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material para repasar de calculo, ejercicios todo lo que tenga que ver con matemática en si Es un tipo de examen mixto donde el alumno marcara 3 preguntas objetivas y 2 de desarrollo, El tiempo de duración es 90 minutos, Darse de baja de este foro Anular la suscripción a este debate Cambie sus preferencias de resumen de correo de foros, No pierdas la oportunidad de potenciar tus talentos en temas de: Arte y Cultura, Deportes, Habilidades Digitales y Bienestar y Crecimiento Personal; Pensamiento y acción emprendedora, Impacto social, entre otros. Conoce qué actividad o actividades te faltan llevar, por tu Portal del Estudiante. Para saber más, Recuerda para egresar deberás llevar acreditar tus actividades extracurriculares de acuerdo al año en el que ingresaste. son documentos legibles que apoyara a cada uno de los estudiantes, De acuerdo al Reglamento Académico, cumplir con tus actividades extracurriculares es requisito indispensable para el egreso y la obtención del grado
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Sección : …… 29263 …………………… Asignatura : Comunicación Efectiva Docente : Teresa Ramos Quispe Apellidos : Jaramillo Rodas Nombres : Luz Elenit Fecha : … 10. /… 04 … /202 4 Duración: 55 minutos INSTRUCCIONES : El presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus aprendizajes respecto a los contenidos temáticos correspondientes a la Unidad I. Cuida tu ortografía, ya que se restará 2 puntos a tu calificación final, si tienes más de 5 errores ortográficos.
persona inteligente debería tener más fácil la comprensión deductiva de sistemas ideados por terceros, lo cual en principio permitiría resolver enigmas, descifrar códigos, hallar respuestas y resolver problemas. Finalmente, establece relaciones entre una realidad y otra, son el terreno de acción de la inteligencia. P. Desarrollo 2 El desarrollo de la inteligencia humana es estudiado por la pedagogía, en base a diversos factores determinantes de su progresivo crecimiento. Por un lado, están los factores genéticos. Propensiones hereditarias y facilidades innatas hacia algún tipo de inteligencia. Por otro lado, se encuentran los factores ambientales, que son los elementos vitales en el crecimiento del individuo, sobre todo en sus etapas tempranas, como son la nutrición, el entorno familiar adecuado, el acceso a la educación formal, y la motivación hacia el aprendizaje. Generalmente se acepta que, como característica resaltante, la inteligencia comienza a manifestarse a edades tempranas, aunque no exista un margen seguro para “diagnosticarla”, ni factores universales para medirla. Muchos absolutos genios en sus respectivas áreas profesionales, a lo largo de la historia, fueron despreciados en su juventud por el sistema escolar, dado que no encajaban en el ideal de inteligencia de la época, y a muchos se los tuvo de niños por infradotados. Tipo de párrafo (0.5 punto) Subtema (0.5 punto) Párrafo de causa, efecto Consecuencias y efectos, en el desarrollo de la inteligencia humana, Idea temática (1 punto) Las causas de la Inteligencia Emocional, suele estar vinculada con el desarrollo que son los elementos vitales en el crecimiento del individuo, sobre todo en sus etapas tempranas, como son la nutrición, el entorno familiar adecuado, el acceso a la educación formal, y la motivación hacia el aprendizaje. P. Desarrollo 3 Existen numerosas formas de inteligencia según al campo específico de las percepciones, los razonamientos o las percepciones que involucran. En primer lugar, el Lingüístico-verbal, se basan en la formulación del pensamiento mediante el lenguaje verbal, sea escrito u oral, así como de su transmisión y recuperación a través de la lectura. La Numérica, relacionada con los procesos lógicos formales y encuentran su máxima expresión en las matemáticas y los números. De igual manera, está el espacial, apunta a la percepción profunda del entorno, de las formas que subyacen a lo visto y a las relaciones entre ellas. Por otro lado, la física o motórica, ocupado con el accionar del cuerpo, es decir, sus movimientos, sus destrezas, sus capacidades. Asimismo, está la emocional, tiene que ver con el manejo efectivo y eficaz de la propia emocionalidad, propuesta en principio por Daniel Coleman en su libro La inteligencia emocional. Finalmente, la social, que aplica al campo de las relaciones interpersonales y que se sirve del carisma, del liderazgo, incluso de la manipulación y otros talentos de índole social. Tipo de párrafo (0.5 punto) Subtema (0.5 punto)
propuesta en principio por Daniel Coleman en su libro La inteligencia emocional. Idea temática (1 punto) Existen numerosas formas de inteligencia según al campo específico de las percepciones, los razonamientos o las percepciones que involucran. el Lingüístico-verbal, La Numérica, la física o motórica, la emocional. la social, P. Desarrollo 4 La^ inteligencia^ suele^ estar^ vinculada^ con^ la creatividad, sin embargo, estas son diferentes. La inteligencia es la facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad. La creatividad es la facultad de la mente que nos permite desaprender, innovar y crear Tipo de párrafo (0. punto) Subtema (0.5 punto) Párrafo de comparación (^) Diferencia entre la Inteligencia, y creatividad Idea temática (1 punto)
realidades no previstas. Las personas con altos márgenes de inteligencia suelen ser personas creativas, en el sentido de ser inquietas, despiertas y a menudo con intereses peculiares, particulares, fuera de la norma. Sin embargo, no todos los creadores son necesariamente inteligentes, ya que la actividad creativa es, en el fondo, un talento misterioso de la mente humana. En todo caso, es común que un genio de la escritura posea un alto nivel de capacidad lingüística e inteligencia verbal, por ejemplo; mientras que un genio de las ciencias seguramente posea una capacidad matemática y lógica fuera de serie; etc. https://concepto.de/inteligencia/ Las personas con altos márgenes de inteligencia suelen ser personas creativas, en el sentido de ser inquietas, despiertas y a menudo con intereses peculiares, particulares, fuera de la norma. Sin embargo, no todos los creadores son necesariamente inteligentes, ya que la actividad creativa es, en el fondo, un talento misterioso de la mente humana. Escribe la conclusión, teniendo en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de desarrollo. ( 2 puntos) Teniendo en cuenta podemos concluir que la Inteligencia, se puede desarrollar en diferentes temas y si la desarrolla en cada etapa de su vida desde su edad temprana Las personas con altos márgenes de inteligencia suelen ser personas creativas, en el sentido de ser inquietas, despiertas y a menudo con intereses peculiares, particulares, fuera de la norma. Aplicando en cada actividad, en diferentes campos específicos de las percepciones, involucra el razonamiento, logrando un alto coeficiente intelectual, conocimiento y control en su carácter. El nivel de la Inteligencia Emocional en una persona esta relacionado con la Experiencia. Elabora un organizador sobre el segundo texto y adjunta la imagen de este. ( 1 punto)