La organización del currículum por proyectos
de trabajo
El conocimiento es un calidoscopio
Fernando Hernández-Hernández, Montserrat Ventura
Desde su primera publicación en 1992, en la Editorial Graó, esta obra ha sido reeditada
en numerosas ocasiones porque, en ella, el profesorado ha encontrado el relato del
proceso de una escuela que llevó a cabo una manera diferente de abordar la práctica
educativa y de generar saber pedagógico. Las reformas de la década de los noventa
convirtieron esta obra en una referencia pedagógica sobre como llevar al aula un
enfoque constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. Se trata de una apuesta para
otorgar un nuevo sentido a las relaciones pedagógicas, partiendo de la indigación
como referente y del diálogo como elemento esencial de la relación en el aula.
Pero los proyectos de trabajo no son una estrategia didáctica ni un método. Por eso, en
la presente edición, se ofrece una extensa introducción que reflexiona y actualiza la
propuesta que contenía la publicación original. Esta edición puede ser útil tanto a
quienes ya están familiarizados con el contenido del libro como a quienes la lean por vez
primera puesto que presenta nuevas formas para repensar las prácticas educativas.
Ver el índice del libro
Prólogo a la presente edición
Introducción
Prólogo del profesorado
1. Escribir una experiencia educativa desde laminada de la teoría
2. Destellos de singularidad: características de la Escuela Pompeu Fabra de Barcelona
3. El proceso de introducción y desarrollo del campo del currículum en la Escuela
Pompeu Fabra
4. La globalización: un camino entre la teoría y la práctica
5. Los proyectos de trabajo. Una forma de organizar los conocimientos escolares
6. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado
7. Los proyectos y el proceso de toma de decisiones. Cuatro ejemplos de proyectos,
cuatro ejemplos de problemas
8. A modo de conclusión
Bibliografía
Anexo 1. Algunas características para definir la escuela Pompeu Fabra
Anexo 2. Los objetivos terminales de la escuela Pompeu Fabra
Anexo 3. Los proyectos vistos por sus protagonistas
