Práctica 4. Avatares
Tenemos un experimento en el que participan dos grupos de sujetos:
normolectores y disléxicos. El experimento consta de dos fases: en una
primera, han de asociar una voz a un avatar (hay cinco voces asociadas a
cinco avatares; en cada ensayo salen dos avatares y se oye una frase
pronunciada por cada avatar) y lógicamente hay feedback para que las
personas aprendan. Luego está la fase de test, en la que salen los cinco
avatares, y en cada ensayo se oye una voz y hay que decir qué avatar lo
dijo. Se mide la proporción de identificaciones correctas de los avatares en
la fase de test. (Este procedimiento es similar al artículo de Perrachine et al.,
2011, publicado en la revista Science, que podéis acceder desde eduroam o
desde aulas informáticas)
Hay dos sesiones en el experimento. Un día, el experimento se hace en la
lengua materna (asumamos que es inglés, que es como se hizo en el
experimento citado arriba) y otro día, el experimento se hace en una lengua
desconocida (pensemos que es chino). El fichero de datos está en http://
www.uv.es/mperea/avatares.sav
1. ¿Cuáles son las variables independientes? ¿Es un experimento o un
cuasi-experimento? ¿Cuál es la variable dependiente?
2. El archivo de datos incluye también el género de los participantes, y
una medida de “conciencia fonológica”. En esta última, el número
“99” se refiere a valor perdido (indícalo de la manera apropiada).
¿Cuántos sujetos participaron en el experimento? ¿Qué escala tienen
las variables en fichero SPSS y por qué?
3. Efectúa los diagramas de caja para ver las diferencias entre los
disléxicos y los normolectores en inglés, primero. Idem para el caso
de chino, después. ¿Qué observas? (en términos de tendencia central,
pero también en variabilidad y forma)
4. ¿Qué crees que quiere decir este resultado (en particular, la
tendencia central)? ¿Es la dislexia un problema específico de las
representaciones fonológicas de la lengua nativa?
5. ¿Qué tabla o gráfico indicarías en un informe de investigación?
(podéis mirar lo que hicieron Perrachione y colegas).
6. (pregunta del tema 5, pero ya lo hemos comentado) ¿Observáis
relación en el diagrama de puntos/dispersión entre la precisión en
identificar los avatares en chino con la prueba de conciencia
fonológica? ¿Y en el caso del inglés?
Como comentamos en clase, este experimento lo intentamos replicar en
castellano…y no se replicó. Salió que los disléxicos mostraban menos
precisión de manera global, tanto en la lengua materna (castellano en
nuestro caso) como en chino.
