Cuatro técnicas para llevar lo
anterior a la práctica dentro del
aula, tomadas del libro de Wiliam
(2011: 137-142), son las siguientes:
a. Cuando los estudiantes trabajan
individualmente y alguno tiene
dificultades, antes de pedir ayuda al
docente debe intentar conseguir
esa ayuda de tres compañeros.
b. Una docente de educación media
introdujo la práctica regular de que
los estudiantes revisaran
mutuamente sus tareas
domiciliarias, con lo cual redujo su
carga de trabajo y logro que cada
estudiante recibiera una devolución
en forma rápida.
c. “Dos estrellas y un deseo”.
Cuando un estudiante revisa el
trabajo de un compañero, debe
destacar dos aspectos positivos o
bien logrados del trabajo (las dos
estrellas) y escribir una sugerencia
para mejorarlo (el deseo).
d. “Clasificación de errores”. En
lugar de escribir comentarios en
cada trabajo, el docente los
devuelve con los errores
subrayados.
Los estudiantes, trabajando en
equipos, deben darse cuenta, caso
por caso, en que consiste el
error y de qué tipo es.
Los procesos de revisión colectiva
de trabajos y desempeños ponen
en
juego habilidades cognitivas y
socioemocionales que amplían el
campo de acción mental de todos
los involucrados.
Profra. Isela Lagunas Velásquez
Fortaleciendo las
actividades
educativas con el
uso de las TICCAD
para el uso de
rubricas.
Coevaluaci
ón
Activar a los
estudiantes como
