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7.3.1.1, «Conocimiento del cuerpo, identidad sexual y rol de género» Objetivos específicos: — Describir las partes externas más importantes del cuerpo humano, en un niño y en un adulto. — Diferenciar las partes corporales propias del hombre y de la mujer, en este caso incluidos también los ge- nitales internos. — Autoclasificarse correctamente como niño o niña, Hacer un juicio de identidad correcto, que se corres- ponda con su sexo. — Aceptar bien las partes del cuérpo: humano que son propias del hombre y de la mujer, especialmente los genitales propios. — Adquirir hábitos de higiene corporal, también los re- feridos a los genitales. — Diferenciar algunos aspectos de los roles del hombre y de la mujer (diferencias en vestidos, por ejemplo); pero aprendiendo a admitir su Mexibilidad (la muje- res también conducen y trabajan, los hombres tam- bién cocinan, por ejemplo). — Aceptar bien a los chicos y las chicas, los hombres y las mujeres. — Aprender, si se masturban, a hacerlo en la intimidad, sin hacerse daño y de forma higiénica. — Aprender a decir «no» a las peticiones sexuales de los adultos o de otros niños mayores. Se trata, en lo posi- ble, de autoprotegerse de los abusos. — Respetar el «no» de los demás, ante cualquier petición de juego sexual en el que el otro no desea participar. — Sentirse propietarios del propio cuerpo, «mi cuerpo es mío», por lo que nadie debe tocarlo, sin mi con- sentimiento — Aprender a pedir ayuda cuando un menor o su ami- go han sufrido un abuso sexual o tienen otro tipo de —P36. — problema. Reconocer lo que es un mal secreto, que no debe ser guardado. — Preguntar con libertad a los padres y educadores todo lo que se desea saber sobre la sexualidad. Contenidos: — Anatomía corporal externa y genitales internos. — Identidad sexual y rol de género. — Cuidados básicos de cuerpo: — Conductas sexuales propias de esta edad. — Los abusos sexuales y cómo evitarlos o pedir ayuda. 73.12, «Familia y vínculos afectivos» La familia es la institación más importante durante este período. Además de ofrecerle una familia con adecuadas [i- guras de apego, los ninos de esta edad están muy interesados en saber cosas de la familia. ] Dar una visión positiva de la familia, admitiendo diferen- tes tipos, no sólo el convencional, es lo más importante de esta unidad. Dejar claro que una familia es un vínculo entre una madre o un padre y un hijo o hija. Una madre soltera y su hijo, un padre soltero y su hijo, una madre separada y su hijo, un viudo y su hija, etc., no son familias incompletas. Los prole- sionales no podemos confundir lo que hay de central, el vín- culo con, al menos, un progenitor, y la familia convencional, tal y como nuestra cultura la ha venido entendiendo. Objetivos — Conocer familias de diferentes especies, que le permi- tan darse cuenta que hay distintos tipos. Por ejemplo, las de las aves suelen contar con ambos progenitores, mientras que los mamiferos, con frecuencia, se limi- tan a la relación madre-cría. — Conocer distintos tipos de familia humana: la con- vencional, con o sin abuelos presentes, con madre —23r- 
