Ejercicios de Lingüística: Sintagmas y Oraciones | Ejercicios de Gramática y Composición

LINGÜÍSTICA

2º CUATRIMESTRE

YULE, George (1998): El lenguaje. Cambridge, Cambridge University Press.

CAPÍTULO 8: Sintagmas y oraciones: la gramática

1. Indica los términos que se suelen emplear tradicionalmente para designar las

categorías a las que pertenecen las palabras utilizadas en la siguiente oración (por

ejemplo, niño=nombre):

El niño frotó la lámpara mágica y repentinamente apareció un genio delante de él.

N: niño, lámpara, genio.

Art.: el, la, un.

Adj. mágica.

Conjunciones: y.

Verbo: frotó, apareció.

Adv.: repentinamente, delante.

Prep.: de.

Pron.: él.

2. ¿Qué diferencia existe entre el género gramatical y el género natural?

BIEN: El género gramatical se basa en la distinción del nombre en varias clases, como

masculino, femenino o neutro, la cual no está relacionada con el sexo.

En cambio el género natural se basa en el sexo, en tanto que distinción biológica entre

machos y hembras y entes que no son ni machos ni hembras.

YO: Gramatical: morfema que clasifica nombres para hacer la concordancia, en

español hay 2 en otros idiomas hay más.

En género natural: fem./mas. Solo seres vivos

3. ¿Qué reglas prescriptivas, discutidas en el texto, encaminadas a lograr un uso

“correcto” del inglés, se están violando en las siguientes oraciones? ¿Cuál sería la

forma “correcta” de las mismas?

(a) The old theory consistently failed to fully explain all the data. (“La teoría

precedente fallaba sistemáticamente a la hora de explicar exhaustivamente

todos los datos”)

BIEN: No se debe romper un infinitivo to explain fuilly.

YO: Se rompe el infinitivo entre to y explain no se puede introducir ningún

elemento.

(b) I can´t remember the name of the person I gave the book to. (“No puedo

recorder el nombre de la persona a quien le di el libro”)

BIEN: No se debe acabar una frase con una preposición The person to whom I gave

the book

YO: No se puede terminar ninguna terminar ninguna frase con una preposición.

4. ¿Qué problema presenta la definición tradicional de pronombre (especialmente en el

caso del inglés)?

BIEN: Según “el pronombre ésta en lugar de otro nombre”. Si esa definición fuese

apropiada, podíamos utilizar él en lugar de hombre y lo en lugar de bocadillo y

reescribir una oración con el hombre cogió el bocadillo por el él cogió el lo.

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2º CUATRIMESTRE YULE, George (1998): El lenguaje. Cambridge, Cambridge University Press. CAPÍTULO 8: Sintagmas y oraciones: la gramática

Indica los términos que se suelen emplear tradicionalmente para designar las categorías a las que pertenecen las palabras utilizadas en la siguiente oración (por ejemplo, niño=nombre): El niño frotó la lámpara mágica y repentinamente apareció un genio delante de él. N: niño, lámpara, genio. Art.: el, la, un. Adj. mágica. Conjunciones: y. Verbo: frotó, apareció. Adv.: repentinamente, delante. Prep.: de. Pron.: él.
¿Qué diferencia existe entre el género gramatical y el género natural? BIEN: El género gramatical se basa en la distinción del nombre en varias clases, como masculino, femenino o neutro, la cual no está relacionada con el sexo. En cambio el género natural se basa en el sexo, en tanto que distinción biológica entre machos y hembras y entes que no son ni machos ni hembras. YO: Gramatical: morfema que clasifica nombres para hacer la concordancia, en español hay 2 en otros idiomas hay más. En género natural: fem./mas. Solo seres vivos
¿Qué reglas prescriptivas, discutidas en el texto, encaminadas a lograr un uso “correcto” del inglés, se están violando en las siguientes oraciones? ¿Cuál sería la forma “correcta” de las mismas? (a) The old theory consistently failed to fully explain all the data. (“La teoría precedente fallaba sistemáticamente a la hora de explicar exhaustivamente todos los datos”) BIEN: No se debe romper un infinitivo to explain fuilly. YO: Se rompe el infinitivo entre to y explain no se puede introducir ningún elemento. (b) I can´t remember the name of the person I gave the book to. (“No puedo recorder el nombre de la persona a quien le di el libro”) BIEN: No se debe acabar una frase con una preposición The person to whom I gave the book YO: No se puede terminar ninguna terminar ninguna frase con una preposición.
¿Qué problema presenta la definición tradicional de pronombre (especialmente en el caso del inglés)? BIEN: Según “el pronombre ésta en lugar de otro nombre”. Si esa definición fuese apropiada, podíamos utilizar él en lugar de hombre y lo en lugar de bocadillo y reescribir una oración con el hombre cogió el bocadillo por el él cogió el lo.

2º CUATRIMESTRE Como habitualmente decirnos Él lo cogió, sería más correcto definir el pronombre como “la palabra que se usa en lugar de un sintagma nominal. En inglés este razonamiento también es válido. The man took the sándwich y The he took the it.

A partir del significado de las siguientes palabras gaélicas, intenta traducir las oraciones que aparecen a continuación: Mor (“grande”) Beag (“pequeño”) Bhuail (“pegar”) Duine (“hombre”) (a) Bhuail an gille beag an cu dubh. El niño pequeño pegó al perro negro. (b) Chunnaic an cu an duine mor. El perro vió al hombre grande.
Haz un análisis encorchetado y etiquetado de la oración: El ladrón robó una maleta.

[O [SN[ART^ El][Nladrón]][SV[Vrobó][SN[ART[una][Nmaleta]]]

La mayoría de los intentos modernos por caracterizar la estructura de las oraciones están basados en un determinado enfoque. ¿Cómo se llama dicho enfoque? ¿A qué principio general se adhiere? BIEN: El enfoque descriptivo, que como principio general propone un procedimiento que permite describir las estructuras regulares que se encuentran realmente en la lengua que se está analizando

2º CUATRIMESTRE

¿Cuál de las siguientes estructuras se generaría aplicando la regla transformacional SN Aux SV Aux SN SV (a) John will follow Mary. (“Juan seguirá a María”) (b) Can George see the small dog?(“¿Puede Jorge ver el perro pequeño?”) (c) You knew thar Cathy helped the boy. (“ Tú sabías que Catalina ayudó al chico”) (d) Should you believe thar Maty saw it? (“¿Crees que María lo vio?”)
Completa estos diagramas de árbol etiquetados haciendo uso de las reglas de estructuras sintagmática que hemos utilizado en este capítulo
¿Serías capaz de proponer, para cada una de las siguientes oraciones, otra que tenga la misma estructura profunda, pero diferente estructura superficial? (a) Laura fue arrestada por la policía. (b) Alguien robó mi bicicleta. (c) Ayer vinieron mis hermanos a comer. (d) Le recomendé que bajara el volumen. 10/03/ EJERCICIOS DE LINGÜÍSTICA SOBRE SINTAXIS
Subraya el núcleo de los siguientes sintagmas e indica de qué clase son. a) llenos de alegría b) dos magníficas personas. c) un viernes por la tarde.

2º CUATRIMESTRE d) me resbalé en la bañera. e) cerca del río f) hay que hacer estos trabajos g) el conde Ricci

Construye oraciones con las siguientes estructuras a) SN+ SV SN b) SN+ SV SAdj c) SN+SV SAdv+SAdj d) SN+ SV SAdj+ SAdv

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[O [SN[ART^ El][Nladrón]][SV[Vrobó][SN[ART[una][Nmaleta]]]