que son las emociones. Éstas
son un conjunto de respuestas neuroquímicas y hormonales que nos predisponen a
reaccionar de cierta manera ante un estímulo externo o interno. Los autores Morris y
Maisto (Psicología, 2009), explican que las emociones activan y dirigen nuestra
conducta, por lo que son consideradas como vitales para la supervivencia y como una
fuente de enriquecimiento personal. Además, es importante mencionar que todas las
emociones son positivas y que son energía que se mueve a través de nuestro cuerpo, la
cual sólo se estanca si las reprimimos.
Por otro lado, Berta Madrigal (Habilidades directivas, 2009) nos dice que la inteligencia
emocional es un término acuñado por Peter Salovey, de la Universidad de Yale, y John
Mayer, de la Universidad de New Hampshire, en 1990, quienes la describieron como una
forma de inteligencia social que implica la habilidad para dirigir los propios sentimientos y
emociones y los de los demás, saber discriminar entre ellos, y usar esta información para
guiar el pensamiento y la propia acción. De manera análoga, Daniel Goleman define la
inteligencia emocional como la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y
los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones.
Dicho lo anterior, cabe cuestionarse ¿las emociones pueden ser controladas? No, puesto
que son de origen biológico y cumplen una función adaptativa, lo que quiere decir que
nos apoyan para desempeñarnos favorablemente en el entorno. Siendo así, ¿qué es
exactamente lo que entraña la inteligencia emocional? Lo que se busca al desarrollar
esta valiosa habilidad es que vivamos conscientemente, esto quiere decir que sepamos
identificar qué es lo que sentimos, cuándo, en qué grado y por qué y que seamos
capaces de distinguir, hasta cierto punto, lo mismo en los demás con el fin último de
mantener la armonía entre nuestra realidad interior y la exterior, de ahí que los autores
concuerden en que la inteligencia emocional nos ayuda a guiar nuestras acciones.
Entonces, ¿qué es lo que sí podemos controlar con la información que nos proporciona
la inteligencia emocional? Implícitamente, los autores nos han dado la respuesta: la
conducta. Como aprendimos, las emociones ejercen influencia sobre el
comportamiento, es decir, nos impulsan a actuar, y repito, nos impulsan, no nos obligan.
No podemos decidir qué sentir, pero sí podemos elegir qué hacer con lo que sentimos.
Por ejemplo, quizás invitamos a alguien a una cita y esta persona llega una hora después
Sección : ……29263……………………
Asignatura : Comunicación Efectiva
Docente : Teresa Ramos Quispe
Apellidos : Jaramillo Rodas
Nombres : Luz Elenit
Fecha : 10. /04 /2024 Duración: 55
minutos
INSTRUCCIONES: El presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus aprendizajes
respecto a los contenidos temáticos correspondientes a la Unidad I. Cuida tu ortografía, ya que se
restará 2 puntos a tu calificación final, si tienes más de 5 errores ortográficos.
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PRUEBA MIXTA DE COMUNICACIÓN EFECTIVA

Estrategias de comprensión de textos expositivos

I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas formuladas.

La Naturaleza de la Inteligencia Emocional

Genaro Rafael Briones Castillo

En la actualidad, el término inteligencia emocional se ha vuelto muy popular, tanto que

hay libros, conferencias y cursos que hablan acerca de cómo desarrollarla. Sin embargo,

creo que la gente no entiende del todo bien lo que entraña este constructo. Este tema

ha reforzado, sin pretenderlo, la idea de que las emociones pueden ser controladas, o

que deben serlo. Esto, claro, es imposible y poco sano y en los siguientes párrafos

descubriremos por qué y qué es lo que sí podemos controlar.

Para iniciar este análisis, hay que comprender primero lo que son las emociones. Éstas

son un conjunto de respuestas neuroquímicas y hormonales que nos predisponen a

reaccionar de cierta manera ante un estímulo externo o interno. Los autores Morris y

Maisto (Psicología, 2009), explican que las emociones activan y dirigen nuestra

conducta, por lo que son consideradas como vitales para la supervivencia y como una

fuente de enriquecimiento personal. Además, es importante mencionar que todas las

emociones son positivas y que son energía que se mueve a través de nuestro cuerpo, la

cual sólo se estanca si las reprimimos.

Por otro lado, Berta Madrigal (Habilidades directivas, 2009) nos dice que la inteligencia

emocional es un término acuñado por Peter Salovey, de la Universidad de Yale, y John

Mayer, de la Universidad de New Hampshire, en 1990, quienes la describieron como una

forma de inteligencia social que implica la habilidad para dirigir los propios sentimientos y

emociones y los de los demás, saber discriminar entre ellos, y usar esta información para

guiar el pensamiento y la propia acción. De manera análoga, Daniel Goleman define la

inteligencia emocional como la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y

los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones.

Dicho lo anterior, cabe cuestionarse ¿las emociones pueden ser controladas? No, puesto

que son de origen biológico y cumplen una función adaptativa, lo que quiere decir que

nos apoyan para desempeñarnos favorablemente en el entorno. Siendo así, ¿qué es

exactamente lo que entraña la inteligencia emocional? Lo que se busca al desarrollar

esta valiosa habilidad es que vivamos conscientemente, esto quiere decir que sepamos

identificar qué es lo que sentimos, cuándo, en qué grado y por qué y que seamos

capaces de distinguir, hasta cierto punto, lo mismo en los demás con el fin último de

mantener la armonía entre nuestra realidad interior y la exterior, de ahí que los autores

concuerden en que la inteligencia emocional nos ayuda a guiar nuestras acciones.

Entonces, ¿qué es lo que sí podemos controlar con la información que nos proporciona

la inteligencia emocional? Implícitamente, los autores nos han dado la respuesta: la

conducta. Como aprendimos, las emociones ejercen influencia sobre el

comportamiento, es decir, nos impulsan a actuar, y repito, nos impulsan, no nos obligan.

No podemos decidir qué sentir, pero sí podemos elegir qué hacer con lo que sentimos.

Por ejemplo, quizás invitamos a alguien a una cita y esta persona llega una hora después

Sección : …… 29263 …………………… Asignatura : Comunicación Efectiva Docente : Teresa Ramos Quispe Apellidos : Jaramillo Rodas Nombres : Luz Elenit Fecha : … 10. /… 04 … /202 4 Duración: 55 minutos INSTRUCCIONES : El presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus aprendizajes respecto a los contenidos temáticos correspondientes a la Unidad I. Cuida tu ortografía, ya que se restará 2 puntos a tu calificación final, si tienes más de 5 errores ortográficos.

de lo acordado sin avisar por qué, lo que nos enfada mucho. Con esa molestia podemos

decidir gritarle a la persona, abandonarla o expresarle asertivamente cómo nos hizo

sentir.

Es importante aclarar que los pensamientos juegan un papel relevante. De acuerdo con

el modelo cognitivo de la personalidad (Comportamiento organizacional, 2011), el

modo en el que nos comportamos es el resultado de los afectos (emociones,

sentimientos) que nos producen nuestros pensamientos. La inteligencia emocional no nos

garantiza tampoco un control sobre éstos, sin embargo, nos vuelve capaces de

entender que son nuestras interpretaciones de los actos de los otros, de las situaciones y

de las cosas las que hacen surgir una emoción en particular.

Los autores nos dicen que la inteligencia emocional nos permite dirigir nuestras

emociones porque se encauza su energía de la manera más idónea por el

conocimiento que tenemos acerca de nosotros y por lo que podemos discernir de los

demás. En conclusión, no se trata de un súper poder que nos hará anular esta o aquella

emoción cuando queramos, sino que nos faculta para tomar mejores decisiones antes

de actuar.

https://es.linkedin.com/pulse/la-naturaleza-de-inteligencia-emocional-briones-castillo

a) ¿Cómo se describió la inteligencia emocional según Peter Salovey y John Mayer?

(1 punto)

la describieron como una forma de inteligencia social que implica la habilidad para

dirigir los propios sentimientos y emociones y los de los demás, saber discriminar entre

ellos, y usar esta información para guiar el pensamiento y la propia acción. Analizar lo

que yo siento, y lo que otros según mi entorno sienten, para proceder con una acción

inteligente.

b) ¿De acuerdo con el texto, qué se busca al desarrollar la inteligencia emocional?

(1 punto)

como la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás,

de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones.

c) ¿Qué entendimiento nos proporciona la inteligencia emocional sobre nuestros

pensamientos según el texto? ( 1 punto)

Aclaremos que los pensamientos juegan un papel relevante, el modo en el que nos

comportamos es el resultado de los afectos que nos producen nuestros pensamientos.

d) ¿Qué es lo que sí podemos controlar con la información que nos proporciona la

inteligencia emocional? (1 punto)

emocional nos permite dirigir nuestras emociones porque se encauza su energía de la

manera más idónea por el conocimiento que tenemos acerca de nosotros y por lo que

podemos discernir de los demás.

e) ¿Qué se enfatiza o concluye sobre la inteligencia emocional? (1 punto)

persona inteligente debería tener más fácil la comprensión deductiva de sistemas ideados por terceros, lo cual en principio permitiría resolver enigmas, descifrar códigos, hallar respuestas y resolver problemas. Finalmente, establece relaciones entre una realidad y otra, son el terreno de acción de la inteligencia. P. Desarrollo 2 El desarrollo de la inteligencia humana es estudiado por la pedagogía, en base a diversos factores determinantes de su progresivo crecimiento. Por un lado, están los factores genéticos. Propensiones hereditarias y facilidades innatas hacia algún tipo de inteligencia. Por otro lado, se encuentran los factores ambientales, que son los elementos vitales en el crecimiento del individuo, sobre todo en sus etapas tempranas, como son la nutrición, el entorno familiar adecuado, el acceso a la educación formal, y la motivación hacia el aprendizaje. Generalmente se acepta que, como característica resaltante, la inteligencia comienza a manifestarse a edades tempranas, aunque no exista un margen seguro para “diagnosticarla”, ni factores universales para medirla. Muchos absolutos genios en sus respectivas áreas profesionales, a lo largo de la historia, fueron despreciados en su juventud por el sistema escolar, dado que no encajaban en el ideal de inteligencia de la época, y a muchos se los tuvo de niños por infradotados. Tipo de párrafo (0.5 punto) Subtema (0.5 punto) Párrafo de causa, efecto Consecuencias y efectos, en el desarrollo de la inteligencia humana, Idea temática (1 punto) Las causas de la Inteligencia Emocional, suele estar vinculada con el desarrollo que son los elementos vitales en el crecimiento del individuo, sobre todo en sus etapas tempranas, como son la nutrición, el entorno familiar adecuado, el acceso a la educación formal, y la motivación hacia el aprendizaje. P. Desarrollo 3 Existen numerosas formas de inteligencia según al campo específico de las percepciones, los razonamientos o las percepciones que involucran. En primer lugar, el Lingüístico-verbal, se basan en la formulación del pensamiento mediante el lenguaje verbal, sea escrito u oral, así como de su transmisión y recuperación a través de la lectura. La Numérica, relacionada con los procesos lógicos formales y encuentran su máxima expresión en las matemáticas y los números. De igual manera, está el espacial, apunta a la percepción profunda del entorno, de las formas que subyacen a lo visto y a las relaciones entre ellas. Por otro lado, la física o motórica, ocupado con el accionar del cuerpo, es decir, sus movimientos, sus destrezas, sus capacidades. Asimismo, está la emocional, tiene que ver con el manejo efectivo y eficaz de la propia emocionalidad, propuesta en principio por Daniel Coleman en su libro La inteligencia emocional. Finalmente, la social, que aplica al campo de las relaciones interpersonales y que se sirve del carisma, del liderazgo, incluso de la manipulación y otros talentos de índole social. Tipo de párrafo (0.5 punto) Subtema (0.5 punto)

Párrafo de

investigación

propuesta en principio por Daniel Coleman en su libro La inteligencia emocional. Idea temática (1 punto) Existen numerosas formas de inteligencia según al campo específico de las percepciones, los razonamientos o las percepciones que involucran. el Lingüístico-verbal, La Numérica, la física o motórica, la emocional. la social, P. Desarrollo 4 La^ inteligencia^ suele^ estar^ vinculada^ con^ la creatividad, sin embargo, estas son diferentes. La inteligencia es la facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad. La creatividad es la facultad de la mente que nos permite desaprender, innovar y crear Tipo de párrafo (0. punto) Subtema (0.5 punto) Párrafo de comparación (^) Diferencia entre la Inteligencia, y creatividad Idea temática (1 punto)

realidades no previstas. Las personas con altos márgenes de inteligencia suelen ser personas creativas, en el sentido de ser inquietas, despiertas y a menudo con intereses peculiares, particulares, fuera de la norma. Sin embargo, no todos los creadores son necesariamente inteligentes, ya que la actividad creativa es, en el fondo, un talento misterioso de la mente humana. En todo caso, es común que un genio de la escritura posea un alto nivel de capacidad lingüística e inteligencia verbal, por ejemplo; mientras que un genio de las ciencias seguramente posea una capacidad matemática y lógica fuera de serie; etc. https://concepto.de/inteligencia/ Las personas con altos márgenes de inteligencia suelen ser personas creativas, en el sentido de ser inquietas, despiertas y a menudo con intereses peculiares, particulares, fuera de la norma. Sin embargo, no todos los creadores son necesariamente inteligentes, ya que la actividad creativa es, en el fondo, un talento misterioso de la mente humana. Escribe la conclusión, teniendo en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de desarrollo. ( 2 puntos) Teniendo en cuenta podemos concluir que la Inteligencia, se puede desarrollar en diferentes temas y si la desarrolla en cada etapa de su vida desde su edad temprana Las personas con altos márgenes de inteligencia suelen ser personas creativas, en el sentido de ser inquietas, despiertas y a menudo con intereses peculiares, particulares, fuera de la norma. Aplicando en cada actividad, en diferentes campos específicos de las percepciones, involucra el razonamiento, logrando un alto coeficiente intelectual, conocimiento y control en su carácter. El nivel de la Inteligencia Emocional en una persona esta relacionado con la Experiencia. Elabora un organizador sobre el segundo texto y adjunta la imagen de este. ( 1 punto)