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Universidad de El Salvador
Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Escuela de Ingeniería de Sistemas Informáticos
Introducción a la informática en línea.
Guía de ejercicios No.12
Arreglos y Matrices
A continuación, se presenta una serie de ejercicios propuestos. Durante la práctica debe desarrollar por Ud.
mismo. El estudiante posee los conocimientos necesarios para desarrollar estos ejercicios y basta con que siga
las indicaciones y recomendaciones de la guía y su tutor para desarrollarlos, además de los contenidos de clase
de la Unidad 6.
“Lo principal en esta guía es aprender usar los arreglos (Conocidos también como vectores o arreglos
unidimensionales) y las matrices o arreglos multidimensionales”.
Resuelva los ejercicios usando Metodología para Resolver Problemas, como se define y establece en la unidad,
usando estructuras de control secuenciales, selectivas y/o repetitivas para resolver los problemas según se
necesite y las restricciones que definan en cada problema, para cumplir con las restricciones que defina en
cada problema no se olvide de usar estructuras repetitivas y selectivas en combinación para validar los datos
de entrada.
RESOLVER ARREGLOS (VECTORES)
Ejercicio 1
Una farmacia, desea conocer el total semanal (7 días) en dólares a cancelar por un cliente, conociendo el
monto diario de cada una de sus compras, no necesariamente compra todos los días de la semana. Al final, se
deberá reportar el nombre completo del cliente, total semanal de compras del cliente, total de días de la
semana que no realizó ninguna compra y el valor de la compra mayor.
Ejercicio 2
Una empresa tiene varios vendedores, y por cada vendedor se tiene el nombre y la venta que realizó. Elaborar
un algoritmo permita leer dichos datos y que proporcione un reporte de comisiones de ventas en el cual
aparezcan todos los vendedores que tengan ventas mayores que el nivel de comisión, el cual se calcula así:
Nivel de comisión = 3/4 * (promedio de ventas)
Comisión = 5 % sobre el excedente de lo que vendió por arriba del nivel de comisión.
